12 坐井觀天 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12坐井觀天第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析12坐井觀天第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，是著名寓言故事。故事通過(guò)青蛙和井底的對(duì)話，揭示了“坐井觀天”的局限性，寓意著視野狹窄會(huì)導(dǎo)致認(rèn)識(shí)偏頗。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解寓言故事，學(xué)習(xí)成語(yǔ)“坐井觀天”，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括以下方面：1.閱讀理解能力，通過(guò)閱讀寓言故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會(huì)寓言的寓意；2.詞匯積累能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯“坐井觀天”；3.思維能力，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；4.語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)復(fù)述故事和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解寓言故事《坐井觀天》的內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯“坐井觀天”，理解其含義。

-通過(guò)角色扮演，復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解寓言故事中蘊(yùn)含的哲理，即“坐井觀天”的局限性。

-分析青蛙和井底之蛙的不同視角，體會(huì)故事的教育意義。

-將寓言故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維能力。

-對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解寓言的深層含義是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在講解“坐井觀天”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如果青蛙只生活在井里，它能看到的世界是怎樣的？這樣的提問(wèn)有助于學(xué)生從井底之蛙的角度出發(fā)，理解故事的寓意。同時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生將寓言中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活中的情況聯(lián)系起來(lái)，如如何拓寬視野，如何看待問(wèn)題等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：寓言故事動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、故事卡片、互動(dòng)討論板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張井底的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到的是什么？井里有什么？”

2.提出問(wèn)題：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是一只生活在井底的青蛙，你們能看到什么？你們會(huì)想些什么？”

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的課題《坐井觀天》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.故事導(dǎo)入：教師講述《坐井觀天》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.詞語(yǔ)講解：講解新詞匯“坐井觀天”，讓學(xué)生明白其含義。

3.情節(jié)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中青蛙和井底之蛙的不同視角，體會(huì)故事的教育意義。

4.角色扮演：教師準(zhǔn)備角色扮演道具，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事的理解。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.故事復(fù)述：教師提問(wèn)：“誰(shuí)能用自己的話復(fù)述一下《坐井觀天》的故事？”

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：教師出示句子，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞語(yǔ)“坐井觀天”進(jìn)行造句。

3.討論交流：教師提出問(wèn)題：“如果你是井底之蛙，你會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

（四）課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得青蛙和井底之蛙誰(shuí)更明智？”

2.教師提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

3.教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)類似的情況？你們是如何應(yīng)對(duì)的？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師給予解答。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

（七）課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀其他寓言故事，并思考其寓意。

2.教師提醒學(xué)生注意閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的閱讀興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過(guò)師生互動(dòng)、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀《坐井觀天》的故事，并能流暢地復(fù)述故事內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了新詞匯“坐井觀天”的含義，并能在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解寓言故事中的教育意義，認(rèn)識(shí)到視野狹窄的局限性。

2.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察圖片、角色扮演等活動(dòng)，提高了觀察能力和參與度。

-學(xué)生在討論交流中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到拓寬視野的重要性，培養(yǎng)了積極向上的心態(tài)。

-學(xué)生在理解故事寓意的過(guò)程中，樹(shù)立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒃⒀怨适屡c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提升了遷移思維能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)閱讀其他寓言故事，拓展了知識(shí)面。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)圖片展示、故事導(dǎo)入等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.角色扮演互動(dòng)：運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，過(guò)多依賴教師的講解，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.學(xué)生互動(dòng)不足：課堂討論環(huán)節(jié)不夠活躍，學(xué)生之間的交流互動(dòng)不夠充分，影響了學(xué)生的思維拓展。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，側(cè)重于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在課堂教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)、小組合作等多樣化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師生互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.完善評(píng)價(jià)體系：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，提高學(xué)生的自我反思和自我管理能力。板書(shū)