第1課《社戲》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文人教版第一課

社戲新課導(dǎo)入掌握與作者作品有關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，積累“欺侮”“踴躍”“屹立”“皎潔”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。感知舊時(shí)江南水鄉(xiāng)村民的生存狀態(tài)，理解當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗。（重點(diǎn)）理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，領(lǐng)悟魯迅作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）理解課文的兒童敘述視角，體會(huì)作者對(duì)早年鄉(xiāng)村生活的留戀之情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。代表作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《墳》《二心集》《華蓋集》等。作者簡(jiǎn)介出處時(shí)間地點(diǎn)本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。有刪節(jié)。本文寫于1922年10月。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去十余年，但由于革命不夠徹底，中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲幸黄?。背景鏈接

《社戲》寫作背景

文章寫于1922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求?！渡鐟颉肪褪瞧渲械囊黄?。社和社戲

“社”，古時(shí)指土地神和祭土地神的地方、日子、祭禮等。社戲，即農(nóng)村舉行迎神賽會(huì)或歲時(shí)節(jié)慶時(shí)所演的戲。一般在廟臺(tái)或野臺(tái)演出，也有把戲臺(tái)搭在水邊的，觀眾在岸上、船上都可以看戲。在紹興，社日演戲是由來(lái)已久的。早在南宋時(shí)，陸游的《春社》詩(shī)中就已有“太平處處是優(yōu)場(chǎng)，社日兒童喜欲狂”的題詠。知識(shí)鏈接qiáncuōpìhánɡwǔzhǔdàishùcuānduofúchányǒnɡyìjuànjiǎodǎi用東西夾住，如“鉗住”。進(jìn)行限制、約束，如“鉗制”。夾東西的器具，如“老虎鉗”。用手指捏取細(xì)碎的東西。擬聲詞。意為像山峰一樣立著,所以偏旁為“”。意為明亮潔白，所以偏旁是“”。字詞清單鉗（）撮（）偏僻（）行輩（）照例欺侮（）寬慰囑咐（）怠慢（）禮數(shù)（）攛掇（）鳧水（）潺潺（）踴躍（）屹立（）家眷（）皎潔（）好歹（）歸?。ǎ劊ǎ┬踹叮ǎ┨N(yùn)藻（）櫓（）叉港（）筋斗（）旺相（）桕樹(shù)（）癩子（）糾葛（）楫（）吁氣（）xǐnɡdànxùdɑoyùnlǔchàdǒuxiànɡjiùlàiɡéjíxū吁（xū）氣喘吁吁、長(zhǎng)吁短嘆（yǜ）呼吁、吁求（）哄堂大笑（）哄騙（）起哄哄hōnɡhǒnɡhònɡ行（）行輩（）行走h(yuǎn)ánɡxínɡ撮（）撮合（）一撮cuōzuǒ做量詞，用于成叢的毛發(fā)時(shí)讀zuǒ。

【串句記憶法】我們應(yīng)深刻反省（）自

己在生活中的各種浪費(fèi)行為，踐行低碳生活，

以節(jié)省（）資源。xǐnɡshěnɡ多音字詞語(yǔ)集注踴躍屹立照例偏僻潺潺裝模做樣攛掇離城市或中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。按照慣例，按照常情。從旁鼓動(dòng)人做某事。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。跳躍。像高峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形容堅(jiān)定，不可動(dòng)搖。故意做作，裝出某種樣子給人看。觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聯(lián)想到了什么？情景導(dǎo)學(xué)本文的線索是什么？緊扣線索，完成下方思維導(dǎo)圖。去趙莊看戲（社戲）線索：看戲之前（略）（第1—4段）隨母小?、賍__________樂(lè)土生活④________盼看戲偷豆（詳）（第5—30段）②___________船頭看戲③___________戲前波折月夜行船返航偷豆看看戲余波（略）（第31—40段）六一公公送豆⑤________憶整體感知思考：作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”

①作為客人，“我”在這里“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們無(wú)微不至地體貼照顧“我”，尤其是在看社戲前后，表現(xiàn)得淋漓盡致。

