5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課為統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，旨在通過閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟生命的頑強(qiáng)和生命的美好。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，感受生命的頑強(qiáng)與美好，提升審美鑒賞能力。

2.通過閱讀分析，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜生活的情感態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)掌握課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的生字詞，如“豆莢”、“頑強(qiáng)”等，通過反復(fù)朗讀和書寫練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字寫字能力。

-理解課文內(nèi)容，特別是五粒豆子的不同命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命的頑強(qiáng)和生命的美好。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解五粒豆子的命運(yùn)與人生哲理的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的價(jià)值和意義。

-培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀和表達(dá)。

-在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高合作交流能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感和命運(yùn)。

3.利用多媒體展示豆莢生長(zhǎng)過程圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作探究，讓學(xué)生分析五粒豆子的不同命運(yùn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張豆莢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于豆莢的有趣故事，讓我們一起走進(jìn)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意生字詞的讀音和字形的掌握。

-教師講解生字詞，如“豆莢”、“頑強(qiáng)”等，并讓學(xué)生通過組內(nèi)交流，分享自己對(duì)這些詞語的理解。

-分析五粒豆子的命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的頑強(qiáng)和生命的美好，以及它們與人生的關(guān)聯(lián)。

-通過提問和討論，讓學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法，如豆莢里的五粒豆子象征著不同的人生軌跡。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。

-分組討論：如果自己是課文中的某粒豆子，會(huì)經(jīng)歷怎樣的命運(yùn)？為什么？

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的頑強(qiáng)和生命的美好。

-提問：“你們從今天的學(xué)習(xí)中得到了什么啟示？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“生命是寶貴的，我們要珍惜每一天，勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固課文內(nèi)容。

-寫一篇短文，以“如果我是一粒豆子”為題，發(fā)揮想象力，描述自己的“生命之旅”。

-預(yù)習(xí)下一課，提前了解課文內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小豆豆的成長(zhǎng)日記》：這是一本以兒童視角講述小豆豆成長(zhǎng)故事的書，可以讓學(xué)生了解到不同環(huán)境下植物生長(zhǎng)的有趣現(xiàn)象，并與《一個(gè)豆莢里的五粒豆》中的內(nèi)容相呼應(yīng)。

-《植物的生命周期》：介紹植物從種子到成株的完整生命周期，讓學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)過程有更深入的了解。

-《自然界的奇跡》：選取自然界中一些奇妙的生命現(xiàn)象，如植物的抗旱能力、耐寒能力等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察家中或校園中的植物，記錄它們?cè)诓煌竟?jié)的生長(zhǎng)變化，并嘗試用文字或繪畫的形式記錄下來。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于植物生長(zhǎng)的科普文章，了解植物生長(zhǎng)的原理和科學(xué)知識(shí)。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享各自對(duì)生命頑強(qiáng)和生命美好的理解，以及如何在生活中體現(xiàn)這些價(jià)值觀。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“植物的生長(zhǎng)故事”為主題的小型展覽，展示學(xué)生的觀察記錄、繪畫作品和科普文章，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-開展“小小植物學(xué)家”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一種植物進(jìn)行深入研究，包括它的生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)習(xí)性、藥用價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-豆莢的結(jié)構(gòu)與功能

-五粒豆子的不同命運(yùn)

-生命的頑強(qiáng)與美好

②重點(diǎn)詞：

-豆莢

-頑強(qiáng)

-美好

③重點(diǎn)句：

-“五粒豆子，一粒比一粒小?！?/p>

-“每一粒豆子都有它自己的命運(yùn)?！?/p>

-“生命是寶貴的，我們要珍惜每一天?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《一個(gè)豆莢里的五粒豆》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示豆莢生長(zhǎng)的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受植物的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論：在分析五粒豆子的命運(yùn)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思辨能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間分配不均：在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在某些部分花費(fèi)了較多時(shí)間，導(dǎo)致其他部分的教學(xué)時(shí)間不足，影響了教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，參與討論的積極性不高，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不夠感興趣。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的合理分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和互動(dòng)。

2.提升課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的互動(dòng)方式，比如小組合作、角色扮演等，同時(shí)，我會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)