《初一新生適應(yīng)問題的現(xiàn)狀調(diào)研探析報告》4900字

初一新生適應(yīng)問題的現(xiàn)狀調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-2"\h\u5183初一新生適應(yīng)問題的現(xiàn)狀調(diào)研分析報告 115531一、初一新生適應(yīng)問題的現(xiàn)狀 15291（一）總體調(diào)查與結(jié)果分析 19107（二）各維度的調(diào)查結(jié)果與分析 221013二、初一新生學(xué)校適應(yīng)存在的問題 55392（一）四個維度中，行為適應(yīng)表現(xiàn)較好 512（二）學(xué)校態(tài)度維度中，學(xué)校歸屬感問題凸顯 61282（三）學(xué)業(yè)適應(yīng)維度上，作業(yè)問題凸顯 716211（四）在行為適應(yīng)維度上，焦慮緊張和精神不集中問題凸顯 89209（五）在人際適應(yīng)維度上，不會和新同學(xué)相處問題顯著 911687（六）男女性別對比，女生稍好于男生 921094（七）城鄉(xiāng)學(xué)生對比，城市學(xué)生學(xué)校適應(yīng)性較好 10一、初一新生適應(yīng)問題的現(xiàn)狀本研究選取的調(diào)查對象是大連瓦房店某初中2020級初一學(xué)生。該校地理位置處于城鎮(zhèn)地區(qū)，共有七個教學(xué)班，共計326人，其中男生168人，女生158人。各班級人數(shù)仿佛，男女比例適中。筆者選擇了一所瓦房店的一所處于中等地位的學(xué)校進行問卷調(diào)查，該校具有良好的辦學(xué)條件，食堂、體育館、實驗樓、操場、籃球場以及教學(xué)樓一應(yīng)俱全。教學(xué)質(zhì)量上，贏得了眾多家長以及社會良好的口碑。在生源方面上，該校以本地生源為主，外來務(wù)工以及外來戶口相對較少，該所學(xué)校具有典型性，無論是生源方面還是教師隊伍方面都處于中等水平，因此適合作為調(diào)查對象。本研究采取初一新生學(xué)校適應(yīng)改編問卷對初一新生的學(xué)校適應(yīng)方面進行調(diào)查、回收、分析以及統(tǒng)計，調(diào)查問卷共19個問題，包含四個維度，學(xué)校態(tài)度、人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)以及行為適應(yīng)。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，筆者也采用了開放的訪談法對學(xué)生和班主任以及任課老師進行采訪記錄（已經(jīng)征得了采訪對象的同意），對調(diào)查問卷進行補充，讓調(diào)查結(jié)果更有說服力。（一）總體調(diào)查與結(jié)果分析通過對初一新生學(xué)校適應(yīng)的四個維度的統(tǒng)計分析，總體調(diào)查結(jié)果如下表所示：表3.1初一新生學(xué)校適應(yīng)的整體情況完全符合頻數(shù)（百分比）比較符合頻數(shù)（百分比）一般符合頻數(shù)（百分比）比較不符合頻數(shù)（百分比）完全不符合頻數(shù)（百分比）學(xué)校態(tài)度78(26.9)50(17)61(21.1)59(20.3)42(14.5)學(xué)業(yè)適應(yīng)74(25.5)56(19.3)63(21.7)62(21.4)35(12.1)人際適應(yīng)121(41.7)56(19.3)51(17.6)39(13.3)48(16.7)行為適應(yīng)122(42.1)61(21.0)35(12.1)26(9.0)46(15.9)合計99(34.1)56(19.2)53(18.1)47(16.0)43(14.7)由上表可知，從總體來看，初一新生學(xué)校適應(yīng)的“完全符合”選項頻數(shù)為99，百分比為34.1%，“比較符合”選項的頻數(shù)為56，百分比為19.2%，“一般符合”選項的頻數(shù)為53，百分比為18.1%，“比較不符合”選項的頻數(shù)為47，百分比為16.0%，“完全不符合”選項的頻數(shù)為43，百分比為14.7%。選擇“完全符合”、“比較符合”和“一般符合”的總和占71.4%，雖然高于選擇“完全不符合”和“比較不符合”，但是還是有超過四分之一學(xué)生不能夠很好適應(yīng)新學(xué)校，在四個維度中，前三個維度表現(xiàn)相對明顯，也就是初一新生最主要問題存在與學(xué)校態(tài)度、學(xué)業(yè)適應(yīng)以及人際適應(yīng)上。