2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè) 第九章 機(jī)械和功 五 探究-使用機(jī)械是否省功說課稿 （新版）北師大版

2024-2025學(xué)年八年級(jí)物理下冊(cè)第九章機(jī)械和功五探究—使用機(jī)械是否省功說課稿（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：探究—使用機(jī)械是否省功

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、邏輯思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過探究使用機(jī)械是否省功，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出，提高對(duì)物理現(xiàn)象的理解和解釋能力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念、功的定義以及簡(jiǎn)單機(jī)械的基本原理。他們能夠識(shí)別常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，如杠桿、滑輪等，并了解它們的基本作用。此外，學(xué)生對(duì)功的計(jì)算公式和功的原理也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的物理現(xiàn)象。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論來理解新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解功的概念和計(jì)算時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是當(dāng)涉及到復(fù)雜機(jī)械系統(tǒng)時(shí)，如何正確應(yīng)用功的原理和計(jì)算公式可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不當(dāng)、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，理解機(jī)械省功與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過實(shí)例分析和討論來加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)物理下冊(cè)教材，特別是第九章關(guān)于機(jī)械和功的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如簡(jiǎn)單機(jī)械的結(jié)構(gòu)圖、功的計(jì)算公式演示視頻等，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備杠桿、滑輪、彈簧秤等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以支持實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些簡(jiǎn)單機(jī)械？它們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的簡(jiǎn)單機(jī)械，如杠桿、滑輪等。

-展示生活中常見的機(jī)械圖片，如剪刀、鉗子、滑輪組等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：“這些機(jī)械在使用過程中，是否省力？是否省功？”引出本節(jié)課的主題：探究使用機(jī)械是否省功。

2.講授新知（20分鐘）

-講解功的定義：功是力在物體上產(chǎn)生位移時(shí)所做的功，用公式W=F*s表示，其中W為功，F(xiàn)為力，s為位移。

-通過實(shí)例分析，講解功的計(jì)算方法，讓學(xué)生理解功的計(jì)算公式。

-講解功的原理：使用機(jī)械時(shí)，所做的功等于不使用機(jī)械直接對(duì)物體做功。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：使用機(jī)械是否省功？為什么？

-通過多媒體展示不同機(jī)械的功的計(jì)算和比較，讓學(xué)生直觀地了解使用機(jī)械是否省功。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析生活中常見的簡(jiǎn)單機(jī)械，討論它們是否省功，并說明理由。

-實(shí)驗(yàn)探究：教師提供實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證使用機(jī)械是否省功。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：每組學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并分享給全班同學(xué)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功的定義、計(jì)算方法和功的原理。

-總結(jié)使用機(jī)械是否省功的規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到機(jī)械在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察、思考，嘗試用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.實(shí)驗(yàn)探究能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，通過分組合作，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)器材、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高實(shí)驗(yàn)探究能力。

3.問題解決能力：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生思考使用機(jī)械是否省功，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活中的物理現(xiàn)象，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)探究過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作、溝通交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力：

6.課堂參與度：

本節(jié)課通過提問、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的課堂參與度。學(xué)生在課堂上積極思考、發(fā)言，提高了學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

8.終身學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高終身學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①功的定義與計(jì)算

-功（W）：力（F）在物體上產(chǎn)生位移（s）時(shí)所做的功。

-公式：W=F*s

-單位：焦耳（J）

②功的原理

-使用機(jī)械時(shí)所做的功等于不使用機(jī)械直接對(duì)物體做功。

-機(jī)械可以改變力的大小、方向或作用點(diǎn)，但不改變功的大小。

③簡(jiǎn)單機(jī)械

-杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂時(shí)省力，動(dòng)力臂小于阻力臂時(shí)費(fèi)力。

-滑輪：定滑輪改變力的方向，動(dòng)滑輪省力。

-滑輪組：結(jié)合定滑輪和動(dòng)滑輪，既可以省力又可以改變力的方向。

④使用機(jī)械是否省功

-使用機(jī)械不一定省功，但可以改變力的大小、方向或作用點(diǎn)。

-功的原理說明，使用機(jī)械所做的功等于不使用機(jī)械直接對(duì)物體做功。

⑤實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證使用機(jī)械是否省功。

-實(shí)驗(yàn)步驟：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作器材、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用機(jī)械可以改變力的大小、方向或作用點(diǎn)，但不改變功的大小。

⑥課堂小結(jié)

-功的定義與計(jì)算。

-功的原理。

-簡(jiǎn)單機(jī)械的特點(diǎn)。

-使用機(jī)械是否省功。

-實(shí)驗(yàn)探究方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解功的原理和簡(jiǎn)單機(jī)械時(shí)，我嘗試引入實(shí)際生活中的案例，如建筑工地上的塔吊、家庭中的洗衣機(jī)等，讓學(xué)生通過案例理解物理原理的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證功的原理，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)物理學(xué)科的興趣不夠或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)，但在實(shí)際操作中，教學(xué)方法相對(duì)單一，可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，通過設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等，