新教科版一年級科學(xué)下冊第一單元第4課《認(rèn)識物體的形狀》教案

新教科版一年級科學(xué)下冊《身邊的物體》單元4.認(rèn)識物體的形狀教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)觀念：認(rèn)識形狀是物體的重要屬性，知道物體的形狀對其滾動性能和擺放穩(wěn)定性有影響。2.科學(xué)思維：在觀察、滾動、疊放的活動中，通過比較和分類知道不同形狀的物體在滾動性能和擺放穩(wěn)定性方面的異同。3.探究實踐：通過多角度的觀察活動以及滾動和疊放活動，訓(xùn)練根據(jù)形狀進(jìn)行物體分類的技能。4.態(tài)度責(zé)任：在滾動和疊放活動中激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，能如實記錄觀察結(jié)果并在班級內(nèi)分享。教學(xué)重點：通過滾動和疊放活動，認(rèn)識物體的形狀會影響它的滾動情況和擺放穩(wěn)定性。教學(xué)難點：通過實驗探索，能概括出哪些形狀的物體容易滾動，哪些形狀的物體能穩(wěn)定擺放。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1.教學(xué)課件；2.學(xué)生實驗材料一套；3.一個紙箱（能裝下學(xué)生實驗材料）；4.實驗材料板貼。學(xué)生：1.活動記錄單；2.斜面、餅干、長方體橡皮、小番茄、圓柱橡皮、透明膠、塑料尺、小木塊、螺母、乒乓球、實驗材料貼紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入和聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.課件出示踢球照片和整理后的足球照片，引入：小朋友，你們喜歡踢足球嗎？如果體育課上的足球不放到指定的箱筐里會怎樣呢？2.提問：足球為什么容易滾動，且不容易放穩(wěn)呢？（預(yù)設(shè)：因為足球是球形的。）3.過渡：球形的足球容易滾動，放不穩(wěn)。在我們的生活中，還有什么形狀的物體容易滾動呢？又有什么形狀的物體容易擺放穩(wěn)定呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生開放回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出所列舉物體的形狀。）4.引出課題：小朋友們列舉了一些不同形狀的物體，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識物體的形狀。（板書課題：認(rèn)識物體的形狀）?！驹O(shè)計意圖】借助學(xué)生熟悉的踢球及整理足球的場景，引發(fā)學(xué)生對不同形狀的物體的滾動情況和擺放情況的思考，初步引導(dǎo)學(xué)生建立物體的形狀與滾動、擺放情況的聯(lián)系。二、探索（預(yù)設(shè)25分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料、紙箱、記錄單、物體貼紙（一）觀察與猜測材料準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料（不含斜面）、紙箱1.出示紙箱（內(nèi)裝學(xué)生實驗材料，展示時故意發(fā)出里面物品滾動的聲音），提問：咦，誰能幫老師找出里面容易滾動的東西，方便后面整理？2.課件出示箱子里的物品，提問：從不同的角度觀察它們，它們的形狀是怎樣的呢？什么形狀的物體容易滾動或容易穩(wěn)定擺放呢？（板貼：“滾動”和“穩(wěn)定”）3.學(xué)生領(lǐng)取實驗材料，進(jìn)行小組觀察。4.交流匯報。（每個小組描述物體形狀并列舉自己小組認(rèn)為易滾動、易擺放的物體，其余有不同意見的小組補充，例如有的同學(xué)認(rèn)為螺母不易滾動，有的同學(xué)認(rèn)為螺母易滾動。）5.小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)有的物體有平平的面，有的物體有彎彎的面。即使是同一物體，觀察角度不同，我們觀察到的形狀也會有差異。對于不同形狀的物體是否容易滾動或容易穩(wěn)定地擺放，大家的猜測也不完全相同?！驹O(shè)計意圖】充分調(diào)查學(xué)生對物體形狀對滾動情況和擺放情況影響的認(rèn)識，便于教師后續(xù)調(diào)整側(cè)重點，同時鼓勵學(xué)生多角度觀察，幫助學(xué)生將物體形狀與其滾動情況和疊放穩(wěn)定性之間建立聯(lián)系。（二）滾動實驗材料準(zhǔn)備：斜面、物體貼紙、記錄單1.過渡：這些不同形狀的物體滾動情況與擺放情況究竟是什么樣的呢？我們就通過實驗來檢驗一下吧！2.出示斜面裝置，提出活動要求：提問：借助斜面，依次測試物體的滾動情況，根據(jù)物體的滾動進(jìn)行分類并記錄。特別提醒：因為觀察角度不同，物體的形狀不同。所以，我們擺放這些物體的時候有不同的擺法，每種擺法都要試一試。2.出示記錄表，介紹記錄方法：將物體的貼紙貼到對應(yīng)的格子里，并注意貼紙的貼法與擺法對應(yīng)。3.學(xué)生實驗。（教師巡視，適時指導(dǎo)。）4.交流并完成班級記錄單。（板貼：分類記錄表） 5.小結(jié)：球形的物體容易滾動，方形的物體不容易滾動。有的物體滾動情況會受擺放方式的影響。當(dāng)接觸斜面的那一面是彎彎的，物體就容易滾動?！驹O(shè)計意圖】利用簡單的斜面實驗讓學(xué)生能夠觀察到哪些形狀的物體更易于滾動或不易于滾動。擺放方式造成滾動情況不同這一現(xiàn)象能引起學(xué)生進(jìn)一步思考形狀與滾動情況的關(guān)系，同時也能引發(fā)學(xué)生對物體形狀與擺放穩(wěn)定的關(guān)系的思考。（三）疊放實驗1.提問：這么多物品攤開放著太占空間了，我們試著把同一種物品疊起來，看看什么形狀的物品容易擺放穩(wěn)定？2.學(xué)生進(jìn)行疊放實驗。3.交流實驗結(jié)果。（板貼補充分類記錄表：“穩(wěn)定”和“不穩(wěn)定”）4.小結(jié)：方形的小木塊和橡皮容易疊放，平著放的餅干和透明膠容易疊放，球形的乒乓球和小番茄等不容易疊放?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體的形狀會影響它的擺放穩(wěn)定性，容易滾動的形狀同時也不容易穩(wěn)定堆放，不容易滾動的形狀容易穩(wěn)定堆放。三、研討（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.提問：哪些形狀的物體容易滾動？這些物體都有什么特點？（預(yù)設(shè)學(xué)生舉例實驗材料進(jìn)行說明）2.小結(jié)：物體有彎彎的形狀容易滾動。（板貼：彎彎的）3.提問：怎樣穩(wěn)定地擺放物體？4.小結(jié)：物體有平平的一面容易穩(wěn)定地擺放。（板貼：平平的）5.提問：什么會影響物體易滾動或易擺放呢？6.小結(jié)：形狀是物體的一個重要屬性。不同形狀會影響物體是否容易滾動，是否容易穩(wěn)定擺放。（板貼：形狀是物體的重要屬性。）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生通過板書梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，考慮到一年級的學(xué)生特點，這樣的回顧有助于進(jìn)一步鞏固所學(xué)。四、拓展：（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.出示課件圖片，提問：它們?yōu)槭裁催@樣整理擺放？（預(yù)設(shè)：雞蛋、剪刀等工具