2024年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第1框和朋友在一起教案新人教版

Page1其次單元友情的天空第四課友情與成長(zhǎng)同行第1課時(shí)和摯友在一起1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)目標(biāo)懂得隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的交友方式和范圍發(fā)生了改變，學(xué)會(huì)把握友情實(shí)力目標(biāo)正視交友中遇到的問(wèn)題，學(xué)會(huì)處理情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)理解友情帶給我們的力氣，在新環(huán)境中建立新友情【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：友情的力氣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生真正地感受到友情的力氣2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課有兩個(gè)摯友同甘共苦，形同親兄弟。上帝不信任人間還有真正的友情，于是就設(shè)計(jì)考驗(yàn)他們。有一天，這兩個(gè)摯友在大沙漠中迷失了方向，面臨死亡。這時(shí)，上帝出現(xiàn)了：“我的孩子，前面一棵樹上有兩個(gè)蘋果，吃下大的那個(gè)，就能走出沙漠，吃下小的那個(gè)，只能苦痛地死去?！眱蓚€(gè)摯友向前走了一段路，果真發(fā)覺了一棵樹，也發(fā)覺了樹上的兩個(gè)蘋果?？墒?，他們誰(shuí)也不去碰那個(gè)會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)生命之光的果子。其次天早上，其中一個(gè)摯友醒來(lái)，他發(fā)覺，另一位不在了，而樹上只剩下一個(gè)小蘋果。他悲觀了，不是因?yàn)樗劳?，而是因?yàn)閾从训谋撑?。他悲憤地接著向前方走去。大約走了半個(gè)多小時(shí)，他望見了倒在地上的摯友，摯友已經(jīng)停止了呼吸，可是他手上緊緊握著一個(gè)更小的蘋果。讀了這個(gè)故事之后，你有什么感想？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的摯友圈(一)摯友成為我們生命中的重要部分活動(dòng)一：調(diào)查與思索某校做了一次“中學(xué)生交往調(diào)查”，共調(diào)查254人，回收有效問(wèn)卷221份。請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和整理工作。你會(huì)把煩心事向誰(shuí)傾訴？項(xiàng)目父母老師摯友兄弟姐妹誰(shuí)也不說(shuō)其他人數(shù)4112152452742百分比18.55%5.43%68.78%19.46%12.22%19.00%上述數(shù)據(jù)說(shuō)明白摯友成為中學(xué)生活中的重要部分，中學(xué)生與摯友的關(guān)系越來(lái)越親密。說(shuō)說(shuō)你的交友狀況。老師總結(jié)：長(zhǎng)大，意味著什么？像小鳥羽翼日漸豐滿，有了振翅高飛的渴望；外面的世界如此廣袤，我們渴望有人相伴一起翱翔?；锇?、同學(xué)、摯友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。(二)摯友圈的改變活動(dòng)二：探究與共享(教材P39)設(shè)問(wèn)：上初中了，你的摯友圈發(fā)生了什么改變？歸納：摯友圈由“熟識(shí)”到“增加了幾分生疏”；有的同學(xué)摯友圈擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；有的同學(xué)摯友圈比以前變小了，但交往更加深化，摯友關(guān)系更加親密。(三)了解并反思自己交友的現(xiàn)狀活動(dòng)三：溝通與思索設(shè)問(wèn)：現(xiàn)在想象一下，假如你的生活中沒有摯友，將會(huì)是怎樣的結(jié)果？講授：沒有友情的生活是沒法過(guò)的。古代拉丁諺語(yǔ)說(shuō)，生活里假如沒有友情，一座城市就猶如一片曠野。中學(xué)生隨著獨(dú)立意識(shí)的不斷增加，渴望得到理解和敬重的愿望在同齡人那里更簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，離不開摯友。設(shè)問(wèn)：有同學(xué)認(rèn)為，沒有摯友自己感到孤寂，有了摯友又增加了不少麻煩？你怎么看？點(diǎn)撥：對(duì)友情的渴望，是心理須要，沒有摯友，會(huì)感到孤寂。在與摯友交往中，有歡樂(lè)也有淚水；有甜蜜也有苦澀，這都是正?，F(xiàn)象。只有彼此真誠(chéng)相待，和善相處，才會(huì)收獲美妙的友情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：友情的力氣(一)摯友的重要影響活動(dòng)四：閱讀與共享孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！