-小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

周節(jié)備注534億以上數(shù)的認(rèn)識計算工具的認(rèn)識用計算器56789四、平行四邊形與梯形垂直與平行筆算除法整理和復(fù)習(xí)七、數(shù)學(xué)廣角八、總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末綜合復(fù)習(xí)2這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進(jìn)制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知3識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能：“千億”,認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位4數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4.認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫5.認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。(二)過程與方法1.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。2.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。(三)情感態(tài)度價值觀1.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的2.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。5第一單元大數(shù)的認(rèn)識《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計四年億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1授課時間使學(xué)生在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位"十萬"“百萬""千萬”和“億”知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，能根據(jù)數(shù)位順序表讀數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)正確理解計數(shù)單位教位順序表模型，有關(guān)地區(qū)的圖片，億有多大的圖片學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備100粒菜籽有多少，計數(shù)器等問5分一、學(xué)前熱身1、口算：48+3781÷3126-7418×3……2、讀數(shù)：825720057400304……3、說數(shù)的組成23456學(xué)學(xué)二、自學(xué)了解1、在正解讀出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，今天我們來學(xué)習(xí)新的數(shù)，請同學(xué)試著在組內(nèi)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，觀察這些數(shù)的特2、思考、交流①什么情況下，什么內(nèi)容時用比萬大的數(shù)?析5三、探究新知1、出示主題圖：你們從圖中看出這是我國的哪些地方?你能估計一下每個地區(qū)有多少人嗎?(生試讀，談你是怎樣讀的)2、數(shù)一數(shù)、撥一撥師生計數(shù)器，講解"萬位"位，一萬一萬地數(shù)邊操作這板書：10個一萬是十萬，10個十萬是百萬，10個千萬是一3、講計數(shù)單位7練練四、鞏固訓(xùn)練：1、一萬一萬地數(shù)，從九十四萬數(shù)到一百零五萬2、十萬十萬地數(shù)，從六十萬數(shù)到二百萬3、一千萬一千萬地數(shù)，從四千萬數(shù)到一億5、說數(shù)的組成及各數(shù)位表示多少的數(shù)評3五、總結(jié)評價：1、這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?2、你還想知道什么有關(guān)數(shù)位和億的知識?1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法8業(yè)設(shè)計2、寫數(shù)的組成億以內(nèi)寫十個1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說3750009580752各數(shù)表示多少1、背誦億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位之間的規(guī)律2、說8500、3205、9080各數(shù)位數(shù)表示多少教學(xué)反思能利用計數(shù)器上的撥珠過程，使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)器的計數(shù)單位，以及計數(shù)單位之間的關(guān)系，利用類推引出各計數(shù)們單位的關(guān)讀寫大數(shù)時學(xué)生常常感覺到困難，出現(xiàn)錯讀，教師應(yīng)在教學(xué)中利用《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計四年1授課時間91、學(xué)習(xí)讀數(shù)，掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正解寫大數(shù)2、理解萬級和個級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系和區(qū)別3、理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)自制數(shù)位順序表，計數(shù)量的計數(shù)器學(xué)生搜集生活中遇到的大數(shù)教學(xué)流程問5分一、導(dǎo)入1、你學(xué)過哪些計數(shù)單位?萬級包括哪些數(shù)位?2、讀數(shù)，并想想你是怎樣讀出這些數(shù)的?二、自學(xué)1、創(chuàng)新研討：請你當(dāng)播音員，播報我國第五次人口普查所得到的人口數(shù)據(jù)，(小組內(nèi)試報、交流)2、小組討論如何分?jǐn)?shù)級(個級的數(shù)表示的是多少"個"萬級的數(shù)表示多少個"萬",萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來只要在后面加上一個"萬"字就可以了)3、討論：級末尾有0的數(shù)的讀法，中間有0的數(shù)的讀法。教學(xué)流程析三、探究新知基礎(chǔ)上加一個"萬"字就可以了。2、萬級末尾有零的只讀：××萬××不讀零。3、萬級中間有零的：如：64007000不讀零64047000讀一個零4、萬級中間末尾都有零的：如：850010300讀個級的零805010300讀萬、個級的零練四、鞏固訓(xùn)練：1、師在計數(shù)器上撥數(shù)，生讀數(shù)2、讀數(shù)練習(xí)(同桌互讀練習(xí))3、填空：3評1、總結(jié)含兩級數(shù)的讀法2、你的收獲有哪些3、你哪些地方不明白板書設(shè)計2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千850010300讀作：八千五百萬零三百作業(yè)設(shè)計1、熟記數(shù)位表，數(shù)位間進(jìn)率2、寫出中間有零不讀，末尾有零不讀，中間末尾有零讀的數(shù)各5個。1、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、寫出下列數(shù)的讀法：80500720310572011、熟記數(shù)位表進(jìn)率2、讀數(shù)3765482030720000教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解了相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)這節(jié)課是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，注意含兩級數(shù)的讀法中個級數(shù)和萬級數(shù)在讀法上的不同地方，每級末尾或中間學(xué)生對大部分知識覺得有難度，教師需要對中間有0和末尾有0的大數(shù)的讀法引導(dǎo)歸納?！秲|以內(nèi)數(shù)的寫法》教學(xué)設(shè)計四年1授課時間1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解3、提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索精神教學(xué)重點(diǎn)正確寫出億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)掌握0占位的情況數(shù)位順序表，計數(shù)器學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，計數(shù)器問5分①含有萬級和個級的數(shù)，按什么順序來讀?(先讀萬級再讀個級)2、導(dǎo)入：我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)的寫法，今天我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法|二、自學(xué)新知1、創(chuàng)新情境“手拉手”捐款活動捐款錢數(shù)，生聽師讀后試著寫數(shù)。