竇娥冤說課稿

《竇娥冤》述課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我述課的題目是《竇娥冤》現(xiàn)在我從以下幾個環(huán)節(jié)說說這課的教學設計和教學理念說教材《竇娥冤》安排在職高語文下冊第十九課。教材選取了《竇娥冤》一、二、三3折?！陡]娥冤》全劇的第三折，是全劇矛盾沖突的高潮，它通過竇娥含冤被殺的悲劇結(jié)果，深刻揭露了元代封建統(tǒng)治者草菅人命的罪惡，反映了當時社會政治的黑暗與混亂，歌頌被迫害的婦女的斗爭精神和堅強性格。所以，今天我以第三折帶全劇的方式來講述本課。由中國古代戲曲代表人物關漢卿寫成，作為元雜劇的代表作，同時也作為中國古典悲劇代表作，《竇娥冤》在中國文學史上有著舉足輕重的地位。通過本文的學習力求對本單元的學習產(chǎn)生良好的導向作用。踐行新課標的要求：通過對學生鑒賞能力和審美情趣的培養(yǎng)，提高學生語文素養(yǎng)。二、說學情職高學生基礎較差，自主學習意識不強，缺少生活經(jīng)驗和審美意識。因而在授課時，我盡量降低所提問題的難度。讓每個學生在課堂上有所收獲三、說教學目標新課標中明確指出：“鑒賞文學作品，能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內(nèi)涵，體會其藝術表現(xiàn)力，有自己的感情體驗和思考?！敝R目標：（1）了解中國古代戲曲知識。（2）把握主人公形象。（3）鑒賞性格化的人物語言，體味本色語言的特色風格。2、情感目標：認識封建社會吏治腐敗的黑暗現(xiàn)象和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。3、能力目標：領會充滿濃郁生活氣息的現(xiàn)實主義與想象奇特的浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法。三、說教學重點、難點竇娥的悲劇形象是古典戲曲創(chuàng)造出來的千百年來不朽的形象之一，具有深刻的思想感召力和藝術魅力。分析主人公的形象，賞析課文中的戲劇語言，鑒賞劇作的超現(xiàn)實主義的現(xiàn)實情節(jié)進而把握其浪漫主義藝術特色，是教學的重點，后兩個方面也是教學的難點。四、說教法和學法語文課程標準倡導合作、自主、探究的學習方法，教學過程應重視學生的實踐活動，引導學生主動地獲取知識，全面提高學生的語文能力。我準備采用以下幾點教法：1、演示法：利用多媒體設備，直觀欣賞戲曲片段，提高鑒賞能力。婦竇娥嫁給他們父子，以及父子兩個逼婚被竇娥識破后，張驢兒錯毒死了其父，誣陷竇娥的過程。第三折是整個劇本的高潮。竇娥被殘酷無道的貪官施以酷刑，但堅持自己無罪；當貪官要拷打蔡婆婆時，竇娥不忍婆婆受刑，便招認了被誣陷的罪行，最后被判成死罪的這樣一個悲劇故事。（2）讓人為之動容的是：【滾繡球】一曲中，竇娥道：“有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵。為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推舟。地也，你不分好歹難為地；天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。”以上節(jié)選的內(nèi)容足以說明當時社會是充斥著不公平，慘無人道，名副其實的“人間地獄”。讓人最為震撼的是：無論社會有多么黑暗與齷齪，終究還會有正義的存在。正義最終是要戰(zhàn)勝邪惡的。環(huán)節(jié)三：精讀品析，探討思考高爾基曾說：“細節(jié)是隱藏在字里行間的魔術”。剛才，學生通過朗讀課文整體感知了課文的內(nèi)容，下面，再接著細讀課文，品析細節(jié)，把握本文的精神核心。1、組織學生以小組形式合作、探究、討論。2、教師需要點撥、肯定、補充、明確具體內(nèi)容。（1）【滾繡球】一曲，想想竇娥被貪官污吏判死罪時，為什么要指天斥地怨鬼神呢？（2）課文在表現(xiàn)竇娥反抗精神的同時，還表現(xiàn)了她性格的另一面，面對張驢兒的脅迫，竇娥敢于反抗，可她為什么要忍受這不白之冤？這體現(xiàn)了竇娥怎樣的性格特征？這種性格還體現(xiàn)在哪里？（3）竇娥發(fā)下的三樁誓愿分別是什么？（4）三樁誓愿—應驗這在現(xiàn)實生活中并不可能，現(xiàn)實主義的大師關漢卿為什么要安排這樣無稽的情節(jié)呢？而且“亢旱”受害者只會是百姓，竇娥是善良的，那么她為什么讓楚州百姓為自己的冤屈受苦呢？【設計原因：通過以上四個問題的探討分析，學生能夠動口讀，動腦想，動口說，把握竇娥的性格特征。此環(huán)節(jié)充分利用集體智慧，互相合作，互相表達，做到生生交流，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的能力和口語交際的能力。】環(huán)節(jié)四：拓展延伸，豐富知識由竇娥含冤而死，許愿三樁洗清冤屈的情節(jié)。想到莎士比亞的《哈姆萊特》里面的老國王化為鬼魂后要求哈姆萊特為之復仇的故事?！驹O計原因：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。】環(huán)節(jié)五：小結(jié)、板書與作業(yè)1、小結(jié)：讀《竇娥冤》見到了腐敗與昏庸，丑惡與無恥，如今的時代，仍有正義與邪惡的斗爭，光明與黑暗的交鋒。若干年后，在正義和邪惡的斗爭中你站在哪一邊？如果你猶豫了，請你再度《竇娥冤》，再次感受有價值的東西被毀滅時的悲憤，感受悲劇給你心靈帶來的震撼?！驹O計原因：意義在于讓學生把所學知識、能力情感態(tài)度和價值觀最終轉(zhuǎn)化成為自己的學習品質(zhì)?！?、板書設計：竇娥冤竇娥形象：孝順、善良、堅強、剛毅、敢于反抗語言：通俗自然、樸實生動——本色派3