陜西省漢中市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研試題（卷）九年級語文

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，滿分120分，時間150分鐘，學(xué)生直接在試題上答卷；

2.答卷前將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。

一、積累和運(yùn)用（24分）

圖書館是學(xué)校的“第二課堂”。圖書館不僅能為學(xué)生拓展閱讀空間，更是一種與廣大師生需求

和時代發(fā)展要求相匹配的重要教育資源。為了更好地發(fā)揮圖書館的文化職能，市圖書館邀請

同學(xué)們到館內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，請你隨同學(xué)們一同前往。

【感受濃厚氛圍】同學(xué)們步入圖書館的瞬間，便被其濃厚的書香氛圍所吸引。小語同學(xué)更是

發(fā)起朋友圈，向大家分享此時的欣喜。

下面是小語同學(xué)在朋友圈分享的內(nèi)容，請你根據(jù)語境，解決文字問題。

一排排書架沉醉在柔和的燈光中，每一本書仿佛都在訴說著它背后的故事。地面鋪設(shè)的深色木質(zhì)地板

與天花板垂下的輕柔綢段相得益彰,營造出一種溫馨而又莊重的氛圍。這里的每一位讀者都刻守著內(nèi)心的

那份寧靜,他們或靜坐于桌前，或漫步于書架之間，每個人都顯得那么彬彬有禮，生怕自己的言行會打擾

到他人。這種和諧的場景讓我感受到了知識的力量以及文明的魅力。

1.為了方便低年級的同學(xué)閱讀小語的分享，請給句中的加點(diǎn)字注音。

（1）一排排書架沉醉（）在柔和的燈光中。

（2）每個人都顯得那么彬（）彬有禮。

2.好友小潼在朋友圈留言，指出分享語中共有兩個錯別字，并將其所在的句子進(jìn)行了畫線。請你找出錯別

字并加以改正。

（1）應(yīng)寫作（2）應(yīng)寫作

【擬寫閱讀標(biāo)語】圖書館二樓西區(qū)為古典文學(xué)借閱專區(qū)。為了讓更多讀者感受古典文學(xué)的魅

力，圖書館增加了藏書，還準(zhǔn)備在該專區(qū)入口設(shè)置閱讀宣傳欄。請你結(jié)合所學(xué)，將宣傳欄中

的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

3.少年情懷總是詩，詩染四季跋涉路。少年的我們，或曾感慨范仲淹心懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)“（1）

，"（《岳陽樓記》）；或曾思鄉(xiāng)懷人，不覺吟誦“露從今夜白，

（2）"（杜甫《月夜憶舍弟》）；或因“（3）,人跡板橋霜”（溫

庭筠《商山早行》）而觸景生情。少年的我們也不乏浪漫與熱情，或懷"（4）,

"（蘇軾《水調(diào)歌頭》）的美好祝愿，或敬“（5）,

”（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）的積極豁達(dá)。不論風(fēng)吹雨打，我們都應(yīng)砥礪

前行。

【享受便捷服務(wù)】在圖書館參觀學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們紛紛借閱了自己喜歡的書籍。

小秦同學(xué)因家里距離圖書館太遠(yuǎn)，正在為后續(xù)借閱、歸還圖書不方便而煩惱。圖書管理員就此問題向同學(xué)

們進(jìn)行了解答，并介紹了圖書館所提供的便捷借閱服務(wù)。請你仔細(xì)閱讀，并完成相應(yīng)任務(wù)。

①在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，無論是大眾的閱讀習(xí)慣，還是文化消費(fèi)的市場生態(tài)，都已發(fā)生巨大改變。②圖

書館作為公共文化場所，想要更好發(fā)揮,擴(kuò)大,促進(jìn),勢

必要對服務(wù)方式作出相應(yīng)改變。③“圖書外賣”的出現(xiàn)，正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)考量。④如果市民距離圖書

館較遠(yuǎn)，往返耗時耗力，再趕上心儀書籍借出，閱讀熱情難免高漲。⑤如今，人們習(xí)慣了線上生活，網(wǎng)購、

外賣已成日常，圖書借閱也可以打開新天地。⑥以外賣的形式拓寬圖書借閱路徑，打破空間和時間的限制，

有利于實(shí)現(xiàn)公共資源的優(yōu)化配置，也更加契合大眾在互聯(lián)網(wǎng)時代的借閱習(xí)慣。

4.請將下列語句分別填在第②句中的橫線上。（只填序號）

A.全民閱讀B.公共服務(wù)功能C.社會覆蓋面

5.第④句語言不合邏輯，請結(jié)合語境，將修改意見寫在下面的橫線上。

6.從復(fù)句類型來看，第⑥句屬于復(fù)句。

【參與讀書沙龍】同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)期間，圖書館的閱讀沙龍正在舉辦詩歌閱讀研討會。請你