②可以免念陳腐無(wú)用的經(jīng)書，對(duì)于自幼就接受封建禮教的“我”而言，這樣的自由是多么寶貴的享受。

③可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放牛”對(duì)于在城鎮(zhèn)宅院中受束縛的“我”而言，是新鮮有趣、有吸引力的。課文精講通讀全文，概括本文所寫的幾件事。平橋概況伙伴游玩無(wú)船出行月色行船趙莊看戲停船吃豆深夜返回再談吃豆思考：平橋村是一個(gè)怎樣的地方？“我”為什么稱它為樂(lè)土？平橋村離海不遠(yuǎn)極偏僻的住戶很少“我”的樂(lè)土我在這里不但可以得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了許多小朋友伴我來(lái)玩游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；沒(méi)有封建禮教的約束，人人平等。隨母親小住平橋村與寫看社戲有什么關(guān)系？（1）交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣；（2）引出了同時(shí)去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小伙伴；（3）交代了“樂(lè)土”中的樂(lè)事，為下文寫“我在那里所第一盼望的——看社戲”做鋪墊。本文的重頭戲，無(wú)疑是“我”和小伙伴“看戲偷豆”。閱讀第5—30段，說(shuō)說(shuō)“我”經(jīng)歷了哪些波折，“我”的心情又經(jīng)歷了怎樣的變化？波折一：叫不到船波折二：不準(zhǔn)和別人同去（失望）轉(zhuǎn)機(jī)一：雙喜提議坐八叔的船轉(zhuǎn)機(jī)二：少年們陪“我”去（高興）波折三：沒(méi)有大人相陪（難過(guò)）轉(zhuǎn)機(jī)三：雙喜“寫包票”，成行出發(fā)（興奮）夏夜行船（急切）戲不好看（敗興）回程偷豆（愉悅）一切問(wèn)題都解決后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者抓住了哪些內(nèi)容進(jìn)行詳寫地描寫來(lái)表現(xiàn)看戲途中的見(jiàn)聞和感受的？（1）第10段先寫“我”的心情：輕松、舒展、愉悅（2）再用一系列的動(dòng)詞對(duì)少年的開(kāi)船動(dòng)作進(jìn)行了傳神的描繪。結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么要詳寫去看社戲前的波折？

①為看社戲做好充分的鋪墊；

②初步表現(xiàn)雙喜等小伙伴熱情、能干的特點(diǎn)；

③筆法曲折，使文章文氣搖曳，引人入勝。作者看戲前的心情經(jīng)歷了“大落”到“大起”，作者是如何描寫“我”的“沮喪”和“高興”這兩種心情的？請(qǐng)從表達(dá)方式的角度簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。沮喪①正面描寫：以“急得要哭”直接點(diǎn)出。②想象：用想象看戲的情景表現(xiàn)。③行為：敘述“不釣蝦，東西也少吃”的反常行為。高興①正面描寫：以“輕松”“舒展”直接點(diǎn)出。②記敘、描寫：寫駕船看社戲的經(jīng)過(guò)，以伙伴行為、船行速度映襯心情。③描寫：以兩岸的景色、想象的“歌吹”襯托心情。④描寫：以富有童話色彩的想象寫返程的航船，表現(xiàn)心情的愉悅。⑤記敘：偷豆和吃豆的過(guò)程，是快樂(lè)的高潮。

“心情”，可以直接抒發(fā)，也可以通過(guò)描寫行為、描寫環(huán)境、敘述過(guò)程等方式來(lái)表達(dá)。綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式能讓文章?lián)u曳多姿、層次豐富，讀來(lái)趣味無(wú)窮。本文是一篇以童真和童趣來(lái)反映風(fēng)景美、人情美、人性美的文章，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)本文的美體現(xiàn)在哪里。風(fēng)景美看戲途中的景物：月夜水鄉(xiāng)圖回望戲臺(tái)的畫面：仙山樓閣圖月夜返航的情景：兒童騎魚圖“我”受到各種優(yōu)待伙伴們助力讓“我”看戲成行歸航偷豆，六一公公送豆人情美不用念“秩秩斯干幽幽南山”不論輩分：打了太公不算犯上人性美幾番波折幾次轉(zhuǎn)機(jī)節(jié)奏美美化抒發(fā)懷念理想式主題美從第10段中找出描寫少年們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)詞，并體味其運(yùn)用之妙。

我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

一系列動(dòng)詞連用，具體形象地寫出了少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀，表現(xiàn)了小伙伴們熟練的駕船技巧和勤勞能干的品質(zhì)，也折射出他們陪同“我”去看社戲時(shí)的愉快心情。賞析題：《社戲》第11—13段中，作者主要從哪幾個(gè)角度描寫景物？這些景物描寫有什么作用？考點(diǎn)：分析景物描寫[答案支架]動(dòng)靜角度（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）感官角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）順序角度（定點(diǎn)觀察、移步換景）視覺(jué)角度（俯視、仰視、遠(yuǎn)視、平視）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文做鋪墊。借景抒情，寄托人物的思想感情。感官內(nèi)容嗅覺(jué)豆麥、水草發(fā)散的清香觸覺(jué)撲面吹來(lái)視覺(jué)朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、依稀的趙莊、幾點(diǎn)火（漁火）、一叢松柏林聽(tīng)覺(jué)歌吹、笛聲

