賞析詞句意蘊-2024年高考語文一輪復習（全國原卷版）

專題三：賞析詞句意蘊

【復習目標】掌握重要詞語、句子的理解與賞析方法，提升理解賞析語言的水平。

【考情微觀】

年設題角

卷別篇名提問方式命題特點

份度

文本一中畫線部分①理解與賞

賞析詞

202用了多個“跑”字，析并重。從

新高考n卷《放猖》語表達

1請簡要分析這樣寫新高考考查

效果

的好處。（6分）趨勢看，越

結(jié)合全文，說明文中來越重視

201《窗子理解詞

全國n卷“窗子”的含意。（5“賞析”能

7以外》語含義

分）力。

202《線條請賞析文中畫線句賞析句②題型有選

天津卷

0之美》子。（5分）子效果擇題與主觀

題兩種。特

《我們結(jié)合上下文，分析文別重要的詞

201分析句

全國III卷的裁縫中畫橫線的句子的語、句子會

7子含意

店》含意。（5分）以主觀題形

式考查。

【知識圖要】

抓住關鍵，由詞及意

看詞性、看位置、看效果產(chǎn)疊剖析結(jié)構(gòu)，分層理解

理解

觀察位置，把握聯(lián)系

聯(lián)語境、聯(lián)主題、聯(lián)手法、聯(lián)背熹）圓聯(lián)■詞語

關注特色，由表及里

抓住主旨，聯(lián)系背景

看動詞、形容詞

抓用詞特點

看疊字疊詞賞析

抓表達技巧

詞語

看反復詞語

析表達效果

看成語或古語

前備知識一詞語含義和句子含意理解方法

一、理解詞語

1.詞語的語境義

一個詞語總有兩種意義：一是本義，即詞典上的含義；二是語境義，即詞語在動態(tài)使用時

所體現(xiàn)出來的意義。高考重在考查其語境義。

詞語的語境義一般包括以下三種：

(1)詞語的具體言語義。即詞語在言語運用中的具體化、個別化。如“車”表示陸地上有

輪子的交通工具，放在具體語境中，就不再是它的概括義了。如“他騎車來”中的“車”指自

行車等，“他坐車來”中的“車”指公交車等。詞語的具體言語義在特定的言語環(huán)境中都是具

體有所指的，雖然有變化，但意義基本是相近的。它不是高考考查的重點。

(2)詞語的轉(zhuǎn)移言語義。即在具體語境中有意用表示甲義的詞轉(zhuǎn)而表示出乙義。如“我要

盡量的有咽今年北平的春天”(冰心《一日的春光》)，這里的“吞咽”，本義是“吃東西又猛

又急，不加咀嚼而直接經(jīng)食道入胃的樣子”，如成語“狼吞虎咽”。但在這個語境中，“北平

的春天”顯然不是囪冏吞下去的，而是它的轉(zhuǎn)移義——盡情地享受。詞義發(fā)生轉(zhuǎn)移，就可以生

出“意外之意”。

(3)詞語的補充言語義。即詞語在使用時臨時補充添加的意義。最重要的是“情景補充義”。

“情景”包括情與景，“情”就是作者在言語表達和理解時產(chǎn)生的主觀感受、意圖、動機、思

想感情等；“景”指言語所處的特定環(huán)境，包括交際的時間、地點以及言語所涉及的社會文化

背景。這些情景因素都會滲透在語義中，對詞義加以充實和補充?！扒椤钡囊蛩貙儆谥饔^方面，

是主觀情景義，就是作者將自己的主觀感受、思想感情寓于字里行間，往往給詞語添上豐富的

含義。如“那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛?cè)肓謳В秃孟窈筷J進了綠色的海洋。這水

渠交錯、萬木爭春的景象，仿佛是可愛的江南水鄉(xiāng)”。這里的“突然”，本來是一個平常的形

容詞，語表意義是“短時間內(nèi)發(fā)生，出乎意料”。但在這個語境中就隱含了作者心理方面的意

義，表示“一種驚喜的感覺”。從平沙千里的戈壁突然進入了萬木爭春的林帶，給人一種驚喜

的感覺。

高考重點考查后兩種語境義。

2.四種重要詞語的理解方法

詞語類型理解方法具體分析

體現(xiàn)作者情聯(lián)系作者的這類詞語的含義往往比較豐富，除了理解

感態(tài)度、思創(chuàng)作意圖，其在語境中的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)