和同學(xué)們一起參加。

7.讀現(xiàn)代詩可以多角度地讀出它們的美，試就以下具體篇目，任選兩個角度進(jìn)行賞析。

太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那遮掩著無限痛苦的迷霧里/刺醒了我們的城市

和村莊

—艾青《向太陽》

二、閱讀（46分）

（一）（9分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

在一些人看來，娃娃們的某些好奇心似乎太過“出奇”，甚至帶有某些“破壞性”“危險(xiǎn)性”。但如果

缺乏包容，動輒呵斥一番、下一道禁令，便可能毀掉一個未來的科學(xué)家、發(fā)明家。教育家陶行知曾講過這

樣一個故事：他一位朋友的孩子，把家里新買來的一個金表拆壞了，他的朋友就懲罰了孩子。陶行知聽說

后，建議這位朋友帶著孩子把金表送到修表鋪，在鐘表師傅修理時，讓孩子在一旁跟著學(xué)習(xí)如何修表。這

樣一來，修表鋪成了課堂，修表匠成了老師，孩子不僅好奇心得到了滿足，還由此獲得了新的知識。涵養(yǎng)

理性的態(tài)度和方法，既呵護(hù)珍貴的好奇心，又讓好奇心中蘊(yùn)藏的創(chuàng)造火花得以迸發(fā)，往往能對孩子的一生

產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

【材料二】

①激發(fā)青少年的好奇心，一個重要環(huán)節(jié)是鼓勵他們多提問題、善于提問題。愛因斯坦曾說過，提出一

個問題往往比解決一個問題更重要。目前，在一些學(xué)校的教學(xué)中，學(xué)生仍需完成大量習(xí)題、掌握各種題目

的解法。事實(shí)上，培養(yǎng)解題能力固然重要，但發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力才是創(chuàng)新的源泉。這就要求教師

在教學(xué)中找到二者的平衡，既重視夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也注重激發(fā)學(xué)生探索未知的興趣。

②具體而言，在科學(xué)課上，要鼓勵探究實(shí)踐，讓學(xué)生在真實(shí)情境中像科學(xué)家一樣思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、

大膽提出設(shè)想；要積極探索項(xiàng)目式、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，用新鮮的知識和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲：要提升作

業(yè)設(shè)計(jì)水平，鼓勵學(xué)生在課后持續(xù)思考、主動探索。

【材料三】

新奇想法和求知欲望越強(qiáng)烈，探索和鉆研的勁頭就越足。只有樹立敢于創(chuàng)造的雄心壯志，敢于提出新

理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑，在獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有上下功夫，才能多出高水平的原創(chuàng)成果。當(dāng)然，從單純感到

好奇到實(shí)現(xiàn)科研突破之間，會有很長一段路要走。有研究表明，科學(xué)家的優(yōu)勢不僅靠智力，更主要的是專

注和勤奮，經(jīng)過長期探索而在某個領(lǐng)域形成優(yōu)勢?？茖W(xué)探索之路曼曼而修遠(yuǎn)，少不了“吾將上下而求索”

的毅力和定力。正是靠著對未知放射性物質(zhì)的好奇，居里夫婦花費(fèi)近4年時間，在極其簡陋的環(huán)境中，從

數(shù)噸瀝青鈾礦渣中提煉出氯化鐳。大學(xué)本科期間對量子物理產(chǎn)生好奇的潘建偉，潛心研究量子技術(shù)、建設(shè)

科研團(tuán)隊(duì)，終于在量子糾纏領(lǐng)域形成了世界級研究成果，成為我國量子衛(wèi)星首席科學(xué)家。這說明，新奇想

法只有通過刻苦探索才能成為現(xiàn)實(shí)。

【材料四】

培養(yǎng)和呵護(hù)青少年的好奇心，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力，為他們營造好問求知、探求未知的良

好環(huán)境。家長是孩子的第一任“老師”，要在日常生活中鼓勵孩子對新鮮事物生發(fā)出好奇心。學(xué)校要在“傳

道授業(yè)解惑”中，千方百計(jì)把孩子們的求知欲激發(fā)起來，呵護(hù)他們的好奇心。科研機(jī)構(gòu)和高校、創(chuàng)新型企

業(yè)，也要發(fā)揮科研資源充足、儀器設(shè)備豐富、科技創(chuàng)新便利的優(yōu)勢，通過舉辦開放日、夏令營和流動科普

館等方式，激發(fā)青少年對科學(xué)的向往、提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

8.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A,要寬容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未來的科學(xué)家和發(fā)明家。