3、用計數(shù)器撥上面一組數(shù)析|三、探究新知1、學(xué)習(xí)寫數(shù)匯報以68500000為例，說一說這個八位數(shù)的最高位是千萬位，我們就對這數(shù)位順序表的千位寫6,對齊百萬位寫8對齊十萬位寫5,其他數(shù)位一個單位也沒有，就寫0占位。2、生當(dāng)教師試著寫三千零八十萬3、小結(jié)寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級再寫個級，哪一位沒有單位寫0練四、鞏固訓(xùn)練：1、自主寫數(shù)生生互出數(shù)寫數(shù)2、師出數(shù)，學(xué)生以組為單位回答，讀法寫法，數(shù)位上數(shù)表一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：200579003、學(xué)生借助計數(shù)器完成寫數(shù)一個數(shù)由5個億、6個千萬、3個萬、9個百和4個一組這個數(shù)寫作(560030904)評351、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、你有什么收獲?3、你有什么疑惑?板書設(shè)計萬萬萬一千五百六十九萬三千：15693000二千零五萬七千九百：20057900作業(yè)設(shè)計1、書中8頁2、3題2、9頁4、5、6、7、8、9、10、113、12頁12、、13、14、15、161、10頁7、8、9、10、112、12頁12、13、14、151、書中6頁例32、書中7頁做一做，8頁1、2、33、書中9頁4、5、6教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)教師利用知識遷移進(jìn)行教學(xué)的，對于整萬數(shù)的寫法，學(xué)生體會到了只要按照位及數(shù)的寫法來在后面的添4個0。在總結(jié)含有兩級的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境，情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決給學(xué)生及大的探索及總結(jié)概括的空間，教學(xué)效果好。教師對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計四年較1授課時間1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小前方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及分析解決問題的能3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自制數(shù)位順序表問5分1、同學(xué)們對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法還記得嗎?誰來說一說。2、想一想如果用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法來比較億以內(nèi)的數(shù)可以嗎?|二、自學(xué)探究1、學(xué)生以小組為單位，試著用萬以內(nèi)數(shù)的比較方法比較億以內(nèi)的數(shù)(位數(shù)不同的)2、位數(shù)相同的方法初探3、質(zhì)疑5、匯報析四、共同研討1、位數(shù)不相同的比較方法：位數(shù)多的數(shù)比較3、集體討論：4548004850004、454800和4547605、小結(jié)比較方法練四、鞏固訓(xùn)練1、書13頁做一做2、書16頁1題3、同桌各寫一個大數(shù)，比較兩人寫的數(shù)。4、同組三人各說一個大數(shù)，比較三個數(shù)的大小。5、小結(jié)三個數(shù)的比較方法。評31、小結(jié)：比較大的方法2、本節(jié)課你的收獲3、本節(jié)課學(xué)習(xí)后你有何疑惑板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較作業(yè)設(shè)計1、書16頁2題，18頁6題2、排列例題中六省份的人口數(shù)1、12頁14題寫浸透并比較數(shù)(橫)的大小2、16頁2題兩數(shù)大小比較(前后順序)C層1、書12頁12題比較兩組數(shù)大小2、書10頁7題，寫數(shù)并橫的比較兩數(shù)大小教學(xué)反思《多位數(shù)的改寫》教學(xué)設(shè)計四年多位數(shù)的改寫1授課時間1、使學(xué)生將整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)。2、使學(xué)生會用"四舍五入"法省略一個大數(shù)萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定師準(zhǔn)備有關(guān)血液成份的資料讓學(xué)生生動學(xué)習(xí)所學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生問5分1、復(fù)習(xí)讀數(shù)：2360000、100000000、123500002、導(dǎo)入：談話，大數(shù)在生活中給我們帶來的麻煩多，我們有辦法解除，今天我們就來學(xué)習(xí)這一本領(lǐng)。二、合作探究1、學(xué)生讀老師出示的一組大數(shù)看有什么特點(diǎn)2、學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么3、小組匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律5、學(xué)生討論用"四舍五入"法改寫時應(yīng)注意什么教學(xué)流程三、探究新知1、講析整萬數(shù)改寫方法：個0省略掉換成一個"萬"字。(改寫后只是計數(shù)單位由“一”變成了“萬”而數(shù)大小沒有改變，所以改寫前后是用等號連接的)2、講析將非整萬的數(shù)用"四舍五入"去改寫成用"萬"作原則：如果被舍去的部分首位數(shù)字小于5時，就舍去這些數(shù)，如果被舍去的首位數(shù)字是5或大于5時，就要在練練四、鞏固訓(xùn)練1、改寫整萬的數(shù)5000000=500萬10000=1萬9600000=960萬485000=48.5萬1100000=110萬1660000=166萬3、改寫非整萬的數(shù)(用四舍五入法)1843527≈184萬16737700≈1674萬4、生練習(xí)將13頁做一做中的數(shù)，用小數(shù)法改寫成用"萬"92504=9.250千萬92504≈9萬28906=2.8906萬28906≈3萬評3—51、小結(jié)：①改用“萬”作單位的方法和原則②用"四舍五入“法求近似數(shù)的方法和原則2、本節(jié)課你的收獲和困惑板書設(shè)計9600000Km2=960萬Km217100000Km2=1710萬Km212756≈10000=1萬1389000≈1390000=139萬作業(yè)設(shè)計1、教材16頁3、17頁5、18頁82、從生活中找出5個精確數(shù)，5個近似數(shù)，你認(rèn)識生活中什么時候需要近似數(shù)1、教材17頁4題(說明在什么情況下用準(zhǔn)確值，什么情況下用近似數(shù)并舉例)2、教材18頁71、15頁做一做，14頁做一做1、22、說下面各數(shù)在幾萬之間教學(xué)反思在教學(xué)中中，我始終將學(xué)生當(dāng)作學(xué)生的主人，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生通過親自實(shí)踐，掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和技能。針對本節(jié)課的知識，學(xué)生能比較容易地掌握將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法，求近似數(shù)這部分，理解能力弱的孩子稍差一數(shù)的方法?！稊?shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法》教學(xué)設(shè)計四年數(shù)的產(chǎn)生1授課時間1、使學(xué)生知道浸透的產(chǎn)生過程2、掌握包括計數(shù)單位"億”“十億”“千億”及“萬億"在內(nèi)的數(shù)位3、使學(xué)生體會感受生活中數(shù)的應(yīng)用，了解中國古代數(shù)學(xué)的偉大成就教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義了解數(shù)產(chǎn)生的歷史自己收集有關(guān)數(shù)的歷史的資料問5分1、師：想一想，平時我們做什么事情能夠用到數(shù)?生：大膽敘述，展開思維2、我們每天和數(shù)打交道，這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?|二、自學(xué)新知1、同組交流，你們對數(shù)的產(chǎn)生的歷史的了解①、你們知道古人怎樣戶數(shù)和?2、討論交流各國的數(shù)字3、學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法①、了解其他進(jìn)制②、了解十進(jìn)制教學(xué)流程析析三、共同研討1、了解數(shù)的產(chǎn)生的歷史①、過去人們都是把實(shí)物和用來記數(shù)的實(shí)物一一地應(yīng)，后來發(fā)明了符號中國羅馬③認(rèn)識自然數(shù)，0、1、2、3……2、了解十進(jìn)制計數(shù)法十進(jìn)制計數(shù)法每想鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是十練練四、鞏固訓(xùn)練1、背誦表示物體個數(shù)的1、2、3、4……都是自然數(shù)，一個物體也沒有用0表示，0也是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然自然數(shù)的個數(shù)是無限的。