11《我是一張紙》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》

2.教學年級和班級：二年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的意識和責任感，提高學生節(jié)約資源的實踐能力。通過學習《我是一張紙》，引導學生認識紙張的來源和制作過程，了解紙張的重要性，以及浪費紙張的后果。同時，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣，讓學生在日常生活中注重節(jié)約用紙，養(yǎng)成環(huán)保的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-理解紙張的來源和制作過程，讓學生認識到紙張的來之不易。

-掌握節(jié)約用紙的重要性，能夠在日常生活中實踐節(jié)約行為。

-通過案例分析，理解紙張浪費對環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識。

2.教學難點：

-紙張制作過程中的復雜性和環(huán)境污染問題，需要學生具備一定的抽象思維能力。

-將節(jié)約用紙的理念轉化為具體的行動，需要學生具備較強的實踐操作能力。

-理解紙張浪費對生態(tài)環(huán)境的長期影響，需要學生具備一定的歷史和生態(tài)知識背景。

-教師在講解過程中，如何引導學生主動參與討論，激發(fā)學生的思考，是本節(jié)課的教學難點之一。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和視頻，生動講解紙張的起源和制作過程。

2.討論法：組織學生分組討論紙張浪費的后果，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

3.實踐法：布置家庭作業(yè)，讓學生記錄一周內家中紙張的使用情況，培養(yǎng)節(jié)約習慣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示紙張的演變歷程，增強直觀感受。

2.視頻輔助：播放環(huán)保宣傳片，直觀展示紙張浪費的嚴重后果。

3.網絡資源：引導學生搜索相關環(huán)保知識，拓展視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張普通的白紙，提問：“同學們，這張紙是從哪里來的？它是由什么材料制成的？”

-引導學生思考并回答，激發(fā)學生對紙張制作過程的興趣。

-教師總結：“今天我們就來學習《我是一張紙》，一起探究紙張的奧秘?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示紙張的起源和制作過程，包括樹木的砍伐、紙漿的提取、紙張的成型等環(huán)節(jié)。

-結合圖片和視頻，讓學生直觀了解紙張的制作過程，以及不同類型的紙張。

-引導學生思考：紙張的制作過程中有哪些資源消耗？對環(huán)境有哪些影響？

-教師總結：“紙張的制作需要消耗大量的樹木資源，對環(huán)境造成了一定的壓力。因此，節(jié)約用紙非常重要?！?/p>

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.你知道哪些節(jié)約用紙的方法？

2.如何在日常生活中實踐節(jié)約用紙？

3.節(jié)約用紙對環(huán)境保護有什么意義？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

-教師布置一個小作業(yè)：回家后，記錄一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了《我是一張紙》，了解了紙張的來源和制作過程，以及節(jié)約用紙的重要性。希望同學們在日常生活中，能夠積極踐行節(jié)約用紙，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，記錄一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費。下節(jié)課我們將分享自己的節(jié)約用紙經驗?！?/p>

-強調作業(yè)的重要性，提醒學生按時完成。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠準確描述紙張的來源和制作過程，了解不同類型的紙張及其特點。

-學生掌握了節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用電子文檔等。

-學生了解了紙張浪費對環(huán)境的影響，認識到節(jié)約用紙的重要性。

2.思維能力提升：

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行交流，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過思考如何減少紙張浪費，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.環(huán)保意識增強：

-學生通過學習，對環(huán)境保護有了更深刻的認識，形成了節(jié)約用紙、保護環(huán)境的意識。

-學生能夠從自身做起，踐行節(jié)約用紙的行為，影響身邊的人共同參與環(huán)保行動。

4.行動能力培養(yǎng)：

-學生在家庭作業(yè)中，記錄了一周內家中紙張的使用情況，并思考如何減少浪費，提高了實踐能力。

-學生在下節(jié)課分享自己的節(jié)約用紙經驗，促進了學生之間的相互學習和成長。

5.價值觀塑造：

-學生在學習過程中，樹立了勤儉節(jié)約、環(huán)保低碳的價值觀。

-學生在日常生活中，能夠關注環(huán)保問題，關心社會發(fā)展，培養(yǎng)了社會責任感。

6.情感態(tài)度變化：

-學生對環(huán)境保護有了更深的情感投入，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。

-學生在參與環(huán)?；顒又校w驗到了成就感，增強了自信心。

7.綜合能力提升：

-學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的表達能力和自信心。

-學生通過實踐作業(yè)，鍛煉了自己的觀察力和分析能力。教學反思這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了《我是一張紙》，通過這節(jié)課的教學，我有一些心得體會和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課的時候，我嘗試用一張普通的白紙作為引子，讓學生們討論它的來源和制作過程。這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們積極參與討論，課堂氣氛活躍。這說明，教師在教學中要善于運用生活化的教學素材，激發(fā)學生的學習興趣。

其次，我在講授新知的過程中，注重了理論與實踐相結合。我通過PPT展示紙張的起源和制作過程，讓學生們直觀地了解紙張的來之不易。同時，我還結合了一些環(huán)保案例，讓學生們認識到紙張浪費對環(huán)境的影響。這樣的教學方法，不僅讓學生們掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式。我發(fā)現，這種方式能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在交流中碰撞出新的火花。不過，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們的表達能力有限，或者是對環(huán)保話題不感興趣。因此，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，幫助他們提高參與度。

課堂小結時，我對本節(jié)課的內容進行了總結，并強調了節(jié)約用紙的重要性。我希望通過這樣的方式，讓學生們將所學知識內化于心，外化于行。