B.教學(xué)中，既要重視夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生好奇心。

C.科學(xué)探索之路曼曼而修遠(yuǎn)，需要”吾將上下而求索”的毅力和定力。

D.科研機(jī)構(gòu)和高校等要通過舉辦豐富多彩的科普活動，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的向往。

9.【材料三】運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

10.同樣是談呵護(hù)好奇心，【材料一】和【材料四】的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

（二）（21分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

背包

①那年秋天休完假回阿里的路上，在葉城零公里處，我遇到了一個老頭兒，60多歲，黑瘦，矮小，戴

一頂土黃色的漁夫帽，穿了一身舊的藍(lán)色運(yùn)動服，褲子膝蓋處破了兩個小洞。他背著個一米多高的藍(lán)色背

包。背包鼓鼓囊囊，壓在他身上像一座小山。他還拎了一瓶白酒，5個皮芽子像。司機(jī)老王說他要去西藏，

這趟跟我們一起上阿里。

②葉城的零公里是新藏公路起點(diǎn)，上下高原的人都在這里集結(jié)。人一多就熱鬧起來，愣是把沙塵滾滾

的地方變成了紅塵滾滾。上山下山的人大致有三種：上山打工找活干拿命掙血汗錢養(yǎng)家糊口的，上山旅游

徒步穿越拿命看風(fēng)景或找自己的，剩下的就是我們這些當(dāng)兵的。這個老頭兒，大概是第二種。他這年紀(jì)上

山旅游，真真是拿命看風(fēng)景了。

③老王是新藏線上的老司機(jī)了，開一輛二手進(jìn)口越野車。從零公里出發(fā)后沒多久，過了柯克牙，汽車

便開進(jìn)了昆侖山，翻越庫地達(dá)坂。前路漫漫再無平整的柏油路，磕磕絆絆石子路、搓板路一直延續(xù)到千里

之外的西藏日土縣。

④老頭兒坐在后排靠窗的位子，［A］頭一直扭著看向車外，看得那么津津有味，一雙小眼瞪得那么大，

眼里閃著光，像是發(fā)現(xiàn)了什么寶藏。弄得我也忍不住順著他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山

還是山，山上只有石頭和稀落的草，荒涼、荒蕪、單調(diào)，他到底在看什么呢？

⑤汽車小心翼翼地爬上庫地達(dá)坂，又顫巍巍地往山下開。過了庫地檢查站后又開始翻麻扎達(dá)坂。麻扎

是新藏線上最長的一個達(dá)坂，兇險(xiǎn)異常。老司機(jī)總是說“麻扎達(dá)坂尖，陡升五千三”。一路上山連著山，怪

發(fā)出一聲克制的驚嘆，嘴張得老大，拳頭攥緊，僵硬的手臂半舉起，隨即又慢慢放下。

⑥至于那么大驚小怪嗎？我不無鄙夷地尋思，不就是一個蓋著雪的山頭嗎？再往前走，比這高的，比

這大的，無數(shù)的雪山在等著你。

⑦汽車沿著腰帶一樣的公路飄搖著攀上了麻扎達(dá)坂。老王停了車，讓大家下車活動一下。老頭兒“噌”