想主旨的詞分層次理解作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月

語色》中“頗不寧靜”的理解，就需聯(lián)系朱

自清的創(chuàng)作意圖。

需借助這些手法，挖掘詞語的意義，分析

聯(lián)系手法，

運用寫作手其表達效果。如理解《荷塘月色》中“酣

挖掘背后意

法的詞語眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比

義

喻義。

凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后

必有交代。閱讀時要多加注意，明確指代

結(jié)合語境，內(nèi)容。如《記念劉和珍君》“以我的最大

有特殊指代

明確指代內(nèi)哀痛顯示于非人間，使它但快意于我的苦

意義的詞語

容痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉

獻于逝者的靈前”中的“它們”一詞就要

這樣理解。

分析語境，

有臨時詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關鍵詞句來

理解臨時詞

的詞語理解。

義

二、理解句子

四種句子含意的理解方法:

類別特點方法

在表達上含蓄，含意由表及里。這類語句的理解需要從三個層面

豐富深刻，具有警示入手：第一層“句表意”，第二層“句內(nèi)

含蓄句

作用，富含哲理的語意”，第三層“句外意”。高考考查重點一

句般放在第三層上。

運用比喻、擬人、夸

還原本意。先確定句子使用的修辭手法；再

張、反語、排比、對

修辭句將句子“還原”，即將修辭句還原成沒有使

偶等修辭手法的語

用修辭手法的意思明白的句子。

句

結(jié)構(gòu)句總領句、總結(jié)句、過抓住位置。判斷句子在文中的位置，結(jié)合內(nèi)

