6-2《五石之瓠》（說課稿） 高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版 選擇性必修上冊(cè)）

6-2《五石之瓠》（說課稿）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《五石之瓠》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)語文同步高效課堂

3.授課時(shí)間：2022年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《五石之瓠》的寓意和主旨，把握作者通過寓言表達(dá)的政治諷刺和哲理思考。

-鑒賞文中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和象征意義。

-掌握文言文閱讀的基本方法，提高文言文理解和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解寓言中復(fù)雜的人物關(guān)系和象征手法，如“五石之瓠”的象征意義。

-解讀文中隱含的深層次哲理，如對(duì)權(quán)力、人性、社會(huì)現(xiàn)象的批判。

-分析寓言中的對(duì)比手法，如“五石之瓠”與“瓠落之瓠”的對(duì)比，以及這種對(duì)比所傳達(dá)的深層含義。

-在理解文言文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性解讀能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就寓言寓意和人物形象進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示寓言的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本的時(shí)代背景和作者意圖。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)寓言中的人物心理和故事情節(jié)，增強(qiáng)文本的感染力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《五石之瓠》的封面和作者簡介，引發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心。

-提問：“同學(xué)們，你們知道‘五石之瓠’是什么嗎？它有什么特別的寓意？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引入新課。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細(xì)講解《五石之瓠》的背景和作者的生平，幫助學(xué)生了解文本產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-分析寓言的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)、人物形象和象征手法。

-逐段講解文本，分析關(guān)鍵詞匯和句子的深層含義，如“五石之瓠”與“瓠落之瓠”的對(duì)比。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言的寓意，討論其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：

1.《五石之瓠》中的人物形象有哪些特點(diǎn)？

2.文中使用了哪些象征手法？它們分別代表了什么？

3.你認(rèn)為寓言的寓意是什么？它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？

-小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《五石之瓠》的寓意和象征手法。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)寓言文有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索寓言文的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材中其他寓言故事，嘗試分析其寓意和象征手法。

-選擇一個(gè)寓言故事，嘗試用自己的語言進(jìn)行改編，并簡要說明改編的意圖。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，思考如何將寓言與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力的提升：通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》這篇文言文，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用文言文閱讀技巧，如斷句、理解詞義、把握文意等。他們對(duì)文言文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有了更深入的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)更多文言文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.文學(xué)鑒賞能力的提高：學(xué)生在分析《五石之瓠》的過程中，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品，包括對(duì)人物形象的把握、對(duì)情節(jié)的解讀、對(duì)寓意的理解等。這有助于他們?cè)陂喿x其他文學(xué)作品時(shí)，能夠更好地欣賞和評(píng)價(jià)作品的文學(xué)價(jià)值。

3.思辨能力的培養(yǎng)：通過對(duì)寓言寓意的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性解讀能力。他們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)寓言中的道理進(jìn)行反思，提高自身的思辨水平。

4.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學(xué)生需要用自己的語言表達(dá)對(duì)文本的理解和感悟。這有助于他們提高語言表達(dá)能力，使語言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯。

5.文化素養(yǎng)的積累：學(xué)習(xí)《五石之瓠》這樣的傳統(tǒng)文學(xué)作品，有助于學(xué)生了解我國古代文化，豐富他們的文化底蘊(yùn)。他們能夠感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)《五石之瓠》中的人物形象和寓意，學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

7.合作學(xué)習(xí)能力的提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為將來的工作和生活打下基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后閱讀其他寓言故事，嘗試改編作品，這有助于他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，總的來說，我覺得還是收獲挺多的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了《五石之瓠》的封面和作者簡介來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法看來挺有效，學(xué)生們對(duì)寓言產(chǎn)生了好奇心，這讓我很高興。但是在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“五石之瓠”這個(gè)概念并不是很熟悉，我應(yīng)該在課前做好更充分的預(yù)習(xí)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣在課堂上才能更好地引導(dǎo)他們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生們有了更多表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，一些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)文本的理解還不夠深入。因此，我應(yīng)該在課前提供一些討論的提示和引導(dǎo)，讓學(xué)生們有方向地去思考。

課堂小結(jié)時(shí)，我試圖讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，但感覺他們的反應(yīng)并不是很熱烈。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。今后，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小測驗(yàn)或者小游戲，讓課堂氣氛更加活躍。

至于作業(yè)布置，我給了他們一些開放性的題目，希望他們能夠發(fā)揮自己的想象力。不過，我也意識(shí)到，這樣的作業(yè)可能會(huì)讓學(xué)生感到有些難度。我應(yīng)該在作業(yè)布置時(shí)提供一些參考思路，或者是在下一節(jié)課上給予更多的指導(dǎo)。

總體來說，我覺得學(xué)生在知識(shí)上有了新的收獲，他們對(duì)文言文的閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和思辨能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣也有所增加。當(dāng)然，也存在一些不足，比如學(xué)生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍等。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