的一下跳下了車，手腳很是麻利。一看就是沒上過高原的人，在高原上，什么都得慢慢來，像他這樣急匆

匆的，搞不好會暈倒的。我也跟著下了車，冷冽的空氣撲面而來，如同澆了一身冰水，整個人都通透了。

老頭兒站在山頂，環(huán)視四周，身體顫抖著。我看看他，確認(rèn)不是高原反應(yīng)，而是太激動了。他對什么都好

奇。

⑧我想起了自己第一次走上這條路時的情形，跟他何其相似?，F(xiàn)在我不再好奇，是我老了嗎？不，是

太熟悉了。

⑨“那個，你知道麻扎是什么意思嗎？”老人問我。

⑩我猶豫了一下，說：“墳?zāi)?，在維吾爾語里是墳?zāi)沟囊馑肌！?/p>

?我真想說自己不知道。

?“哦，謝謝?！彼粲兴?。

?休整過后重新上路，從零星的交流中，我知道了他走過了整個新疆，從阿勒泰到喀什，然后到葉城,

現(xiàn)在經(jīng)新藏線上阿里，之后要穿過高原到拉薩，最后走滇藏線下云南。

?一路上，他都像個孩子，不管是哪里，只要車一停，他便立即下車，摸摸石頭，對著不知名字的雜

草看個仔細(xì)。在三十里營房，他跟我們一樣住的是20塊錢一晚的車馬店，裹上臟兮兮冰冷的被褥，沒有電，

沒有開水，沒有爐子。路過康西瓦烈士陵園時，我們一起去給烈士們敬上一支煙；紅柳灘到多瑪，幾百公

里的搓板路，連我這個自詡的老高原都被顛得頭疼難忍，他愣是沒什么事；在界山達(dá)坂，他吃了幾口海拔6000

米的雪；在班公湖，他洗了個臉，裝了一礦泉水瓶的湖水一路上他從不拍照，只用眼睛看。

?第三天早晨我們到達(dá)阿里地區(qū)的獅泉河鎮(zhèn)。晨光明凈，冷風(fēng)洗盡一身塵埃。我們收拾好行囊，道另上

各奔前程。老人背上背包，像個移動的小山，消失在街的另一頭。

?一個快70歲的老人，獨(dú)自背上行囊，這是需要勇氣的?？偮牭接腥苏f起想要去西藏，并賦予西藏特

殊的意義，尋找自我、凈化靈魂、遠(yuǎn)離喧囂等脫俗之類的。唉，真擔(dān)心他們會失望呢。目的是什么，意義

真的有那么重要嗎？何必執(zhí)著于此，不如帶著一顆好奇的心，看看風(fēng)景就好。

11.請按照故事發(fā)展的脈絡(luò)，從“我”的角度，補(bǔ)全作者的情感變化。

去阿里遇到一位老人，“我”擔(dān)心他拿命看風(fēng)景一路途艱難，老人津津有味地看風(fēng)景，（1）

一老人在顛簸中看到并不出奇的景致情緒激動，（2）；一在與

老人的交流中，知道了他所走過的路，（3）0

12.對老人神態(tài)、動作的描寫在選文中多次出現(xiàn)，請結(jié)合文章，分析【A】［B］處畫線句分別表現(xiàn)了老人

當(dāng)時怎樣的情感。

對老人的描寫老人的情感

【A】頭一直扭著看向車外，看得那么津津有味，[A]_______________

一雙小眼瞪得那么大，眼里閃著光，像是發(fā)現(xiàn)了

什么寶藏。

[B]_____________

［B］發(fā)出一聲克制的驚嘆，嘴張得老大，拳頭

攥緊，僵硬的手臂半舉起，隨即又慢慢放下。

13.第⑤自然段畫波浪線的句子運(yùn)用了什么描寫方法，有什么作用？

14.本文最終對老人進(jìn)行了贊美，但是文章前半部分卻表現(xiàn)出對老人的“鄙夷”，作者為什么要這樣寫？

15.請結(jié)合文章，談?wù)勀銓?biāo)題“背包”的理解。

（三）（12分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥

知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，

太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

【乙】

惟公生有聞于當(dāng)時，死有傳于后世，茍能如此足矣，而亦又何悲！如公器質(zhì)之深厚，智識之高遠(yuǎn)，而

輔學(xué)術(shù)之精微，故充于文章，見于議論，豪健俊偉，怪巧瑰琦。其積于中者，浩如江河之停蓄；其發(fā)于外

者，爛如日月之光輝。其清音幽韻，凄如飄風(fēng)急雨之驟至；其雄辭閔辯，快如輕車駿馬之奔馳。世之學(xué)者，

無問乎識與不識，而讀其文，則其人可知。

嗚呼！自公仕宦四十年，上下往復(fù)，感世路之崎嶇；雖屯澧困跋［注L竄斥流離，而終不可掩者，以其

公議之是非。既壓復(fù)起，遂顯于世；果敢之氣，剛正之節(jié)，至晚而不衰。

嗚呼！盛衰興廢之理，自古如此，而臨風(fēng)想望，不能忘情者，念公之不可復(fù)見而其誰與歸！

（節(jié)選自王安石《祭歐陽文忠公文》）

【注】屯遭（zhiinzhan）：處境艱難困苦。困躡（zhi）：困厄不得升進(jìn)。

16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

（1）樹林陰翳（）

（2）而不知太守之樂其樂也（）

（3）其發(fā)于外者（）

（4）而終不可掩者（）

17.下列句中加點(diǎn)的“以”，與“以其公議之是非”中“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.屬予作文以記之