2、十進(jìn)制計數(shù)法數(shù)級分=個級、萬級、億級數(shù)位順序表：個位、十位、百位…每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計數(shù)方法叫評3—51、總結(jié)：自然數(shù)的特點(diǎn)2、本節(jié)課你的收獲或不解之處板書設(shè)計數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計數(shù)法十進(jìn)制計數(shù)法：每想鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十作業(yè)設(shè)計背誦十進(jìn)制的婁位、數(shù)級、進(jìn)率，會應(yīng)用自然數(shù)的定義、特點(diǎn)。個位數(shù)的名稱、數(shù)級、進(jìn)率，能解決問題自然數(shù)的定義、特點(diǎn)自然數(shù)定義、特點(diǎn)十進(jìn)制的定義，會用來做題教學(xué)反思學(xué)流四年學(xué)流四年億以上數(shù)的認(rèn)識1授課時間1、使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀、寫法2、使學(xué)生能夠?qū)⒄麅|的數(shù)改寫成以"億"為單位的數(shù)3、能夠運(yùn)用"四舍五入"法把億位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)中間有0的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)多位數(shù)的改寫以及近似數(shù)的判定創(chuàng)情讓學(xué)生去親自體驗把億以內(nèi)數(shù)的讀寫法擴(kuò)展到億以上的數(shù)了解數(shù)位順序表億以上(億級)的數(shù)位名稱、進(jìn)率教問5分1、出示數(shù)位順序表：并讀萬級以內(nèi)的數(shù)2、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來一個大數(shù)，是我國海洋產(chǎn)業(yè)總值723400000000元，怎么讀呢?我們一起來學(xué)習(xí)它二、自學(xué)新知1、自學(xué)億以上數(shù)的讀法2、自學(xué)億以上數(shù)的寫法3、嘗試驗證改寫數(shù)教學(xué)流程析析二、探究新知1、講析億以上數(shù)的讀法出示數(shù)位順序表，按劃分?jǐn)?shù)級的方法給723400000000分出個級、萬級、億級，然后讓學(xué)生試法，并說說為什么七千二百三十四，后面加了"億"而不是"萬"2、寫法講析：師先寫出：三億、三十億九千萬，讓學(xué)生在數(shù)位表上寫出這些數(shù)，在計數(shù)器上撥出數(shù)，借助數(shù)位順序表畫出分級線，讓學(xué)生明確讀寫數(shù)從高位開始，哪一位沒有單位就寫四、鞏固訓(xùn)練1、讀數(shù)：2、寫數(shù)二十五億五千零四億零七百萬七千零二十億3、改寫：20897000000≈209億1276270000=12.7627億20897000000=208.97億3評—13評—11、億以上數(shù)的讀法小結(jié)2、小結(jié)億以上數(shù)的寫法3、總結(jié)數(shù)的改寫板書設(shè)計億以上數(shù)的認(rèn)識億以上數(shù)的讀法、寫法：讀、寫數(shù)時，從高位讀(寫)起，先讀(寫)億級再讀(寫)萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位沒有就讀(寫)0占位，如果結(jié)尾的0就不讀，中間的只讀一個零。1、在括號里填上使式子成立的數(shù)49()835≈50萬49()835≈49萬2、教材30頁第10題，29頁第8題1、教材29頁第8題、第7題2、教材28頁第3題、第5題3、教材22頁、第2題1、教材21頁做一做、22頁做一做2、教材28頁第1題、第2題、第4題3、背誦有關(guān)定義、規(guī)律教學(xué)反思本節(jié)課充分利用教材中提供的素材創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的初步感受在學(xué)生通過自主探究、合作交流后對大數(shù)寫法有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識之間是緊密相聯(lián)的同自主探究能力和自主遷移知識的習(xí)慣?！队嬎闫鞯恼J(rèn)識與計算》教學(xué)設(shè)計四年算1授課時間1、使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識算盤、珠算的計算方2、會用計算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算，并能解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，觀察推理能力。教學(xué)重點(diǎn)正確掌握計算器的基本操作教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)問s分談話導(dǎo)入：1、我們?nèi)コ匈I東西，結(jié)賬時都用計算器，又快又能想一想，你還在哪見過計算器的。2、今天我們也來當(dāng)小小會計師，來學(xué)習(xí)做會計算賬，看誰最棒二、自學(xué)研討1、自學(xué)、同組交流對計算器歷史的了解2、交流珠算加法的方法3、自學(xué)應(yīng)用計算器，了解計算器各部分的名稱、功能，試著進(jìn)行應(yīng)用5、小組合作(分工記錄)計算加、減、乘、除的方法教學(xué)流程析三、共同研討1、我國最早的計算工具：春秋時算盤，最早“算籌”2、珠算：使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算用中指撥上5,撥去5用拇指、中指聯(lián)合撥上6、7、8、9用食指、中指聯(lián)合撥3、計算器的使用，產(chǎn)生的歷史計算時用好鍵盤上的各個鍵子練四、鞏固訓(xùn)練1、用算盤計算：1+2+……+10=552、用計算器計算：1+2+……+10=55③游戲9×9-198×9-2987×9-3……評3—(1、總結(jié)：計算器產(chǎn)生的歷史2、本課低估的收獲，有哪些地方不理解板書設(shè)計計算工具的認(rèn)識和運(yùn)用二、計算器：各部名稱，產(chǎn)生歷史作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思學(xué)生對本課知識很感興趣，都積極共同學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生操作起來還有困難，教學(xué)效果較好。今后教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)使用計算器，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。《1億有多大》教學(xué)設(shè)計四年1億有多大1授課時間1、通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)2、通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力教學(xué)重點(diǎn)感知和體驗1億有多大教學(xué)難點(diǎn)推理、概括1億有多大創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生感受1億的多少學(xué)生課前搜集有關(guān)的數(shù)據(jù)、資料問問分1、猜想：用“一十百”分別說一句話，并體驗相應(yīng)的數(shù)量2、你能想象1億有多大嗎?3、質(zhì)疑：1億名小朋友手拉手能圍地球一圈嗎?學(xué)|二、自學(xué)新知1、同組內(nèi)：分工負(fù)責(zé)交流1億有多大舉例：探究活動方案，選擇探究內(nèi)容，制定具體的探究方案。2、老師提供一些素材，各組選擇。3、班內(nèi)交流各組實(shí)驗結(jié)果教學(xué)流程析析|三、共同探究1、以1億張紙摞起來多高為例④總結(jié)這種方法的適用范圍2、總結(jié)、:各組的實(shí)驗步驟練練四、鞏固訓(xùn)練1、生猜測，驗證1億小學(xué)生手拉手有多少米2、生猜測并驗證1億根跳繩連起來有多少米3、生猜測并驗證1億本課本摞起來有多高5、生猜測并驗證1億個沙包所占的空間有多大評31、總結(jié)：驗證1億數(shù)有多大的方法步驟2、你有什么收獲驗證猜測預(yù)習(xí)單元復(fù)習(xí)，整理本單元知識點(diǎn)看自己掌握情況業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)本單元知識，找出自己模糊的地方復(fù)習(xí)本單元定義復(fù)習(xí)看自己哪些地方不會，做相應(yīng)的例題教學(xué)反思通過收集信息，操作實(shí)驗，討論交流，使學(xué)生在具體情境中體驗了一億的大小，感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密的聯(lián)一億太大學(xué)生很難結(jié)合具體量獲得，通過活動，學(xué)生親歷猜想、實(shí)本課屬實(shí)踐與應(yīng)用內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)該再多為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，豐《第一單元復