庇阎保褐?，指的是正直。這種摯友為人真誠(chéng)、坦蕩、剛正不阿，有一種朗朗人格，沒有一絲諂媚之色。他的人格可以影響你的人格。友諒：諒，信也。信，就是誠(chéng)懇。這種摯友為人懇切，不作偽。友多聞：這種摯友見聞廣博。友便辟：這種摯友指的是特地寵愛諂媚逢迎、溜須拍馬的人。這種人毫無(wú)正直誠(chéng)懇之心，沒有是非原則。他們的原則就是讓你興奮，以便從中得利。友善柔：這種人是典型的“兩面派”。友便佞：便佞，指的就是言過(guò)其實(shí)、夸夸其談的人。便佞之人就是巧舌如簧卻腹內(nèi)空空的人。說(shuō)一說(shuō)：你身邊有哪些對(duì)你很重要的摯友，你們之間發(fā)生了哪些讓你難忘的事情？活動(dòng)五：閱讀與思索事例：小龍的改變小龍是某校初二(2)班的學(xué)生。上初一時(shí)，小龍活潑好動(dòng)，特別貪玩，時(shí)常違紀(jì)。雖然對(duì)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)看法不端正，成果在班級(jí)位于中下游。上初二后，班級(jí)新調(diào)了座位。前桌的小天成果優(yōu)異，數(shù)學(xué)成果尤為突出，各方面表現(xiàn)出類拔萃。同樣寵愛數(shù)學(xué)的兩人，很快有了共同的話題，從課下探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，到周末相約一起游玩，無(wú)話不談。小天寵愛打籃球，小龍就成了陪練。一學(xué)期結(jié)束了，老師和同學(xué)們發(fā)覺，原來(lái)那個(gè)貪玩的小龍不見了，現(xiàn)在的小龍，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)踏實(shí)努力，成果進(jìn)步顯著，數(shù)學(xué)成果尤其突出，還成了班級(jí)籃球隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員。設(shè)問(wèn)1：小龍身上發(fā)生了哪些改變？設(shè)問(wèn)2：帶來(lái)這些改變的重要緣由是什么？設(shè)問(wèn)3：你從中得到了哪些啟示？提示：摯友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止，愛好愛好甚至性格等都或多或少地受到摯友的影響。對(duì)我們產(chǎn)生主動(dòng)影響的摯友就是我們要交的“益友”。與樂(lè)觀開朗的摯友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂(lè)于助人的摯友相處，我們會(huì)變得富有愛心；與酷愛學(xué)習(xí)的摯友交往，我們會(huì)變得樂(lè)學(xué)善問(wèn)。(二)摯友見證我們成長(zhǎng)的歷程活動(dòng)六：閱讀與共享賴業(yè)全，是江西贛縣中學(xué)北校區(qū)高三年級(jí)的學(xué)生，從小學(xué)五年級(jí)起先就完全不能走路，在他的同班同學(xué)中，有兩位名叫卓巖、陳長(zhǎng)忠的小伙伴堅(jiān)持8年背他上學(xué)，感動(dòng)了每一位在校師生。每天，上課鈴聲還沒響，兩名小伙伴就用輪椅推著瘦小的殘疾同學(xué)賴業(yè)全從宿舍來(lái)到教學(xué)樓。到了樓梯前，就從輪椅上把他背起，當(dāng)心翼翼地從一樓爬上四樓。下課后，就再把他送回寢室，去食堂打好飯一起吃，如此反復(fù)，孜孜不倦。卓巖、陳長(zhǎng)忠堅(jiān)持8年背賴業(yè)全上學(xué)，他兩人用實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么的力氣？老師總結(jié)：摯友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、愛好愛好甚至性格等都或多或少地受到摯友的影響；摯友，見證了我們一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，我們須要真誠(chéng)友善的摯友。因?yàn)閾从?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許暖和，活得更加自由；因?yàn)閾从?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的觀賞；因?yàn)閾从?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的歡樂(lè)；摯友豐富了我們的生活閱歷，友情讓我們更深刻地體悟生命的美。三、課堂總結(jié)“千里難尋是摯友”，難得友情伴我行。友情，像一股清泉，浸潤(rùn)著我們的心田；像一縷春風(fēng)，撫慰著我們的心靈。好摯友會(huì)讓我們的生活變得更加豐富多彩，一份歡樂(lè)與摯友共享就變成兩份歡樂(lè)，一份苦痛與摯友溝通就會(huì)成為半份苦痛。多和好摯友相處，你會(huì)得到更多歡樂(lè)。讓我們珍惜友情、恒久做好摯友吧！3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)