渡句、照應句等容來確定含意?？傤I句常常概括段意或統(tǒng)領

全文，理解其含意就必須從它所領起的內(nèi)容

去找；總結(jié)句往往放在結(jié)尾作總結(jié)，理解它

就必須從其上文中去找；過渡句當然要從它

的上下句（段）中去找。

立足全文。既要把握本句的字面意思，聯(lián)系

文眼句，指能體現(xiàn)文

主旨句該句所處的語境，又要注意對觀點句、態(tài)度

章的中心的語句

句及情感句的把握。

【典型例題一】

閱讀下面的文字，完成題目，并思考理解詞義的方法。

母親是最親近水缸的人。清晨，她在我們的睡夢里就出門挑水，一對洋鐵水桶咯吱咯吱地

唱著，漸漸遠去?；貋淼臅r候是無聲的，那是沉甸甸的水桶墜壓著擔杖鉤子，沉重的壓力使它

們忘記了調(diào)皮和歌唱。唯一的聲響是母親沉重的腳步聲和喘息聲，是水桶落地輕微的鈍響和倒

水進水缸時巨大的嘩啦聲。單是聽水入缸的聲音我們就能判斷出，缸里還需要母親挑幾擔水才

能滿。水缸空洞的時候，水聲響亮，水花甚至跳躍著喧嘩著，而水缸里的水越多，響聲就越微

小。我在半夢半醒里就恨那水缸，你怎么那么能喝水呢，害得母親天不明就去挑水，一直要挑

五擔水才停下?lián)取?/p>

那口曾經(jīng)被我怨恨的老缸是深褐色的，安放在灶屋的西北角，有一頂蓋墊遮蓋著。那頂蓋

墊至關重要，每一次取水之后必須立即蓋好，如果我們哪一次取水之后忘了蓋，就會被母親嚴

厲訓教。她虔誠地守護著一缸水的清澈，擔心屋頂?shù)穆浠乙约爸┲搿⒈诨?、草鞋底等所有農(nóng)家

土屋里會有的東西污染了一缸甜水。日子可以粗茶淡飯，但是水必須涉通手半。這是母親的信

條。

大水缸里的水是從村北的甜水井里挑來的，去得早水就更清冽。在干旱的日子里，井里水

位低，易渾濁，或者是農(nóng)忙時趕著栗出工，這時候，她常常是天不亮就挑滿了一缸的水。只有

一早把水缸裝滿，母親的心才踏實。父親在外上班，一家人過日子的臂囪都在母親的水桶里、

水缸里。

有時候，水缸里還有半缸水，母親也還是抄起擔杖去挑水，她說，今天天氣好，指不定明

天下不下雨，要是吃空了水缸，還得踩著雨雪去挑水，這也會沒濯？，她還說：“窮灶門，富

水缸。”就是說灶門前的柴火要少，水缸里的水要滿。燒火做飯時，母親總是把灶前剩余的草

拿出去，然后將那些碎草連同土渣掃在一起，用小鍬板推到灶口里燒掉。我學燒火，免不了有

火躥出來燃著灶前柴草的時候，在我驚叫時，母親抄起水瓢，只需一瓢水就把火熄滅了。

我們五口之家的水缸原先只能盛兩擔水，母親用水總是算算計計，晚上刷碗的時候，常常

要把水缸歪一下，刮凈最后一瓢。那時候除了一家?guī)卓谌说牟褪?，還栗喂豬飲雞，澆幾棵花，

一院子開口的不開口的都要水喝，最后干脆換成一個能盛五擔水的大水缸。自從換了水缸，家

里就再也沒有用干水的時候。只是，母親的負擔更重了。

水再甜再干凈，母親也要定期清洗水缸。她將水缸底的水舀進干凈的菜盆里，缸里還剩下

少許水，于是把水缸歪過來幾近放倒，將身子探進里面，用一把專門清理水缸的炊帚蘸著水掃

水缸。洗過一遍，她仔細地將有些渾濁的水清理出來，再舀進干凈的水，如此洗刷三遍，才把

水缸歸位，抄起擔杖去挑水。

母親對水缸有嚴格的律條，我們平時不能隨意去碰它，甚至不能隨意去掀開它的蓋子。母

親說，一缸水是一家人的奶水，只能敬畏，不容隨意，只有做飯的人才有權利動用水瓢去水缸

里舀水。母親曾經(jīng)手把手地教我舀水：“蒸飯的時候，用水瓢舀一平瓢水就足夠了，再多就浪

費了。如果是冬天，炕上需要多一些火力，你就用兩瓢水，下餃子的時候用四瓢水，一家五口

人的餃子，還要有足夠的餃子湯?！薄罢麸埵Ｏ碌牧镥佀兀俊薄坝脕砦关i。淘米、洗菜、蒸

饃、熬粥，哪一樣都依靠水缸?！蹦赣H站在水缸前，教給我的是嚴密的“月手‘渚”。

自來水普及之后，我家灶屋的水缸依舊沒有下崗，它安坐在水龍頭下，總是被放滿多半缸

水。母親說：“水缸里有水心里才踏實，那自來水萬一不靈了呢?！睌€下一囤糧食，蓄下一缸

甜水，攢下些養(yǎng)老防災的錢，這是淳樸莊戶人的喈？，這譜氣就是這樣一代代傳下來的。

(選自張金鳳《水缸》，《聯(lián)合日報》2019年9月3日，有刪改)

1.理解文中加點詞語的含義。

(1)日子可以粗茶淡飯，但是水必須冠灌不半。

(2)母親站在水缸前，教給我的是嚴密的“月于夫渚”。

2.文中多次出現(xiàn)“譜氣”，請結(jié)合全文，分析其所在句中的含意。

(1)一家人過日子的管？都在母親的水桶里、水缸里。

(2)這也會沒承？。

(3)攢下一囤糧食，蓄下一缸甜水，攢下些養(yǎng)老防災的錢，這是淳樸莊戶人的謂？，這譜氣就

是這樣一代代傳下來的。

【點撥關鍵一】

1.理解詞語含義要“一借三看四聯(lián)”

(1)“一借”，即借助詞語的本義

有的詞語在特定語境中與本義相去甚遠，但大多數(shù)詞語在特定語境中的含義與本義還是密

切相關的。通常既要結(jié)合上下文，又要借助本義，才能正確理解。

（2）“三看”