（二）各維度的調(diào)查結(jié)果與分析1.學(xué)校態(tài)度表3.2初一新生學(xué)校態(tài)度維度調(diào)查結(jié)果完全符合頻數(shù)(百分比)比較符合頻數(shù)(百分比)一般符合頻數(shù)(百分比)比較不符合頻數(shù)(百分比)完全不符合頻數(shù)(百分比)喜歡新學(xué)校95(32.8)40(13.8)74(25.5)38(13.1)43(14.8)認可學(xué)校制度129(44.5)37(12.8)56(19.3)27(9.3)41(14.1)適應(yīng)學(xué)校環(huán)境43(14.8)27(9.3)104(35.9)59(20.3)57(19.7)新學(xué)校很開心89(30.7)67(23.1)43(14.8)74(25.5)17(5.9)有歸屬感37(12.8)44(15.2)27(9.3)97(33.4)85(29.3)愿意參加活動75(25.9)84(29)64(22.1)58(20.0)9(3.1)合計78(26.9)50(17)61(21.1)59(20.3)42(14.5)由上表可以看出，在學(xué)校態(tài)度方面，選擇“完全符合”的百分比為26.9%，選擇“比較符合”的百分比是17.0%，選擇“一般符合”的百分比是21.1%，選擇“比較不符合”的百分比是20.3%，選擇“完全不符合”的百分比是14.5%。由此可以得知，學(xué)生對于學(xué)校的態(tài)度并不是很理想。選擇“完全不符合”的最大百分比出現(xiàn)在第五題，也就是對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感問題，說明將近三分之一的學(xué)生對于學(xué)校沒有歸屬感。而選擇“完全符合”的最大百分比是在第二題上，也就是學(xué)校管理制度問題，接近一半的學(xué)生是認可學(xué)校的制度的。通過以上數(shù)據(jù)，可以得知，大約有三分之一的學(xué)生對于學(xué)校的態(tài)度是消極的。2.學(xué)業(yè)適應(yīng)表3.3初一新生學(xué)業(yè)適應(yīng)維度調(diào)查結(jié)果完全符合頻數(shù)(百分比)比較符合頻數(shù)(百分比)一般符合頻數(shù)(百分比)比較不符合頻數(shù)(百分比)完全不符合頻數(shù)(百分比)管理學(xué)習(xí)102(35.2)51(17.6)42(14.5)36(12.4)59(20.3)初中作業(yè)多76(26.2)63(21.7)45(15.5)89(30.7)17(5.9)學(xué)科難度45(15.5)53(18.3)102(35.2)61(21.0)29(10.0)合計74(25.5)56(19.3)63(21.7)62(21.4)35(12.1)由上表可以看出，在學(xué)業(yè)適應(yīng)維度上，選擇“完全符合”的百分比是25.5%，選擇“比較符合”的百分比是19.3%，選擇“一般符合”的百分比是21.7%，選擇“比較不符合”的百分比是21.4%，選擇“完全不符合”的百分比是12.1%。其中第九題是反向選擇題，已經(jīng)將選項進行調(diào)整，一律按照正向來取百分比?？梢钥闯鰜恚徊糠值膶W(xué)生對于新環(huán)境的學(xué)習(xí)情況并不是很適應(yīng)，一小部分學(xué)生出現(xiàn)了極其不適應(yīng)的情況。其中選擇“完全不符合”的最大百分比是在第七題，也就是“管理自己的學(xué)習(xí)問題”，一部分學(xué)生不擅長于自己的學(xué)習(xí)安排和管理，并且他們對于學(xué)習(xí)沒有明確的目標，對自己沒有約束力。選擇“完全符合”的最大百分比是在第七題和第八題上，即“管理自己的學(xué)習(xí)問題”和“初中作業(yè)多”，一半以上的學(xué)生對于學(xué)習(xí)有安排，接近一半的學(xué)生對于初一學(xué)習(xí)有明確的目標。3.人際適應(yīng)表3.4初一新生人際適應(yīng)維度調(diào)查結(jié)果完全符合頻數(shù)(百分比)比較符合頻數(shù)(百分比)一般符合頻數(shù)(百分比)比較不符合頻數(shù)(百分比)完全不符合頻數(shù)(百分比)不會和新同學(xué)相處51(17.6)33(11.4)27(9.3)39(13.4)140(48.3)發(fā)生矛盾141(48.6)44(15.2)35(12.1)27(9.3)43(14.8)有很多新朋友97(33.4)52(17.9)69(23.8)63(21.7)9(3.1)習(xí)慣新老師78(26.9)88(30.3)45(15.5)36(12.4)43(14.8)和新老師交流153(52.8)64(22.1)38(13.1)11(3.8)24(8.3)和新老師關(guān)系好117(40.3)55(19.0)31(10.7)56(19.3)31(10.7)合計121(41.7)56(19.3)51(17.6)39(13.3)48(16.7)第十個問題是反向選擇題，整理數(shù)據(jù)時已經(jīng)按照正向來取百分比。