冀人版小學(xué)科學(xué)五上-8環(huán)境與健康(教案)

8.環(huán)境與健康教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1.能列舉噪聲、霧霾、污水等常見污染對人體健康造成的影響。2.能舉例說出防治環(huán)境污染的措施。3.能舉例說出應(yīng)對環(huán)境污染，保護(hù)身體器官的方法。4.能說出生活中的危險(xiǎn)源，能識別常見危險(xiǎn)標(biāo)識。科學(xué)探究1.能從“倫敦?zé)熿F事件”中提出關(guān)于環(huán)境污染對人體健康影響的問題。2.能通過上網(wǎng)、采訪、調(diào)查等方式獲取信息。3.能對生活中的環(huán)境污染現(xiàn)象、危險(xiǎn)源進(jìn)行分類。4.能用概念圖、宣傳畫等方式呈現(xiàn)本組的探究過程與結(jié)論。科學(xué)態(tài)度1.能對環(huán)境污染與人類健康的關(guān)系表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能做到尊重證據(jù)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。3.能大膽質(zhì)疑，選擇自己感興趣的問題，采用不同的方法展開研究。4.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，能綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。5.能勸阻其他人遠(yuǎn)離各種危險(xiǎn)源?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STSE)1.能說出環(huán)境與人體健康之間的聯(lián)系。2.能舉例說出科學(xué)技術(shù)對人類生活產(chǎn)生的正、反兩方面的影響。教學(xué)重點(diǎn)能列舉噪聲、霧霾、污水等常見污染對人體健康造成的影響。能舉例說出防治環(huán)境污染的措施。教學(xué)難點(diǎn)能大膽質(zhì)疑，選擇自己感興趣的問題，采用不同的方法展開研究。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備膠槍、課件等。學(xué)生準(zhǔn)備塑料瓶、剪刀、橡皮筋、《科學(xué)學(xué)生活動手冊》、筆等。教學(xué)建議課時安排:建議安排2課時。第一課時:完成活動1和活動2。第二課時完成活動3及“應(yīng)用與拓展”教學(xué)過程第一課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):霧霾是一種常見的空氣污染現(xiàn)象，會對人類的身體健康造成嚴(yán)重的影響。在1952年的英國就發(fā)生過一起嚴(yán)重的空氣污染事件。(播放倫敦?zé)熿F事件視頻)看到這些資料后，你有什么感想?2.提問:這些環(huán)境污染現(xiàn)象會對人體造成哪些影響呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成知識1.探究生活中有哪此環(huán)境污染現(xiàn)象。引導(dǎo):環(huán)境污染會對人類身體健康造成很多危害，觀察教材中的圖片，說一說生活中有哪些環(huán)境污染現(xiàn)象。觀察:學(xué)生分組觀察教材中環(huán)境污染的圖片。匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。討論:比較這些環(huán)境污染有什么不同，試著給它們進(jìn)行分類小結(jié):生活中主要有噪聲污染、空氣污染、家庭污染、水體污染等。2.探究環(huán)境污染對人體造成哪些影響。(1)提出問題，掌握方法。提問:環(huán)境污染究竟會對人體健康造成哪些影響呢?交流:我們可以用哪些方法來搜集資料呢?講述:我們可以通過訪談專業(yè)人士、上網(wǎng)搜集資料等方法獲取環(huán)境污染對健康造成影響的信息。(2)獲取資料，分析整理。獲取資料:學(xué)生分組搜集資料，并進(jìn)行分類。整理資料:學(xué)生分組整理資料，采用“環(huán)境與健康大講堂”等方式呈現(xiàn)出來，并將整理的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第10頁中。交流:組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。小結(jié):環(huán)境污染會對人類的身體健康造成危害，直接影響人們的生活質(zhì)量，因此，我們要遠(yuǎn)離或者杜絕環(huán)境污染。3.遠(yuǎn)離環(huán)境污染。(1)提出問題，選擇主題。提問:環(huán)境污染會對人體造成很大傷害。想樣才能遠(yuǎn)離環(huán)境污染呢?出示研究主題:通過什么方法來應(yīng)對身邊的環(huán)境污染?通過什么方法來減少環(huán)境污染?交流:學(xué)生分組交流想要研究的主題;然后進(jìn)行全班交流，互相借鑒，最終確定要研究的主題，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第10頁中。(2)掌握方法，搜集資料。引導(dǎo):同學(xué)們都選擇了想要研究的主題，通過閱讀書籍報(bào)刊、瀏覽網(wǎng)頁、觀看電視、到環(huán)保部門采訪等方式搜集資料，并將資料進(jìn)行整理，采用某種方式將資料呈現(xiàn)出來。學(xué)生分組搜集。學(xué)生利用概念圖或者宣傳畫的方式對資料進(jìn)行整理和呈現(xiàn)，并將整理結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第11頁中。教師巡視指導(dǎo)。(3)展示結(jié)果，交流評價(jià)。展示:指定小組代表展示整理后的資料，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。討論:我們采取什么防護(hù)措施來應(yīng)對身邊的環(huán)境污染?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境，遠(yuǎn)離污染?交流:組織學(xué)生進(jìn)行交流，得出活動結(jié)論。