作用：作者從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)感官角度描繪了一幅優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)月夜圖，渲染了朦朧、靜謐的氛圍，烘托了“我”去看社戲時(shí)的愉快心情，也表現(xiàn)出“我”對(duì)這一路所見(jiàn)景色的喜愛(ài)，有力地表現(xiàn)了中心。這優(yōu)美的景色正是“我”

難以忘懷這一夜的重要原因。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。景物描寫/襯托

“清香”“撲面”“朦朧”分別從嗅覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)角度寫兩岸景物和月色，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)月夜美景圖，襯托了“我”愉快的心情。“撲”字，暗示了船行之快。賞析以下句子淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。比喻/比擬

把“

淡黑的起伏的連山”比作“踴躍的鐵的獸脊”，生動(dòng)傳神地寫出了月色中連山的形態(tài)；“跑”字把靜止的山動(dòng)態(tài)化，形象地寫出船行速度之快，突出小伙伴們的劃船水平高超，表現(xiàn)出“我”自由快樂(lè)的心情。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。敘述視角

通過(guò)“我”的視角觀察途中景象?！八坪酢薄傲舷搿薄耙苍S”都表示推測(cè)，表現(xiàn)出“我”去看社戲的急迫心情。作者善于細(xì)心觀察事物，把戲臺(tái)寫得生動(dòng)具體，文中對(duì)戲臺(tái)是怎么描寫的？角度畫面感受作用遠(yuǎn)處看模胡在月夜中疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境表現(xiàn)了“我”喜悅的心情稍近處看紅紅綠綠的動(dòng)/表現(xiàn)了“我”喜悅、急切的心情近處看長(zhǎng)胡子和一群赤膊的人打仗擠在船頭上看打仗表現(xiàn)了兒童喜悅、好奇的心理近處看小丑被花白胡子打?qū)嵲谝闶亲詈玫囊徽郾憩F(xiàn)了“我”喜悅的心情遠(yuǎn)處看回望戲臺(tái)在燈火光中漂渺得像……紅霞罩著了表現(xiàn)了“我”的依依不舍之情“我”所“第一盼望”的社戲好看嗎？文章是通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)的？看戲內(nèi)容看戲狀態(tài)鐵頭老生不翻筋斗小旦“咿咿呀呀的唱”出來(lái)一個(gè)很老的小生紅衫小丑被打老旦先站著唱，后又坐下不停地唱“我”有些疲倦；年紀(jì)小的多打呵欠；大的各管自己談話大家“振作精神的笑著看”大家都很掃興，全船里幾個(gè)人“不住的吁氣”，其余的打呵欠不好看思考“我”為什么又認(rèn)為那一夜的戲是一場(chǎng)好戲？好戲？①看戲途中的江南美景；②當(dāng)時(shí)興致勃勃的心情；③看戲時(shí)小伙伴們的陪伴、友好。類型概念生扮演凈、丑以外的男性人物，分老生、小生、武生等。旦扮演女性人物，可分為正旦、花旦、老旦等。凈俗稱“花臉”“花面”，大多扮演性格粗獷豪放或陰險(xiǎn)奸詐以及相貌特異的男性人物。丑因化妝時(shí)常在鼻梁上抹一小塊白粉而俗稱“小花臉”，分為文丑、武丑兩支。末主要扮演中年男子，后在近代有些劇種中逐漸并入老生行。小貼士

戲曲行當(dāng)結(jié)合上下文，揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心理，感受其中的童真童趣。【示例一】到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。

“我”非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。

【示例二】我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。

“我”既然可以出門看社戲了，心情也就變好了。“忽而”表明孩子的心情易于突變，“輕松”“舒展”與前面看戲不成的沮喪心情完全不同。“身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”是夸張手法，非常形象地表明“我”的心情無(wú)限之好。

【示例三】淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩(shī)意?！胺路鹗芹x躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢”表明“我”非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。

【示例四】我不喝水，支撐著仍然看，也說(shuō)不出見(jiàn)了些什么，只覺(jué)得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片的再?zèng)]有什么高低。

兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出了兒童看戲時(shí)的精神狀態(tài)，富有童趣。

【示例五】那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，……

這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。“大白魚背著一群孩子在浪花里躥”是童話里才有的情景，反映出“我”當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了兒童極富浪漫色彩的想象力。速讀課文，用“