①看詞性：

名詞（名詞性短語）：本義（實指義）一語境義（虛指、隱含義）一指代義（情感傾向）。

形容詞（形容詞性短語）：形容詞的特征義（形、色、姿、貌、態(tài)、味）一語境義（修辭義）一引

申義（褒或貶、贊揚或反對）。

動詞（動詞性短語）：動作（動態(tài)細節(jié)）一性格特征含義一主旨義（形象、性格）。

虛詞：虛詞本指（作用）一語境義（手法）一寫作意圖（情感傾向）。

②看位置：標題（線索、主旨）一文首（開門見山、統(tǒng)領全文、閱讀興趣）一文末（點題、觀點、

主旨）；段首（角度、對象）一段中（勾連上下文）一段末（承上啟下）。

③看效果：實寫（人物形象，景、物的形、色、姿、味等）一虛寫（人物性格，景、物的質(zhì)、

貌、態(tài)）的修辭效果、描寫效果、抒情效果。

（3）“四聯(lián)”

①聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。應著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，對于某些

關鍵詞還要兼顧其表面意思和深層意思。

②聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度，揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意

義的詞語、能點明中心或主旨的詞語時依據(jù)此法。

③聯(lián)系作者寫作時的創(chuàng)作意圖和社會背景，理解詞語的含義。

④聯(lián)系手法揣摩。通過分析修辭手法、描寫手法，揣摩詞語背后作者要表達的意思和達到

的效果。

2.答理解詞語含義題要做到規(guī)范

先說詞語的本義，再說詞語的語境義。重點說語境義，語境義包括指代義、修辭義、主旨

義等栗點，可結(jié)合語境，說其中一種或者加以組合。

另外，答題要注意“一同”“一轉(zhuǎn)”。“一同”，指答案組成最好與原詞語的詞性、結(jié)構(gòu)

相同；“一轉(zhuǎn)”，就是要善于轉(zhuǎn)換，即抽象詞語具體化，具體詞語概括化，形象詞語平實化。

【典型例題二】

閱讀下面的文字，完成題目，并思考賞析詞語的方法。

1.故鄉(xiāng)到處有五猖廟，其規(guī)模比土地廟還栗小得多，土地廟好比是一乘轎子，與之相比，

五猖廟則等于一個火柴匣子而已。猖神一共有五個，大約都是士兵階級，在春秋佳日，常把他

們放出去“猖”一下，所以驅(qū)疫也?！安钡囊馑季褪歉魈巵y跑一陣，故做母親的見了自己的

孩子應歸家時未歸家，歸家了乃責備他道："你在哪里'猖'了回來呢？”猖神例以壯丁扮之，

都是自愿的。有時又由小孩子扮之，這便等于額外兵，是父母替他許愿，當了猖兵便可以沒有

災難，身體健康。我當時非常羨慕這種小猖兵，心想我家大人何以不讓我也來做一個呢？猖兵

赤膊，著黃布背心，這算是制服，公備的。另外，誰做猖誰自己得去借一件女褲穿著，而且必

須是紅的。裝束好了以后，再來“打臉”。打臉即是畫花臉，打臉之后，再來“練猖”，即由

道士率領著在神前畫符念咒，然后便是猖神了，在練猖一幕之后，才是名副其實的放猖，即由

一個凡人拿了一面大鑼敲著，在前面率領著，拼命地跑著，五猖在后面跟著拼命地跑著，沿家

逐戶地跑著，每家都得升堂入室，被爆竹歡迎著，跑進去，又跑出來，不大的工夫在鄉(xiāng)一村在

城一門家家跑遍了。我則跟在后面喝彩。放猖的時間總在午后，到了夜間則是“游猖”，這時

不是跑，是抬出神來，由五猖護著，沿村或沿街巡視一遍。燈燭輝煌，打鑼打鼓還要吹喇叭，

我的心里卻寂寞之至，正如過年到了元夜的寂寞，因為游猖接著就是“收猖”了，今年的已經(jīng)