B.不以物喜，不以己悲

C.生物之以息相吹也

D.策之不以其道

18.請將文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（2）世之學(xué)者，無問乎識與不識，而讀其文，則其人可知。

19.有人評價歐陽修的一生是“在紛爭中的堅(jiān)持”，這樣的評價是否合適？請結(jié)合【甲】【乙】兩文談?wù)勀?/p>

的理解。

（四）（4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

20.后世認(rèn)為南朝詩人鮑照的《擬行路難》對本詩影響很大，但李白的詩作卻能“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，請結(jié)

合下面例句做簡要分析。

對案不能食，拔劍擊柱長嘆息。（鮑照《擬行路難》）

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難》其一）

21.用典可以使詩詞更具凝練性，表情達(dá)意更豐富。本詩“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”分別寫了

姜太公和伊尹。同樣選擇隱士，詩人為何沒有選用歷史著名隱士陶淵明？請結(jié)合詩人情感簡要分析。

三、作文（50分）

22.閱讀下面材料，按要求作文。

在人生的浩瀚長河中，青春無疑是最為絢爛多彩的一段旅程。它如同初升的太陽，洋溢著無限的活力

與希望，也伴隨著探索未知的渴望與挑戰(zhàn)。每個人都是自己青春故事的主角，行走在一條既充滿陽光又布

滿荊棘的道路上。無論是選擇勇往直前，還是偶爾駐足思考，我們都在這條名為“青春”的路上，用腳步

丈量著世界的寬廣，用心靈感受著成長的真諦。

請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：青春路上，行者無疆題目二：以為舟，渡青春之河

寫作提示：①若選擇題目二，請先補(bǔ)全題目；②除詩歌外，文體不限；③避開真實(shí)的人名、地名、校名；

④書寫規(guī)范，卷面整潔。

2024?2025學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研試題（卷）九年級語文

簡要答案

一、積累和運(yùn)用（24分）

圖書館是學(xué)校的“第二課堂”。圖書館不僅能為學(xué)生拓展閱讀空間，更是一種與廣大師生需求

和時代發(fā)展要求相匹配的重要教育資源。為了更好地發(fā)揮圖書館的文化職能，市圖書館邀請

同學(xué)們到館內(nèi)參觀學(xué)習(xí)，請你隨同學(xué)們一同前往。

【感受濃厚氛圍】同學(xué)們步入圖書館的瞬間，便被其濃厚的書香氛圍所吸引。小語同學(xué)更是

發(fā)起朋友圈，向大家分享此時的欣喜。

【1?2題答案】

【答案】1.①.zui②.bln

2.①.段②.緞③.刻④.恪

【擬寫閱讀標(biāo)語】圖書館二樓西區(qū)為古典文學(xué)借閱專區(qū)。為了讓更多讀者感受古典文學(xué)的魅

力，圖書館增加了藏書，還準(zhǔn)備在該專區(qū)入口設(shè)置閱讀宣傳欄。請你結(jié)合所學(xué)，將宣傳欄中

的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

【3題答案】

【答案】①.先天下之憂而憂②.后天下之樂而樂③.月是故鄉(xiāng)明④.雞聲茅店月

⑤.但愿人長久⑥.千里共嬋娟?.沉舟側(cè)畔千帆過⑧.病樹前頭萬木春

【享受便捷服務(wù)】在圖書館參觀學(xué)習(xí)期間，同學(xué)們紛紛借閱了自己喜歡的書籍。

【4?6題答案】

【答案】4.BCA

5」示例］將“高漲”改為“受挫”。

6.并列

【參與讀書沙龍】同學(xué)們參觀學(xué)習(xí)期間，圖書館的閱讀沙龍正在舉辦詩歌閱讀研討會。請你

和同學(xué)們一起參加。

【7題答案】

【答案】示例：從情感表達(dá)的角度來看，詩歌飽含深情，字里行間流露出詩人對祖國和人民的深厚情感。

本詩通過描寫太陽的光芒刺醒沉睡的城市和村莊，表達(dá)了對光明和希望的向往和追求，情感熱烈奔放。從