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.播放:光污染、土壤污染的視頻，開拓學(xué)生的視野2.作業(yè):布置學(xué)生制作“環(huán)境污染危害人體健康”的圖冊，給周圍的人進(jìn)行展示講解。搜集有關(guān)危險(xiǎn)源的資料。板書設(shè)計(jì)環(huán)境與健康環(huán)境污染：噪聲污染、空氣污染、家庭污染、水體污染第二課時(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.引導(dǎo):通過上節(jié)課的探究，我們知道了環(huán)境污染會對身體造成傷害。除了環(huán)境污染，生活中的危險(xiǎn)源也會對我們的身體健康造成很大的危害。2.提問:生活中有哪些危險(xiǎn)源呢?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.認(rèn)識危險(xiǎn)源。(1)引導(dǎo):課前我們搜集了一些關(guān)于危險(xiǎn)源的資料，現(xiàn)在請大家以小組為單位，結(jié)合教科書中的案例對資料進(jìn)行閱讀和整理。(2)閱讀:學(xué)生分組閱讀整理資料。(3)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)閱讀的結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(4)分類:比較這些危險(xiǎn)源有什么不同，試著給它們進(jìn)行分類。將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動手冊》第11頁中。(5)小結(jié):生活中主要有高壓、易燃、易爆、劇毒、放射性、生物危害等危險(xiǎn)源。2.認(rèn)識危險(xiǎn)標(biāo)識。(1)引導(dǎo):在生活中我們一般通過危險(xiǎn)標(biāo)識來辨識危險(xiǎn)源。那么生活中都有哪些常見的危險(xiǎn)標(biāo)識，這些危險(xiǎn)標(biāo)識是什么樣子的呢?請大家以小組為單位閱讀書上的資料。(2)閱讀:學(xué)生在小組內(nèi)閱讀資料。(3)匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)閱讀結(jié)果，其他學(xué)生補(bǔ)充與評價(jià)。(4)小結(jié):生活中如果我們看到危險(xiǎn)標(biāo)識后應(yīng)及時離開，并勸阻他人遠(yuǎn)離，以避免危險(xiǎn)源造成傷害。(三)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)了解了環(huán)境與健康的關(guān)系，我們可以通過防護(hù)器材來保護(hù)我們的健康，你都知道哪些防護(hù)器材呢?今天我們就一起來制作一個防毒口罩。2.掌握方法:(1)用剪刀將塑料瓶的底部剪下來。為了避免尺寸不適合臉型的大小，建議不要一次性剪得過多，可以分四到五次修剪，直到剩下半圓弧形的瓶口剛好蓋住自己的口鼻。(2)用膠槍在半圓弧瓶口粘上一層棉布，佩戴時不僅可以使臉部更加舒適，還能增加氣密性。(3)將紗布疊3-5層(或者用紗布包上椰殼活性炭)堵在塑料瓶口處。(4)將塑料瓶罩在自己臉上，在與嘴部平齊的塑料瓶位置打兩個小孔然后把橡皮筋兩頭穿入孔中，打結(jié)系好。3.制作:學(xué)生分小組進(jìn)行制作。教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生使用工具時要注意安全。4.展示:組織學(xué)生進(jìn)行展示與評價(jià)。5.小結(jié):環(huán)境污染就在我們身邊，希望同學(xué)們把課上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，盡量降低環(huán)境污染對我們身體造成的危害。課程資源為什么要對生活中排放的污水進(jìn)行處理在日常生活中會排放出很多的廢水，叫作城市生活污水。這種污水主要被生活廢料和人的排泄物所污染，比如洗衣洗菜的污水、沖馬桶的污水等。生活中廢水的數(shù)量、成分和濃度與人們的生活習(xí)慣、用水量有關(guān)。雖然生活污水一般并不含有毒物質(zhì)，但是它具有適于微生物繁殖的條件，里面含有大量細(xì)菌和病原體，具有一定的危害性。城市生活污水不同于工業(yè)廢水，工業(yè)廢水可以通過工業(yè)企業(yè)的搬遷解決問題。而城市生活污水主要來源于家庭以及學(xué)校、商業(yè)等一系列城市公共場所、公用設(shè)施。城市生活污水排入水體后很容易造成水體的富營養(yǎng)化，使得藻類大量生長繁殖，當(dāng)藻類代謝死亡后，就會使得水體腐敗發(fā)臭，水質(zhì)惡化。由于城市人口的不斷增多，城市生活廢水處理問題日益凸顯，又因?yàn)榧夹g(shù)落后、資金短缺、治理難度較大，一直影響著城市環(huán)境的治理。如果不盡快解決這些問題，那么隨著城市化的推進(jìn)，用水量的不斷增加，污染將會更加嚴(yán)重。我們都知道水是生命之源，廢水處理可以使廢水凈化，減少污染，最終達(dá)到廢水回收、復(fù)用，充分利用水資源。拯救城市生活用水就像拯救我們的生命一樣，時不我待。防毒面具的由來防毒面具是怎么發(fā)明的呢?防毒面具又稱“豬鼻子”，是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是用來防讓化學(xué)中能的。之所以稱防毒面具為“豬鼻子”，主要是因?yàn)榉蓝久婢叩耐庥^設(shè)計(jì)。將防毒而具軍在鼻子的部位設(shè)計(jì)得相對較天。這樣人的呼吸空間利對較大，并且濾毒盒卡在防毒面具上，看起來面具凸出的比較厲害，好像豬鼻子一樣。1915年，德軍對英法聯(lián)軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻，他們憑借毒氣占了上風(fēng)。戰(zhàn)場上很多軍人都中毒身亡，周圍很多其他動物和植物也因?yàn)槎練舛劳?。幸存的士兵發(fā)現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象:在這場毒氣戰(zhàn)中，周圍的野豬都活得好好的，經(jīng)過專家仔細(xì)觀察和研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)野豬嗅到毒氣時，就本能地用嘴拱地，將泥土拱出足