完了。（節(jié)選自廢名《放猖》，有刪改）

畫線部分用了多個“跑”字，請簡要分析這樣寫的好處。

2.幾個月過去了，腦子里還時常記起那次在城市里聽到的雞鳴。

春天，陪妻子在市里住院，打針吃藥，生活懶懶散散，生物鐘似乎都有點兒紊亂，整天迷

迷糊糊的。

一天夜里，睡夢中聽到“喔——”的一聲雞叫，醒了。城市里怎么可能有雞叫，大概是幻

覺吧，不一會兒又睡著了。

不知道什么時候，耳朵里又聽到“喔—”的一聲，行貨是雞叫，這次妻子也聽到了，她

說好像是雞叫，但是又不敢肯定；打開窗子向外面看，外面說黑不黑說白不白的，什么也看不

到，大概是哪個市場上賣的雞在叫吧？樓下不遠有一個市場，整天熙來攘往的人流，魚肉活禽

都有賣，這樣想著，迷迷糊糊又睡去。

白天，打開窗子換空氣，不經(jīng)意間往窗外看了一眼，吃驚地叫起來：“哦，原來在這里！”

只見對面居民樓的樓頂天臺上，幾只母雞在悠閑地散步，不時低下頭啄啄；一只大紅公雞站在

一個高一點的墩子上，撲閃了幾下翅膀，頭快速地轉(zhuǎn)動幾下，然后把脖子伸開，分貨是在叫，

可是外面車水馬龍的，根本聽不到，但是看它叫的樣子，顯得那么高傲。

（下文主要展開對農(nóng)村雞鳴的描寫與思考）（節(jié)選自《城市雞鳴》，有刪改）

文中兩處寫到，，分明”，簡述其表達效果。

【點撥關鍵二】

賞析詞語，首先要理解并說明詞語的意思，其次要從以下兩個角度入手：

一是分析用詞特點，看該詞詞性和色彩（感情和語體）特點。有無臨時借用或活用特點，如

它是否為動詞、疊詞、成語，是否為褒（貶）義詞，是否為反復詞等情況。

二是分析表達效果。分析時應注意幾點：①結(jié)合詞義。②結(jié)合詞語特點。如使用動詞、形

容詞，有生動形象之效；使用疊詞，強化語意，增強音樂性；反復詞語，突出某種思想，強調(diào)

某種情感等。③從描寫對象特點、主旨表達傾向及結(jié)構(gòu)等方面展開分析。

【典型例題三】

1.閱讀下面的文字，完成文后題目。

裁縫的活不算勞累，就是太麻煩。量體、排料、剪裁、鎖邊、配零料、燙粘合襯、合縫……

做成后，還得開扣眼、釘扣子、縫墊肩、縹褲邊。淺色衣服還得洗一洗，縫紉機經(jīng)常加油，難

免會染臟一點。而且烙鐵也沒有電熨斗那么干凈，一不小心，黑黑的煤灰就從氣孔漾出來，沾

得到處都是。

是呀，從我們當裁縫的第一天起，就發(fā)誓一旦有別的出路，死也不會再干這個了。但假如

有一天不做裁縫，我們還是得想辦法賺錢過日子，過同樣辛苦的生活?！赡芨墒裁炊家粯?/p>

的吧？

是這樣的，帕孜依拉來做襯衣，我們給她弄得漂漂亮亮的，她穿上以后高興得在鏡子面前

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地看。但是我立刻發(fā)現(xiàn)袖子那里有一點不平，就殷勤地勸她脫下來，燒好烙鐵，“滋

——”地一家伙下去……燙糊一大片……

怎么辦呢？我們商量了半天，把糊的地方裁掉，用同樣的布接了一截子，將袖口做大，呈

小喇叭的樣式敞開，還釘上了漂亮的扣子。最后又給它取了個名字：“馬蹄袖。”