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計年級四年第一單元復(fù)習(xí)1授課時間1、通過復(fù)習(xí)鞏固第一單元所學(xué)知識2、讓學(xué)生形成大數(shù)讀寫的框架，對求近似數(shù)有進(jìn)一步地了解，掌握數(shù)的有關(guān)知識形成數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)“四舍五入”求近似值小黑板本單元的定義，概念典型題復(fù)習(xí)本單元知識教學(xué)流程問s分1、課前口算卡練習(xí)2、卡片讀數(shù)練二、自學(xué)新知1、小組間合作概括本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容2、小組內(nèi)總結(jié)：讀數(shù)方法推猜1億朋多大寫數(shù)方法改寫方法析析三、探究新知①講讀數(shù)方法(萬以上億以內(nèi)以及億以上數(shù))③改寫的方法：整萬的、非整萬的整億的、非整億的2、求近似值的方法，比較近似值與準(zhǔn)確值的用處的不同練四、鞏固訓(xùn)練1、同桌互想寫數(shù)，讀數(shù)(各兩個)①寫數(shù)：一億三千八百萬，寫作：138000000二百億零八十萬七千，寫作：20000807000六百億零九百零二萬，寫作：6000902000080200000000=802億5000000000=50億990000000≈10億2030000≈20億評31、總結(jié)本單元的知識點(diǎn)，形成框架2、談你本單元掌握不好的地方板書設(shè)計大數(shù)的認(rèn)識大數(shù)的讀法大數(shù)的寫法求以“億”"萬"作單位的近似值作業(yè)設(shè)計練習(xí)三全部習(xí)題練習(xí)三第4題——第19題練習(xí)三全部習(xí)題教學(xué)反思本課復(fù)習(xí)課，綜合了本單元出現(xiàn)的知識，先讓學(xué)生形成知識框架，學(xué)生能運(yùn)用自己的知識儲備，積極參與到復(fù)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)效果較由于本課內(nèi)容多、容量大，因此講解不夠細(xì)致，對個別差生還需加強(qiáng)訓(xùn)練《直線、射線和角》教學(xué)設(shè)計四年直線、射線和角1授課時間1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別2、通過“畫一畫”“數(shù)一數(shù)”等活動，初步感悟一點(diǎn)畫射線、直線3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、比較以用抽象、概括的能力教學(xué)重點(diǎn)掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系，掌握角的特征教學(xué)難點(diǎn)角的形成創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，展示學(xué)生所畫的各種各樣的直線、射線、角每人準(zhǔn)備，一個手電筒教學(xué)流程問問1、復(fù)習(xí)線段：師畫一條線段，問：老師畫的是什么?線段有哪些特點(diǎn)?2、導(dǎo)入：把線段的一個端點(diǎn)擦去，問：你認(rèn)識這個圖形嗎?1、認(rèn)識射線：(1)用手電筒發(fā)出的光線讓學(xué)生指出射線(2)畫射線(3)列舉生活中射線的例子(4)畫直線2、自主學(xué)習(xí)、思考：直線、射線、線段的意義和特點(diǎn)。3、小組討論：直線、射線、線段的區(qū)別4、角的認(rèn)識：自主學(xué)習(xí)，畫角，說一說，概括鞏固5、認(rèn)識角的各部分名稱教學(xué)流程析|1、畫射線要注意什么?(射線是直的，只一個端點(diǎn))2、畫直線，直線有什么特點(diǎn)3、畫角：(1)認(rèn)識角的各部分名稱(2)角的意義(3)表示角的符號“∠“射線直線邊1、怎么樣畫射線?從已知點(diǎn)A出發(fā)可以畫多少條射線AAA歸納：從一點(diǎn)出發(fā)，可以畫無數(shù)條射線2、經(jīng)過已知點(diǎn)A可以畫多少條直線?歸納：經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線3、用點(diǎn)A向不同的方向畫兩條射線，組成什么圖形?邊評3—(1、總結(jié)：這節(jié)梨你學(xué)會了什么?2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?3、你還想知道什么?板書設(shè)計直線、射線、角A邊射線：只有一個端點(diǎn)直線：沒有端點(diǎn)角：有一個頂點(diǎn)向一端無限延伸向兩端無限延伸有兩條邊作業(yè)設(shè)計1、教材36頁1——22、射線有()個端點(diǎn)，線段有()個端點(diǎn)，直線1、36頁1-22、從一點(diǎn)引出兩條(),所組成的圖形叫()1、36頁1-22、畫一條長5cm的線段3、畫兩個方向相反的角教學(xué)反思本課運(yùn)用想一想、畫一畫、議一議、說一說的過程框架，讓學(xué)生親歷了知識的形成過程。學(xué)生在教學(xué)活動中積極參與，動手操作，認(rèn)真思考，出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生作圖時用筆，用尺不夠熟練，做圖不干凈，用鋼筆的較多，要求學(xué)生改正?！督堑亩攘俊方虒W(xué)設(shè)計四年角的度量1授課時間1、認(rèn)識量角器，掌握用量角器量角的方法，能正確量角的度數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會比較角的大小的方法，并認(rèn)識到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。3、問學(xué)生滲透"觀察與本質(zhì)"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能用量角器正確地度量角的度數(shù)尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從"有限"到"無限"引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線、射線每生準(zhǔn)備一個手電筒，會直觀描述長度單位和角的特點(diǎn)問5分復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(1)昨天我們學(xué)習(xí)了角，誰來說一說什么是角(2)出示角，說一說各部分名稱，比較哪個角大?學(xué)|分1、認(rèn)識量角器：學(xué)生觀察量角器上有什么?2、角的計量單位："o"度分組認(rèn)讀量角器上的1°10°90°180°0°等角度3、學(xué)習(xí)角的度量方法(1)各小組嘗試量角(2)匯報量角的方法4、討論：角的大小與角的什么關(guān)系?(1)操作(2)匯報教學(xué)流程析51、講解量角器的特點(diǎn)：(1)一個中心(2)兩“o”刻度線2角的計量單位："度""o"1度的由來：把半圓分成180等份，每1份所對的角的大小3、角的度量方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中線的中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合。"o"刻度線和角的一條邊重合，角的另一條邊所對應(yīng)量角器上的刻度就是這個角的度練練1、填空：(1)量角器是()的工具，角的單位是(示(2)把半圓平均分成()份，每一份所對應(yīng)的角是()2、量角(1)38頁1題(2)同桌拿量角器，互說角的度數(shù)，如30°、(3)動手量同桌畫出的角—人—人評31、使用量角器度量角的方法：點(diǎn)點(diǎn)重合，邊邊重合2、角的大小與誰有關(guān)讀準(zhǔn)度數(shù)3、你有什么疑問?量角的大小"度"記作“o”1、教材39頁3、42、先估計下面各角的度數(shù)，再量一量業(yè)設(shè)計1、39頁3、42、量下面角度數(shù)1、畫一畫400角、1400角、1500角2、拼一拼：用三角板拼1350角教學(xué)反思學(xué)生能積極參與到量角活動中，進(jìn)行動手操作，但學(xué)生量的準(zhǔn)確性學(xué)生對量角步驟理解不好，對點(diǎn)點(diǎn)重合，線線重合，讀準(zhǔn)數(shù)做的不好加強(qiáng)訓(xùn)練，多進(jìn)行操作練習(xí)《角的分類》教學(xué)設(shè)計年級四年角的分類1授課時間1、認(rèn)識理解直角、銳角、平角和周角的概念2、使學(xué)生感悟各角之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)依據(jù)角的度數(shù)區(qū)分各種角教學(xué)難點(diǎn)理解周角的概念量角器、折扇、三角尺、活動角量角器、三角尺教學(xué)流程問5分1、復(fù)習(xí)量角的方法2、導(dǎo)入：師出示兩所折扇做一個展示的動作，讓學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們就來學(xué)習(xí)角的分類。1學(xué)習(xí)周角(1)生小組合作，猜想扇子轉(zhuǎn)了多大的幅度形成周角(2)實(shí)踐驗證猜測2、學(xué)習(xí)平角、直角(1)小組合作認(rèn)識平角，直角(2)思考討論：平角、直角、周角有什么關(guān)系丨1、講析周角(1)師示范畫周角的方法(2)生演示畫法頂點(diǎn)2、講析平角(1)師畫平角，讓學(xué)生思考，平角有什么特點(diǎn)(2)動手操作：(3)講平角分成的兩角的關(guān)系22343、區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角、周角練1、把下列角分類銳角直角鈍角2、教材，43頁4、44頁53、量一量，并按要求4、判斷：(1)1平角落2直角()(3)鐘面上3:00時，時針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角()評31、總結(jié)：直角、平角、銳角、鈍角和周角的關(guān)系2、你有什么收獲?