在人際適應(yīng)維度上，選擇“完全符合”的百分比是41.7%，選擇“比較符合”的百分比是19.3%，選擇“一般符合”的百分比是“比較不符合”的百分比是13.3%，選擇“完全不符合”的百分比是16.7%。由此數(shù)據(jù)可以看出，接近一半的學(xué)生在人際適應(yīng)上是沒有任何問題的，將近五分之一的同學(xué)對此是不確定態(tài)度，接近三分之一的同學(xué)還是不能夠順利適應(yīng)初中人際關(guān)系。其中最突出的問題就是第十題“如何和新同學(xué)相處”，對于這個問題，多數(shù)同學(xué)不知道如何和新同學(xué)相處。4.行為適應(yīng)表3.5初一新生行為適應(yīng)維度調(diào)查結(jié)果完全符合頻數(shù)(百分比)比較符合頻數(shù)(百分比)一般符合頻數(shù)(百分比)比較不符合頻數(shù)(百分比)完全不符合頻數(shù)(百分比)遵守規(guī)定214(73.8)60(20.7)13(4.5)3(1.0)0(0.0)很少犯錯150(51.7)84(29.0)39(13.4)8(2.8)9(3.1)焦慮緊張68(23.4)53(18.3)43(14.8)39(13.4)87(30.0)精神不集中56(19.3)45(15.6)48(16.6)53(18.3)88(30.3)合計122(42.1)61(21.0)35(12.1)26(9.0)46(15.9)在行為適應(yīng)方面，選擇“完全符合”的百分比是42.1%，選擇“比較符合”的百分比是21.0%，選擇“一般符合”的百分比是12.1%，選擇“比較不符合”的百分比是9.0%，選擇“完全不符合”的百分比是15.9%。其中第十八題和第十九題是反向選擇題，整理數(shù)據(jù)已經(jīng)按正向來取百分比。從以上數(shù)據(jù)來看，將近一半的同學(xué)對于行為適應(yīng)方面表現(xiàn)良好，大約有五分之一的學(xué)生不能夠調(diào)整自己適應(yīng)新環(huán)境。其中，問題最突出的是第十六題和第十七題，“遵守學(xué)校章程”以及“犯錯”，大部分同學(xué)在紀律上可以約束住自己的。二、初一新生學(xué)校適應(yīng)存在的問題（一）四個維度中，行為適應(yīng)表現(xiàn)較好在問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，將各題項選擇“完全不符合”與“比較不符合”的頻數(shù)求和進行比較，發(fā)現(xiàn)初一新生學(xué)校適應(yīng)存在以下幾個問題：圖4.1各維度及總體上選擇“完全不符合”和“比較不符合”的百分比之和如上圖所示，是學(xué)生在學(xué)校適應(yīng)各維度及總體上選擇“完全不符合”與“比較不符合”的百分比之和，兩者百分比之和越高，表明初一新生學(xué)校適應(yīng)越差。其中，行為適應(yīng)占比最低，學(xué)校態(tài)度維度占比最高，學(xué)習(xí)適應(yīng)維度占比次之，人際適應(yīng)維度占比第三。由此可見，在四個維度的比較中，學(xué)校態(tài)度、學(xué)業(yè)適應(yīng)以及人際適應(yīng)維度較為突出，表明初一新生容易在學(xué)校態(tài)度、學(xué)業(yè)適應(yīng)以及人際適應(yīng)上產(chǎn)生問題。但是總體而言，初一新生在四個方面都有一定的問題。這個結(jié)果和解寒靜在學(xué)校社會工作視角下初中新生學(xué)校適應(yīng)問題探究——以黃山市X中學(xué)為例中得到的結(jié)果幾乎一致，即學(xué)生不適應(yīng)學(xué)校主要在人際適應(yīng)以及學(xué)業(yè)適應(yīng)方面。（二）學(xué)校態(tài)度維度中，學(xué)校歸屬感問題凸顯圖4.2學(xué)校態(tài)度維度各題選擇“完全不符合”和“比較不符合”的百分比之和歸屬感，又稱為隸屬感，是指個體與所屬群體間的一種內(nèi)在聯(lián)系，是某一個體對特殊群體及其從屬關(guān)系的劃定、認同和維系，歸屬感則是這種劃定、認同和維系的心理表現(xiàn)王鵬,王秋芳.初中生班級歸屬感的缺失與培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理,2012(19):31-32.。