”標(biāo)出文中與其他內(nèi)容敘述視角不同的一句話，并說(shuō)說(shuō)為什么要使用兩種敘述視角。兒童視角最具“兒童視角”之處——“偷豆”情節(jié)“偷”，是兒童的冒險(xiǎn)心理。“餓”，是兒童的自然反應(yīng)?！白约簞?dòng)手”，是兒童自導(dǎo)自演的樂(lè)趣。別人發(fā)覺(jué)了，還要與之斗嘴，是兒童狡黠與調(diào)皮的心理。表達(dá)懷念（留戀）之情成人視角①材料的選用貼近兒童自身特點(diǎn)，充滿童心童趣。②以童言童語(yǔ)表現(xiàn)兒童質(zhì)樸的情感，更容易打動(dòng)人心。從兒童視角進(jìn)行敘事的作用①使文字更加純真感人，讀者也會(huì)受到感動(dòng)；②該視角多以回憶的方式，從兒童視角敘事，寫童年的感受，充滿溫情。

魯迅的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》也是運(yùn)用兒童視角來(lái)講述故事的。小貼士本文在敘事過(guò)程中融合了描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，試結(jié)合具體段落進(jìn)行分析?？键c(diǎn)：體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用

常見(jiàn)的考查形式：（1）作者在敘述事件的過(guò)程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。以文中……為例，簡(jiǎn)要分析其中兩種表達(dá)方式的作用。（2）第×段采用了哪些表達(dá)方式？這些表達(dá)方式有何作用？

答題技法：1.明確概念及作用。常見(jiàn)的表達(dá)方式主要有敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明；2.依據(jù)內(nèi)容做判斷；3.具體分析作用。答題模式：運(yùn)用了……（表達(dá)方式），……地表現(xiàn)（強(qiáng)調(diào)、突出）了……，表現(xiàn)了人物……的心情（情感）。平橋村的幾件事我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣“我”隨母親來(lái)平橋村的緣由平橋村的地理概貌、村民狀況層次清楚語(yǔ)言簡(jiǎn)略描述

但在我是樂(lè)土：因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。議論

表達(dá)了“我”對(duì)平橋村的熱愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己在城里讀書生活的厭倦。第一段敘述六一公公不僅不指責(zé)孩子們偷豆，反而給“我”家送來(lái)新豆，并且夸獎(jiǎng)“我”有見(jiàn)識(shí)心地善良，可愛(ài)的虛榮心

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。議論點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)社戲的懷念?！拔摇庇X(jué)得那夜的豆好吃，戲好看，是因?yàn)橛刑厥獾慕?jīng)歷，讓“我”感到新鮮、愉快，更是因?yàn)槠綐虼宓沫h(huán)境和鄉(xiāng)民，給“我”留下了美好的回憶。最后兩段這篇小說(shuō)人物眾多，作者具體寫到的人物有哪幾個(gè)？結(jié)合其言行簡(jiǎn)要分析其性格特點(diǎn)。雙喜聰明機(jī)靈、為人熱情、善解人意、考慮周到的孩子頭①“寫包票”促成“我”去看社戲：聰明機(jī)靈，善解人意，為人熱情。②解釋鐵頭老生不肯顯本領(lǐng)的原因：親切體貼。③大家看戲疲倦時(shí)提議回家：能拿主意。④回程偷豆時(shí)勸大家不要多偷阿發(fā)家的，預(yù)想用了八公公的鹽和柴會(huì)產(chǎn)生的糾葛：做事考慮周全。⑤應(yīng)對(duì)六一公公的“問(wèn)責(zé)”：反應(yīng)靈敏。阿發(fā)淳樸熱心以“我們的大得多”為由，建議“偷”自家的豆。桂生質(zhì)樸友好看戲時(shí)殷勤地為“我”買豆?jié){、舀水。寬厚、善良、淳樸、好客、熱誠(chéng)的老人①對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備他們踏壞了莊稼：善良寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)。②聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”；后親自送豆：淳樸好客、熱誠(chéng)。③感激“我”夸他的豆：老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。④夸“我”“讀過(guò)書”“將來(lái)一定要中狀元”：是他對(duì)“我”美好、友善的祝福。六一公公思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆？這部分可以刪去嗎？為什么？不能刪。①這是看戲之后的余波；②六一公公送豆體現(xiàn)了他的寬厚慈愛(ài)、熱情好客，進(jìn)一步表現(xiàn)了平橋村人的善良淳樸，起到深化主題的作用。六一公公送的豆為什么“沒(méi)有昨夜的豆那么好”？說(shuō)說(shuō)你的理解。①昨夜偷來(lái)的豆，飽含小伙伴的淳樸熱情；②和小伙伴在野外偷豆、煮豆吃，充滿童心和野趣。豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說(shuō)是“好豆”“好戲”，對(duì)此你是怎樣理解的？