板書設(shè)計1周角落3600銳角小于90°90<鈍角<180°角的分類1周角=2平角=4直角1平角=2直角=180?1直角=900作業(yè)設(shè)計1、教材42頁12、求角的度數(shù)1、教材42頁1教學(xué)反思本課前我準(zhǔn)備了折扇做為輔助教具，學(xué)生能通過折扇的變化體會的不同分類學(xué)生對平角，周角的畫法還不能熟練掌握，對判斷鈍角和銳角有模糊的再練時設(shè)計多樣的題型幫助學(xué)生理解，掌握所了解的圖形《畫角》教學(xué)設(shè)計四年畫角1授課時間1、使學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角2、初步培養(yǎng)學(xué)生作圖能力3、讓學(xué)生根據(jù)已有知識，自己探索畫角的方法教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生掌握用不同的方法畫出指定度數(shù)的角教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確畫出指定度數(shù)的角“試一試”總結(jié)自己畫角問5分1、復(fù)習(xí)：①直角的一半是()角②平角除以2是()角③平角大于()角和()角④()角大于直角小于平角|1生小組合作，自學(xué)畫角(1)畫450角，并討論畫角步驟(2)匯報畫角方法2、學(xué)生演示畫角方法(1)畫70°角(2)畫1350角|分師演示講解：畫角的步驟以60°角為例(1)畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合0刻度與射線重合(2)在量角器600刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)(3)以畫出的射線的端點(diǎn)和射線為角的一條國和頂點(diǎn)通過畫的點(diǎn)再畫一條射線練練|1、按要求用量角器畫角①畫750角②畫一個比60°大的角③畫一個比900大40°的角④直角2、用三角板畫角要求：①獨(dú)立完成②告訴同學(xué)你是怎樣畫的評31、總結(jié)：你能總結(jié)出畫角的方法嗎?2、談?wù)勀愕氖斋@，興趣濃厚的地方板書設(shè)計步驟：1、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，0刻度線和射線重合。2、在量角器60°刻度線的地方點(diǎn)一點(diǎn)60°3、連接射線頂點(diǎn)和60°刻度線處的點(diǎn)0作業(yè)設(shè)計1、教材42頁12、量一個三角形中三個角的度數(shù)，并說說發(fā)現(xiàn)了什么?1、按角要求畫角7501200比直角大40°的角1、畫一個650的角2、畫一個85°的角教學(xué)反思學(xué)對三角板上各角的度數(shù)記的不準(zhǔn)，出現(xiàn)畫角錯誤的現(xiàn)象，用量角器畫角時也出現(xiàn)了類似的30°畫成150°的現(xiàn)還應(yīng)多指導(dǎo)、多練習(xí)以防畫錯角度?！犊谒愠朔ā方虒W(xué)設(shè)計四年口算乘法1授課時間1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)或幾百幾十的數(shù)的口算方法2、使學(xué)生通過對比自主得也一位數(shù)和兩位數(shù)相乘的簡便算法3、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力教學(xué)重點(diǎn)掌握口算方法教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計算同伴互助，交流評比游戲設(shè)疑問5分1、談話：上學(xué)時你借助過什么交通工具?2、導(dǎo)入：有個同學(xué)喜歡騎自行車，他每小時行16千米騎自行車3小時約行多少米?|1、例1學(xué)習(xí)(1)讀題，分析數(shù)量關(guān)系(2)指名列試(3)用不同算法的代表匯報交流(4)各組口算結(jié)果比較，總結(jié)口算方法2、用上法自學(xué)例2教學(xué)流程析總結(jié)口算方法：16是由1個十和6個一組成的，先算出3個10和3個6是多少，然后把兩部分的積加起來30+18=48所以3個16是482、例2160×3你喜歡用哪種方法解答?同桌說一說3、質(zhì)疑：如果例1要求30小時可以行多少千米，該怎樣想?小結(jié)：用兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法是計算后在得數(shù)后面添一練練分1、嘗試口算2、嘗試口算130×52×380150×67×134、①一個雞腿15元，一袋雞米花的價錢是雞腿的3倍，一袋雞米花多少錢?評31、歸納簡便算法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，可以用一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法進(jìn)行計算，然后在后面添一個“0”2、你學(xué)會了什么?16×3=48(千米)160×3=480(千米)同步輕松練習(xí)算一算：22×531×83×2917×4120×6業(yè)設(shè)計比一比解決問題同步輕松練習(xí)算一算：22×531×83×2917×4120×6比一比想一想同步輕松練習(xí)小神算想一想教學(xué)反思設(shè)計了學(xué)生自學(xué)、合作、獨(dú)立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，學(xué)生樂于用舊知自學(xué)新知學(xué)生課堂反映較好，樂于去探索實(shí)踐，得出學(xué)習(xí)方法學(xué)到了學(xué)法多設(shè)計讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計年級四年筆算乘法1授課時間1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算順序和2、歸納出一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并以能正確計算3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算順序教學(xué)難點(diǎn)一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位有序地操作和思考，有條理地角決問題教學(xué)流程問5分1、卡片口算：32×223×323×20180×32、導(dǎo)入：145×12這道題是幾位數(shù)乘幾位數(shù)?請學(xué)生們估一估，145×12的積大約是多少?1、嘗試練習(xí)(1)出示例1讀題理解題意(2)列式145×2(3)想一想，可以怎樣計算2、學(xué)生討論：(1)集體討論算法(2)展示做法3、理解法則：學(xué)生回顧計算過程，第一步先算什么,第二步再算什么,最后再怎樣?4、對比例題：觀察45×12和145×125、驗算：如何檢查?析析丨(1)學(xué)生討論(2)展示幾種做法(3)回顧中數(shù)的個位對齊第二步：再算十位上1去乘145,5要和因中的哪一位對齊(十位)最后，兩因數(shù)得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的個位對齊，再用第一個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個因數(shù)的十位對齊。練2、計算比賽3、判斷： 評3—(1、這節(jié)課你有什么收獲?2、歸納法則板書設(shè)計筆算乘法李叔叔從某城市乘火車去北京用12小時，火車1小時行145千米，該城市到北京有多少千米?145×12=1740(千米)作業(yè)設(shè)計同步輕松練習(xí)算一算同步輕松練習(xí)列豎式計算數(shù)學(xué)門診C層同步輕松練習(xí)列豎式計算快樂出發(fā)教學(xué)反思量關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。式解決實(shí)際問題。今后教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習(xí)《練習(xí)題》教學(xué)設(shè)計四年練習(xí)課1授課時間1、鞏固一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，使學(xué)生能熟練的進(jìn)行計算2、提高學(xué)生的計算能力3、培養(yǎng)認(rèn)真書寫及檢查的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練地進(jìn)行計算口算卡問5分1、復(fù)習(xí)提問：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法2、口算訓(xùn)練：160×3240×4180×3|分1、錯題門診，采取看一看、議一議、說一說、改一改2、教材51頁63、教材51頁5教學(xué)流程析|一、錯例分析：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，有針對性的講解，第一題、第二題、第三題二、鞏固法則1、51頁62、51頁51、不用計算，判斷對錯2、教材51頁第8題3、52頁94、52頁105、52頁11評1、總結(jié)：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則2、談?wù)勀愕氖斋@練習(xí)七業(yè)設(shè)計1——3題練習(xí)七2——5題練習(xí)七4——7題教學(xué)反思學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，積極獲取學(xué)習(xí)計算方法，因此興趣高，效果個別學(xué)生對乘法運(yùn)算方法還不能完全掌握計算時出錯，要進(jìn)行個別輔導(dǎo)?！