意象運(yùn)用的角度來看，詩歌善于運(yùn)用生動形象的意象來表達(dá)詩人的情感和思想。本詩中的“太陽”和“光

芒”等意象，便代表了光明和希望，象征著詩人對美好未來的向往。

二、閱讀（46分）

（一）（9分）

【8-10題答案】

【答案】8.A9,舉例論證，列舉居里夫婦和潘建偉的事例，證明“新奇想法只有通過刻苦探索才能成

為現(xiàn)實(shí)”的觀點(diǎn)，富有說服力。

10.材料一側(cè)重從“為什么”角度來談，即好奇心往往對孩子的一生產(chǎn)生影響，從反面談不要破壞孩子的好

奇心。材料四側(cè)重從“怎么辦”的角度來談，即家庭、學(xué)校和社會應(yīng)該怎樣來呵護(hù)和培養(yǎng)青少年的好奇心。

（二）（21分）

【11?15題答案】

【答案】11.①.“我”內(nèi)心充滿了疑惑②.“我”內(nèi)心略顯鄙夷③.“我”內(nèi)心充滿了敬意和

感動

12.①.對窗外的風(fēng)景感到好奇，感到新鮮。②.風(fēng)景帶來驚喜與激動。

13.景物描寫（自然環(huán)境描寫）。渲染了路途的艱難、兇險(xiǎn)，襯托老人來看風(fēng)景的勇氣；也寫出這里風(fēng)景的

奇異，烘托出老人對這樣景色的驚嘆與贊美之情。

14.這是欲揚(yáng)先抑的寫法。前文的“鄙夷”與后文對老人產(chǎn)生的“敬意”形成了對比，更突出老人的精神給

“我”的影響之大。

15.①“背包”，是老人旅行途中所背的，它“鼓鼓囊囊”，重量不輕，而對于一個70歲的老人來說，背上

背包，獨(dú)自遠(yuǎn)行，象征著老人尋找生活的勇氣；②暗含著作者對老人這份勇氣的贊嘆、欽佩；③作者希望

呼吁人們卸下心中“尋找自我、凈化靈魂”等的包袱，不必拘泥于旅行的目的，帶上行囊，懷揣著一顆好

奇的心，看看風(fēng)景就好。

（三）（12分）

【16?19題答案】

【答案】16.①.遮蓋②.以……為快樂③.表露④.埋沒，淹沒17.B

18.（1）醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。

（2）世上的學(xué)者，不問他是否熟識先生，只要讀到他的著作，就能知道他的為人。

19.合適。甲文中的歐陽修處于被貶滁州時期，但是他卻能將這種困境消解于與民同樂的政治抱負(fù)中，與

滁州的山水同樂，與百姓同樂。乙文說歐陽修人生之路崎嶇坎坷，處境艱難困苦，遭人排斥，使得他顛沛

流離，但是，他仍然能夠在這樣的處境中一直秉承他的剛正果敢之氣，到晚年都沒有放棄，可見他的堅(jiān)

持。

（四）（4分）

[20-21題答案】

【答案】20.李白的詩化用鮑照的詩句，同時李白的詩還加入了“停杯投箸”的動作細(xì)節(jié)和“四顧心茫然”

的心理描寫，更能生動地展現(xiàn)詩人苦悶的精神世界。

21.陶淵明辭官歸隱，鐘情于田園生活，而姜太公和伊尹對自己的政治前途是抱有希望的?！缎新冯y》中的

李白未徹底被現(xiàn)實(shí)打倒，那時的他內(nèi)心是失意與憧憬交織的復(fù)雜情感，對從政仍有期待。因此，他會選用

姜太公和伊尹的典故來抒情言志。

三、作文（50分）

[22題答案】

【答案】例文1：

青春路上，行者無疆

青春是人生中最絢爛的時光，正如初升的太陽，洋溢著無限的活力與希望。在這一段旅程中，每個人

都是自己故事的主角，踏上了一條充滿陽光和挑戰(zhàn)的路。

青春是一場旅行，沒有邊界，腳下的路一直延伸向前。每一次冒險(xiǎn)，都是一次自我的洗禮。在青蔥

歲月，我們敢于嘗試，勇于嘗試，主動擁抱未知。人生的風(fēng)景因?yàn)橛星啻旱狞c(diǎn)綴而變得絢麗多姿。在這

條青春的路上，追夢是我們的動力。夢想像一座燈塔，指引著我們前行的方向。我們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的

潛力，在挫折中錘煉自己的意志。有時，我們會感到迷茫，會對未來感到不確定，但這正是青春的魅力所

在，因?yàn)樵诓粩嗟乃伎己吞剿髦?，我們漸漸明白了成長的意義。

青春的道路上有風(fēng)和日麗，也有雨雪交加。每一個朝陽初升的清晨，我們用行動去詮釋“行者無

疆”的精神