真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

“我”最難忘的是平橋村的環(huán)境和鄉(xiāng)民。一方面，此地有美麗的風(fēng)光、自由的空氣，還有樸實(shí)、率真的老人和孩子，人與人之間有著親密和諧的關(guān)系?！拔摇边€目睹了他們的勞動(dòng)本領(lǐng)、辦事能力。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)的，在后來(lái)的人生旅途中也很少再見(jiàn)到。這種心理的、情感的因素，讓“我”覺(jué)得那晚的戲是“好戲”，那晚吃的豆是“好豆”。另一方面，時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，早年在平橋村短暫的生活片段，留下的不僅是一些記憶，更是一種情感。時(shí)間越久，這種記憶中的影像越珍貴，所以作者贊之以“好豆”“好戲”。說(shuō)“好戲”還有一個(gè)原因，是原著《社戲》開(kāi)頭講述“我”在大都市看戲，感覺(jué)非常不好，于是懷念早年在外祖母家的“社戲”。鄉(xiāng)村社戲或許俗些，但是“我”感覺(jué)很好。

我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來(lái)，我在久別之后嘗到了，也不過(guò)如此；惟獨(dú)在記憶上，還有舊來(lái)的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。（魯迅《朝花夕拾·小引》）豆也平平，戲也平平，當(dāng)時(shí)事樂(lè)人樂(lè)有真情。景也依依，情也依依，而今物非人非空追憶。課外銜接思考《社戲》大篇幅地寫了社戲外的內(nèi)容，是不是離題了呢？

文章大篇幅地寫了“我”對(duì)平橋村的熱愛(ài)和看不成社戲時(shí)的焦急心情，寫了赴趙莊看社戲途中的所見(jiàn)、所聞、所感以及歸途中“偷”豆、剝豆、煮豆、吃豆和事后談豆等事?；üP墨寫這些內(nèi)容，并沒(méi)有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)椤渡鐟颉凡⒉皇菍ｉT為了寫社戲的，而是通過(guò)寫看社戲及返程的過(guò)程，反映“我”與農(nóng)村孩子的美好友情，歌頌農(nóng)村孩子淳樸善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

“偷”，一般意義上是“自私、遭人唾棄”的行為。你如何看待本文孩子們“偷”豆的行為，試結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我認(rèn)為不算偷。從文中內(nèi)容來(lái)看，他們摘的豆大部分是阿發(fā)家的，而當(dāng)時(shí)阿發(fā)也在場(chǎng)；聯(lián)系文章開(kāi)頭“我”在平橋村所做的樂(lè)事，所受的待遇，也可以理解為這是大家熱情招待“我”的一種方式。可見(jiàn)，文中的“偷”是一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了歡樂(lè)。深入探究我認(rèn)為算是偷。摘豆時(shí)，盡管大部分羅漢豆是阿發(fā)家的，且阿發(fā)也在場(chǎng)，但卻沒(méi)有得到大人的允許；吃完豆，他們也自覺(jué)心虛，“一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里”，希望借此掩蓋自己偷豆的行為；六一公公知道后，雖然沒(méi)有嚴(yán)厲責(zé)備他們，但只是礙于“我”是客人的面子。可見(jiàn)，對(duì)小伙伴的這種“偷”的行為，我們要引以為戒，千萬(wàn)不可模仿。情節(jié)情感平橋生活戲后余波“我”的樂(lè)土受到優(yōu)待免除讀書釣蝦放牛盼望看戲夏夜行船返航偷豆行前波折無(wú)船出行家人擔(dān)憂船頭看戲再談吃豆再憶社戲愉快期待興奮著急愉悅懷念著急要哭失望掃興去看社戲結(jié)構(gòu)梳理本文以“社戲”為線索，生動(dòng)地?cái)⑹隽恕拔摇笔欢q時(shí)在平橋村同小伙伴去趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群樸實(shí)可愛(ài)的農(nóng)家少年的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的留戀之情，也流露出作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情。主旨?xì)w納本文閱讀考點(diǎn)分析景物描寫體會(huì)多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用重要寫作技法景物描寫本文考點(diǎn)回顧常見(jiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗節(jié)日民俗活動(dòng)春節(jié)節(jié)日活動(dòng)一般從除夕開(kāi)始直到正月十五。屆時(shí)，人們身著盛裝，合家團(tuán)聚，拜謁尊長(zhǎng)，吃團(tuán)圓飯，