兑驍?shù)中間或末尾有0乘法》教學(xué)設(shè)計四年第(三)單因數(shù)中間或末尾1授課時間1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“0”在乘法運(yùn)算中的特性2、學(xué)會用簡便方法計算兩個因數(shù)末尾都有0的乘法3、培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力教學(xué)重點(diǎn)豎式的簡便寫法以及積的末尾0的個數(shù)的確定教學(xué)難點(diǎn)因數(shù)中間的0是否與另一個因數(shù)相乘的問題小組合作探討算法學(xué)生相互合作，相互交流，相互促進(jìn)獲得成功體驗教學(xué)流程問5分1、口算：12×1023×1032×308×132、提問：6×503、導(dǎo)入：觀察6×50和24×20,因數(shù)有什么特點(diǎn)?如果兩個因數(shù)的末尾都有0,你會做嗎?160×301、學(xué)習(xí)例2①、a學(xué)生獨(dú)立列式b嘗試計算C反饋甲生：16×3=48乙生：160×30=4800丙生：2、學(xué)習(xí)例2②①觀察例題，這道題與教材學(xué)的有什么不同?②小組合作，找出算法。丨一、例2①特快列車每小時可行160千米，30小時行千米?160×30=4800(千米)強(qiáng)調(diào)：寫豎式時，要把兩個因數(shù)0前面的數(shù)對齊再把0前面的數(shù)相乘，在積的末尾添上因數(shù)末尾一共0的個數(shù)二、例2②普快列車每小時行106千米，30小時行多少千米?106×30=3180(千米)答：行了3180千米。練2、課本53頁做一做4、①一個因數(shù)是360,另一個因數(shù)是30,積是多少?評31、這節(jié)課你學(xué)會了什么?2、學(xué)結(jié)歸納3、預(yù)習(xí)下課內(nèi)容板書設(shè)計因數(shù)中間或末尾有0的乘法例2:特快列車每小時行160千米，普通列車每小時可行106千米，30小時各行多少千米?①160×30=4800(千米)②106×30=3180(千米)答：30小時它們各行4800千米、3180千作業(yè)設(shè)計同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練同步輕松練習(xí)輕松演練生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)反思本節(jié)課還是以學(xué)生自行解決問題為主，在關(guān)鍵處給予點(diǎn)拔，學(xué)生學(xué)生興趣較高，都能樂于去探索，但個別學(xué)生還是不能靈活熟練地計算。學(xué)生練習(xí)題少，放棄低還需加大訓(xùn)練密度和強(qiáng)度，以確保準(zhǔn)確《速度、時間和路程》教學(xué)設(shè)計四年程1授課時間1、使學(xué)生認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時間和路程之間的關(guān)系3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)理解“速度×?xí)r間”和走過的路程之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解"速度×?xí)r間"和走過的路程之間的關(guān)系直觀描述的方式教學(xué)"速度",充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生從不同的角度刻畫和描述、自主探索、初步感知速度問5分1、口算：120×3080×325×475×22、談話：同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中也存在著許多問今天，我們將共同學(xué)習(xí)速度、時間和路程之間的關(guān)系|1、建構(gòu)概念①、說一說自己熟悉的交通工具的速度2、學(xué)習(xí)例3①找出題中的速度、時間、路程是什么?析1、建立概念介紹相關(guān)資料：噴氣式飛機(jī)的速度800千米/時，火車的速度60～120千米/小時，自行車的速度15千米/時步行速度4～5千米/時2、講述概念把每小時、每分、每秒行駛的路程，叫速度①提問已知條件是什么?②同桌討論列式③歸納練1、一輛汽車每小時行的路程叫速度()2、小明每分鐘走的路程不叫速度()3、知道了路程和所行駛的時間、速度，可用關(guān)系二、另一種方法表示1、一架飛機(jī)每小時飛行900千米()2、一艘船每小時行60千米/分，小明每天約走多少米?評31、通過本課的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識?2、歸納總結(jié)：速度×?xí)r間=路程板書設(shè)計速度、時間路程之間的關(guān)系例3:一輛汽車的速度是80千米/時，2小時行多少千米?80×2=160(千米)李老師騎自行車的速度是226米/分，10分鐘可行多少米?225×10=2250(米)作業(yè)設(shè)計同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練同步輕松練習(xí)輕松演練(直接寫得數(shù))生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)生活中的數(shù)學(xué)列豎式計算教學(xué)反思本節(jié)課的路程關(guān)系的應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，因此多用自學(xué)的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生對速度的寫法，還不很熟練，速度的讀寫還要加強(qiáng)。今后教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計還要多，課堂結(jié)構(gòu)還要再優(yōu)化，目前練習(xí)的時間還是少。學(xué)流四年學(xué)流四年1授課時間1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受數(shù)學(xué)有趣2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生概括能力3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法看經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生推理能力教學(xué)重點(diǎn)理解兩位數(shù)相乘時，積的變化隨其中一個因數(shù)或兩個因數(shù)變化而變化教學(xué)難點(diǎn)理解和掌握積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的問題情境自主探究、合作交流、自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律問5分1、口算：6×220×46×2010×46×200提問：觀察上面的題，你發(fā)現(xiàn)了什么?1、概括規(guī)律發(fā)現(xiàn)規(guī)律：20是2的10倍，200是2的100倍，20是10的2倍，10是5的2倍幾(或除以幾),積也乘幾(或除以幾)析丨1、觀察兩組題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較：發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘了10,積也乘10,一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾。①用積的變化規(guī)律真空②自己舉例練|一、組織練習(xí)，根據(jù)5×3=15寫得數(shù)二、找規(guī)律填空：評31、這節(jié)課你學(xué)到了什么?板書設(shè)計歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘幾(或除以幾)積也乘幾(或除以幾)作業(yè)設(shè)計同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(算一算，想一想)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(口算不了，比較大小)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(買書)活動樂園教學(xué)反思解較慢。學(xué)生能理解同時擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)的，對擴(kuò)大，縮小同時進(jìn)行的理解不是很好。學(xué)生練習(xí)的機(jī)會少，題少，教學(xué)時間緊，因此難保學(xué)生全員掌《估算》教學(xué)設(shè)計四年估算1授課時間1、使學(xué)生進(jìn)一步體會要根據(jù)解決的具體問題選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒?、讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，使學(xué)生體會生活中許多問題的解決需要用教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何對兩個因數(shù)的積進(jìn)行估算讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解估算方法，為學(xué)生提供自主探索交流的空間，學(xué)生在具體問題情境中分析，探討估算問5分1、談話：每個沙發(fā)墊46元，媽媽買了12個，媽媽應(yīng)帶多少錢合適?說明理由2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)估算較大數(shù)的方法|1、提問題(自學(xué)步驟)①讀題②分析數(shù)量關(guān)系2、合作探索②小組交流：估算方法，結(jié)果|1、根據(jù)學(xué)生的交流情況，師歸納整理方法一：49≈50方法二：49≈50質(zhì)疑：你在對兩個因數(shù)的積進(jìn)行估算時，有什么原則?(將兩個數(shù)看成整十或整百或幾百幾十的數(shù))總結(jié)估算要注意什么?練一、練習(xí)估算：二、1、一本字典有592頁，大約是()頁2、小紅每分鐘打字108個，大約是()個3、我校有728名學(xué)生，大約是()名學(xué)生1、估算的結(jié)果不精確，在生活中沒有什么用處()2、102的79大約是800()3、估算的結(jié)果總比準(zhǔn)確值大()評31、這節(jié)課你有哪些收獲?2、你認(rèn)為估算有用處嗎?你在生活中細(xì)心觀察人們應(yīng)用估算的地方有哪些?板書設(shè)計50×100=5000元50×110=5500元答：應(yīng)準(zhǔn)備5000元答：應(yīng)準(zhǔn)備5500元作業(yè)設(shè)計同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)輕松演練(填一填，放飛氣球)同步輕松練習(xí)快樂出發(fā)生活中的數(shù)學(xué)同步輕松練習(xí)輕松演練(算一算，想一想)活動樂園教學(xué)反思有了前面計算的基礎(chǔ)，估算的內(nèi)容設(shè)計相對題多了些，為的是讓學(xué)生能多練習(xí)，快熟練。學(xué)生愿意學(xué)習(xí)估算，但估算的正確率不是很高，個別生這部分是難學(xué)生的估算方法基本掌握，但馬虎的現(xiàn)象還是很嚴(yán)重，要進(jìn)行思想教育。第四單元平行四邊形和梯形《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計四年垂直與平行1授課時間1、使學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系。2、初步認(rèn)識垂直和平行線3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力和抽象概括能力。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系實(shí)際，理解垂直和平行的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解垂直和平行的概念學(xué)生準(zhǔn)備直尺、三角尺教學(xué)流程問問1、直線有什么特點(diǎn)?2、談話：兩根小棒可能擺成什么圖形?請同學(xué)們擺一擺1、學(xué)生學(xué)習(xí)平行線①學(xué)生自學(xué)在練習(xí)本上畫兩條直線，看有什么位置關(guān)③總結(jié)什么是平行線2、生舉生活中的例子3、用上法認(rèn)識垂直析一、平行線的特點(diǎn)①不相交②在同一平面內(nèi)二、垂直1、講：如果兩條直線相交直角，這兩直線互相垂直。2、發(fā)現(xiàn)：平行線間的距離處處想等(1)在平行線間畫出幾條垂直線段(2)觀察度量線段長度練一、填空：1、在()內(nèi)不相交的()叫做平2、如果兩條()相交成()就說這兩條直線()其中一條直線叫做另一條直線的(),這兩條直線的二、舉生活中平行、垂直的例子三、擺一擺：1、用兩根小棒擺成和第三根小棒平行2、用兩根小棒擺成和第三根小棒垂直評31、總結(jié)本課你知道了什么?2、你還有什么疑惑?3、你還想知道什么?板書設(shè)計垂直與平行垂直：同一平面內(nèi)，相交成直角作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義同步解析數(shù)學(xué)課本65頁“垂直與平行”的定義68頁第1題同步解析教學(xué)反思學(xué)生中有個別學(xué)生空間觀念不強(qiáng)，對同一平面同內(nèi)的圖形位置關(guān)系轉(zhuǎn)不過腦筋。在今后的教學(xué)中多設(shè)計這方面的有利于空間空間觀念?！洞怪钡漠嫹ā方虒W(xué)設(shè)計四年1授課時間1、掌握垂線的畫法2、能用垂線的性質(zhì)解決一些實(shí)際問題3、讓學(xué)生真正理解垂直的含義教學(xué)重點(diǎn)正確畫垂線，知道直線外一點(diǎn)到直線的距離教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用三角尺畫垂線師生互動，調(diào)動學(xué)生積極、愉悅的情緒在小組合作探究中自主掌握新知教學(xué)流程問5分引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了垂線，什么叫垂線?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何畫垂線一、學(xué)習(xí)垂線的畫法1、過直線上一點(diǎn)畫垂線①讓學(xué)生自己嘗試畫2、過直線外一點(diǎn)畫垂線(1)小組合作畫(2)班上交流畫法析一、指導(dǎo)畫垂線的步驟1、用三角尺畫垂線先把三角尺的一條直角邊與已知直線重合。2、沿著直線移動三角尺，使三角尺的直角頂點(diǎn)和直線上的已知點(diǎn)重合。3、從直角的頂點(diǎn)起沿著另一條直角邊畫出的一條直線是已知直線的垂線。二、直線外一點(diǎn)的直線畫垂線練一、學(xué)生自主嘗試畫過直線上一點(diǎn)垂與直線的垂線二、學(xué)生動手操作過直線外一點(diǎn)的直線畫垂線三、學(xué)生操作驗證：最短，得出點(diǎn)到直線的距離。四、發(fā)現(xiàn)垂直線有何用途五、生活中用到垂線的地方評31、你這節(jié)課學(xué)生了什么?2、你最高興的是什么?還有什么地主對自己不滿意?板書設(shè)計垂線的畫線作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)課本同步解析41頁第一題同步解析39頁"畫一畫"2、3題41頁第一題同步解析39頁"畫一畫"2、5題41頁第一題教學(xué)反思本課的做畫不是很容易，讓學(xué)生實(shí)踐了多次，有進(jìn)學(xué)生愿意動手作圖，但學(xué)生作圖不細(xì)心，不夠準(zhǔn)確要培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)作題的習(xí)慣《平行線的畫法》教學(xué)設(shè)計四年1授課時間1、掌握平行線的畫法，并能利用畫平行線的方法檢驗兩條直線是否平行。2、通過動手畫一畫，知道兩條平行線間的垂線的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確畫出平行線、長方形、正方形、體會平行線間距離處處相等教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用直尺和三角板畫平行線直尺、三角尺、長方形、正方形直尺、三角尺教學(xué)流程問5分復(fù)習(xí)引入：我們學(xué)習(xí)了平行線，什么叫平行線?今天我們就來學(xué)習(xí)如何畫平行線。1、學(xué)習(xí)平行線的畫法①個人嘗試畫2、練習(xí)邊一點(diǎn)畫已知直線的平行線3、研究平行線間的距離的特點(diǎn)析析|1、平行線的畫法(1)自由畫一組平行線的方法(2)畫過直線外一點(diǎn)與直線平行的平行線的方法3、指導(dǎo)畫長方形，正方形的方法練一、學(xué)生練習(xí)畫任意一條直線的平行線二、學(xué)生自主練習(xí)畫過直線外一點(diǎn)與已知直線平行的線評3151、說說你本節(jié)課的收獲2、你想學(xué)習(xí)哪些關(guān)于線段一直線，圖形的知識3、預(yù)習(xí)下一例題板書設(shè)計畫一條直線的平行線過直線外一點(diǎn)畫平行線與已知直線平行作業(yè)設(shè)計同步解析2、39頁"畫一畫"1、3題同步解析1、38頁快樂出發(fā)2、39頁"畫一畫"3、4題同步解析1、38頁輕松演練2、39頁"畫一畫"4、5題3、39頁活動樂園教學(xué)反思有了作垂線的基礎(chǔ)，作平行線相對好了些，但學(xué)生對正確掌握平行學(xué)生很喜歡畫圖，但在畫圖的技巧方法上還要經(jīng)過訓(xùn)練來提高，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果較好。在今后的教學(xué)活動中，還要進(jìn)一步要求學(xué)生熟練作圖，加強(qiáng)作圖的準(zhǔn)確性。《平行四邊形和梯形(1)》教學(xué)設(shè)計四年平行四邊形和梯形(1)1授課時間1、認(rèn)識平行四邊形和梯形，了解平行四邊形和梯形的特2、使學(xué)生了解長方形、正方形、平行四邊形和梯形四種圖形關(guān)3、使學(xué)生逐步形成空間觀念教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、梯形并了解其特征。2、掌握四種圖形之間的關(guān)系，了解四種圖形的運(yùn)教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在動手操作時，感受四邊形辨別出四種圖形圖形模型、圖片直尺三角板教學(xué)流程問s分復(fù)習(xí)回顧讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的一些圖形，說一說都有哪些?有什么特點(diǎn)?