學(xué)校歸屬感是學(xué)生與所在學(xué)?；舆^程中，感受到被認可和接納并愿意融入其中的一種情感。如上圖所示，是初一新生在學(xué)校態(tài)度維度的各題上選擇“完全不符合”與“比較不符合”的百分比之和，兩者百分比之和越高，表明在學(xué)校態(tài)度方面的適應(yīng)問題越多。從上圖可以看出，除了“有歸屬感之外”，“適應(yīng)學(xué)校環(huán)境”、“新學(xué)校很開心”和“喜歡新學(xué)?！边@三個題項的百分比較高，分別是40%、31.3%、27.9%。王鵬,王秋芳.初中生班級歸屬感的缺失與培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理,2012(19):31-32.通過上圖表可以看出，很多學(xué)生進入新校園在短時間內(nèi)無法產(chǎn)生歸屬感，在學(xué)校制度以及學(xué)校環(huán)境方面都有著不適應(yīng)的現(xiàn)象，在心中還是無法割舍對之前學(xué)校的眷戀，而對新的學(xué)校無法產(chǎn)生共鳴。相較于馮成志“小升初”入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)狀及對策中研究的校園生活適應(yīng)維度中6.5%的學(xué)生對學(xué)校生活感到不滿意，有顯著差異。（三）學(xué)業(yè)適應(yīng)維度上，作業(yè)問題凸顯圖4.3學(xué)業(yè)適應(yīng)維度各題選擇“完全不符合”和“比較不符合”的百分比之和作業(yè)，《辭海》解釋：為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進行的活動。而《教育大辭典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類江海.基于微社交軟件的小學(xué)語文“微作業(yè)”的思考與探索[J].語文知識,2016(02):50-52.。課堂作業(yè)是教師在上課時布置學(xué)生當堂進行檢測的各種練習(xí)，課外作業(yè)是學(xué)生在課外時間獨立進行的學(xué)習(xí)的活動，是檢測學(xué)生是否學(xué)會了課上的知識點的一種方法，一般都是家庭作業(yè)楊濤．如何提高地理作業(yè)的實效性[J]．南北橋,2018,000(021):94。如上圖所示，是初一新生在學(xué)習(xí)適應(yīng)維度的各題上選擇“完全不符合”與“比較不符合”的百分比之和，兩者百分比之和越高，表明在學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的問題越大。從上圖可以看出，“管理學(xué)習(xí)”、“初中作業(yè)多”以及“學(xué)科難度”上問題都比較大，百分比分別為32.8%、36.6%和31%。其中，“初中作業(yè)多”問題更顯著，也就表明，一部分新生對于新學(xué)校的作業(yè)、對自己學(xué)習(xí)的管理和要求以及新授科目的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生很多問題。江海.基于微社交軟件的小學(xué)語文“微作業(yè)”的思考與探索[J].語文知識,2016(02):50-52.楊濤．如何提高地理作業(yè)的實效性[J]．南北橋,2018,000(021):94（四）在行為適應(yīng)維度上，焦慮緊張和精神不集中問題凸顯圖4.4行為適應(yīng)維度各題選擇“完全不符合”和“比較不符合”的百分比之和焦慮緊張以及精神不集中，屬于行為適應(yīng)的內(nèi)顯行為，主要體現(xiàn)在學(xué)生的自身情況上，老師從學(xué)生的外表幾乎看不出來，或者沒有注重學(xué)生的這些內(nèi)顯行為的外在體現(xiàn)。如上圖所示，是初一新生在行為適應(yīng)維度的各題上選擇“完全不符合”與“比較不符合”的百分比之和，兩者百分比之和越高，表明在行為適應(yīng)方面的問題越大。從上圖可以看出，大部分初一新生在遵守規(guī)定和犯錯方面表現(xiàn)突出，但是到了焦慮緊張以及精神不集中這兩個題型上，問題很大，百分比分別為43.4%和48.6%，這說明接近一半學(xué)生存在焦慮以及精神不集中的問題。（五）在人際適應(yīng)維度上，不會和新同學(xué)相處問題顯著圖4.5人際適應(yīng)維度各題選擇“完全不符合”和“比較不符合”的百分比之和相處是指相互交往，是人與人之間的社會交往。與新同學(xué)相處主要是發(fā)生在學(xué)校環(huán)境下的活動，涉及言談舉止。如上圖所示