生：特點(diǎn)(略)借助分類探究新知1觀察課本70頁觀察教材情境圖，找四邊形。(生邊說邊畫)2、小組合作：動手畫四邊形，再分一下類。平行四邊形的特點(diǎn)?5、研究梯形，梯形有什么特點(diǎn)?和你的同桌交流討論，并6、觀容圖形，研究它們之間的關(guān)系?質(zhì)疑解析1、觀察情景圖，看到美麗學(xué)校，哪用四邊形圍城的。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的邊和角，利用三角板和、直尺學(xué)具，一起驗證，對邊是否平行、對邊是否相等?(師4、利用學(xué)具探究梯形的特點(diǎn)，教師巡視(個別指導(dǎo))板書5、觀察圖形，探究關(guān)系(1)長方形、正方形和平行四邊形都是兩組對邊分別平(2)梯形是一組對邊平行。(3)正方形是特殊的長方形，長方形和正方形又是特殊的平行四邊形。(4)長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊練練鞏固練習(xí)2、判斷下列各題，對的畫"V",錯的畫"×"。(1)、兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。()(2)、只有一組對邊平行的圖形叫做梯形()(3)、兩條線段互相平行，它們一定相等。()(4)、在同一個平面內(nèi)兩條平行線延長后可以相交。()(5)、長方形和正方形是特殊的平行四邊形。()3、一個平行四邊形的一條邊是14厘米，它的鄰邊比它少2厘米，這個平行四邊形的周長是多少厘米?評31、說說你本節(jié)課的收獲2、同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?我希望同學(xué)們能利用這些知識解決更多的數(shù)學(xué)問3、預(yù)習(xí)下一例題板書設(shè)計平行四邊形和梯形(1)兩組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形。只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。只有一組對邊平行的四邊形叫梯形。長方形正方形作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、73頁畫一個平行四邊形和梯形B層數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫兩個不一樣的平行四邊形和梯形數(shù)學(xué)課本1、71頁平行四邊形和梯形的定義2、畫生活中見到的平行四邊形和梯形教學(xué)反思本課我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，通過在校園圖中找四邊形調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過量一量，剪一剪，畫一畫等教學(xué)設(shè)計學(xué)生通過體驗得出結(jié)論。學(xué)生在動手實(shí)踐，交流討論活動中學(xué)習(xí)知識得到收獲，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教學(xué)效果良好。在整個教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手操作能注重學(xué)生語言概括能力培養(yǎng)，關(guān)注“體驗”教育的重要性?！镀叫兴倪呅魏吞菪?2)》教學(xué)設(shè)計四年平行四邊形和梯形(2)1授課時間1、通過動手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的教學(xué)難點(diǎn)理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會畫梯形的自制長方形框、直尺、三角板、剪子問5分2、這些圖形是什么?它們有什么特征?3、質(zhì)疑：平行四邊形和梯形有什么特征呢?|二、動手操作感受新知1.平行四邊形的特性。(1)教師演示。教師拿出一個用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化?拉成了什么圖形?什么變了?什么沒變?(2)動手操作。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動手測量一下兩線對邊是否還平行。(3)歸納。根據(jù)剛才的實(shí)驗、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。(4)對比。三角形具有穩(wěn)定性，不容易變形；平行四邊形與三你能舉出例子日常生活中應(yīng)用平行四邊形容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎析析三：探究新知件展示)(3)畫平行四邊形的高。(課件展示)2.認(rèn)識梯形各部分名稱。1)結(jié)合圖說明，說一說梯形個部分的名稱。現(xiàn)在我們一起認(rèn)識一下梯形個部分的名稱。梯形的高怎么畫呢?讓我們一起看一下。(課件展示)總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對畫垂線。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢?梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。練|四、鞏固練習(xí)1、72頁“做一做”第2題。73頁1題。2、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形。(課件展示)在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一個是平行四邊形。那么另一個圖形是什么形呢?(課件展示)評3151、你對平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲和體會?2、你對今天所學(xué)知識還有什么問題?板書設(shè)計平行四邊形和梯形(2)下底作業(yè)同步解析數(shù)學(xué)課本設(shè)計同步解析41頁火眼金睛解決問題同步解析41頁火眼金睛解決問題活動樂園教學(xué)反思我在教學(xué)設(shè)計教師演示，學(xué)生動手操作來感悟平行四邊形具有不穩(wěn)定性，易變形的特性。學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形各部分名稱通過課件展示讓學(xué)生從感官上認(rèn)識理解，再進(jìn)一步用已有知識畫兩條平行線間的垂線。學(xué)生對動手操作了解平行四邊形不穩(wěn)定、易變性的特性很快獲得知識。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體驗成功。在學(xué)畫平行四邊形和梯形高時，個別學(xué)生遇到困難，在畫垂線時忽略細(xì)節(jié)垂足是直角，教學(xué)效果較好。合適的教學(xué)方法，多解讀課標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。年級四年口算除法1授課時間1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算和估算方法。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法和估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。問5分一、準(zhǔn)備題：1、口算下面各題，說說你是怎么想的?2、估算下面各題，說說你是怎么想的?3、出示嘗試題(一)二、新知：1、出示例1(1)有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班?師：怎樣解決這個問題?(生：用除法計算，80÷20)師：如何計算?(探索口算方法)生：小組交流討論。小組匯報師：兩種方法：①因為20×4=80所以80÷20=4②因為8÷2=4所以80÷20=4第一次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?教學(xué)流程析出示嘗試題(二)(2)有120面彩旗，每班30面。可以分給幾個班?師：誰會解決這個問題?(生：用除法計算，120÷30)師：如何計算?(小組討論口算方法)生：(1)4個30是120,也就是4×30=120,所以(2)因為12÷3=4,所以120÷30=4第二次嘗試練習(xí)口算下面各題，說說你是怎么想的?出示嘗試題(三)估算：83÷20≈80÷19≈練練|嘗試鞏固練習(xí)1、貼對聯(lián)2、掛彩燈3、贈書每包捆30本，一共要寄240本書，要捆多少包?拓展：相信自已!請將121、30、4、1、7、2分別填入下面的(),使算式成立.評315還想對老師說點(diǎn)什么?板書設(shè)計口算除法例1(1)80÷20=4(個)(2)120÷30=4(個)答：可以分給4個班。答：可以分給4個班。作業(yè)設(shè)計數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：練習(xí)十三5題數(shù)學(xué)課本必作題：練習(xí)十三3、4、題選作題：教學(xué)反思學(xué)生在課堂上，能夠積極主動的進(jìn)行合作、探究，很輕松的掌握知通過教學(xué)本課教學(xué)，我感受到不能輕視簡單的口算，特別是培養(yǎng)學(xué)生說算理上，過于倉促，下部教學(xué)要注意?！豆P算除法》教學(xué)設(shè)計四年第(五)單筆算除法(一)1授課時間1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。過程，幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。教學(xué)難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置