但是后來……幾乎全村的年輕女人都把襯衣袖子裁掉一截，跑來要求我們給她們加工“馬

蹄袖”。

干裁縫真的很辛苦，但那么多事情，一針一線的，不是說拆就能拆得掉的。當我再一次把

一股線平穩(wěn)準確地穿進一個針孔，總會在一剎那想通很多事情。

（節(jié)選自李娟《我們的裁縫店》，有刪改）

結(jié)合上下文，分析文中畫橫線的句子的含意。

2.閱讀下面的文字，完成文后題目。

金華，不僅是一座商業(yè)之城，更是文化之城。初到金華，走過街頭，公交站頭，立著一塊

公交文化館的牌子。小巷深深，家學淵源的書香之家隨處可見。街邊一座小店，元寶一樣飽滿

豐實的手包云吞，透著商家的厚道。從細微之處，隨時隨地感受到文化，感受到書香，感受到

詩意，這才是金華的成功之處。

從八詠碼頭上船。又從八詠碼頭下船。兩岸風光，江上美景。這一來一回，就仿佛穿行在

現(xiàn)實與歷史的交錯之中。八詠之詩,與那個當過東陽郡太守，又號稱齊梁文壇領袖的沈約有關。

他提出了詩歌創(chuàng)作的“四病八聲”之說，和謝眺等開創(chuàng)了“永明體”，講求聲韻格律，促成了

詩歌由古體向近體的發(fā)展。詩無定句，句無定字?，F(xiàn)代新詩，不也是這樣不斷地發(fā)展與變化著

嗎？語言不斷地因時而變，詩，當然也要日日常新。墨守成規(guī)，無疑是自我束縛。

(節(jié)選自劉功業(yè)《一條河流的意象》，有刪改)

簡述文中畫線句的含意。

【點撥關鍵三】

1.認真審讀句子及其語境

(D閱讀句子

需要把握以下幾個要點：①句子的主語(陳述對象)；②句子的成分與結(jié)構(gòu)；③句子的重心

(關鍵詞，句子的重心通常放在尾部)；④表達特點。

注重對句子本身的解讀，是理解句子的前提。正確解讀句子，作答時才能達到事半功倍的

效果。

(0閱讀句子所處的語境

①閱讀句子所在的上下文。包括該句在段落中的位置，從相鄰句子中尋找理解的層次及關

鍵詞語，以便“以文解文”。

②對于題干中有“結(jié)合全文”提示的，則要著眼全文，看看全文寫了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容、

文字與語句有關聯(lián)，有著怎樣的關聯(lián)。

2.靈活而有針對性地運用下列方法

(1)抓住關鍵，由詞及意

這里的“關鍵”，是指句中的關鍵詞語，如動詞、形容詞等。從某種意義上講，理解句子

含意，就是對句中關鍵詞語的理解。把這些關鍵詞語的含義解釋透了，句子含意自然就清楚了。

(2)剖析結(jié)構(gòu)，分層理解

對于一些結(jié)構(gòu)復雜的句子，應分析其結(jié)構(gòu)，抓住主干，梳理枝葉，合理切分層次，即可理

解句子含意，理解時栗特別注意修飾限制成分(或詞)。

(3)觀察位置，把握聯(lián)系

在理解某句話之前，應先留意該句子在文中的位置以及它與上下文的聯(lián)系。一般而言，如

果是總領句，就要結(jié)合其領起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的范圍作分析；如

果是過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析；如果是文眼句，就要結(jié)合全文作分析概括。

(4)關注特色，由表及里

把握文句的表達特色，是理解某些表達含蓄委婉的重栗句子的關鍵。這類句子往往意在言

外，內(nèi)涵豐富，如能看出其中所用的手法，那么句子含意的理解問題也就迎刃而解了。

(5)抓住主旨，聯(lián)系背景

要弄清文中某個重栗句子的含意，先要弄清作者的創(chuàng)作意圖，這樣才能站得高，看得遠，

才能更好地理解句意，避免盲人摸象。另外，有些句子還要聯(lián)系作者寫作時的特定背景，才能

挖掘其深層含意。

3.規(guī)范表述

(1)先說表面含意，再說深層含意。

(2)先說關鍵詞語的含義，再說作者所要表達的意圖和感情。

(3)先說表達技巧，再結(jié)合文意理解。

【典型例題四】

3.閱讀下面的文字，完成文后題目。

我打量著春天的城市。樓房修長，道路寬闊，每一棟樓都擁有光亮的玻璃或金屬外殼。里

面裝著白云、太陽和月光，偶爾也有飛機與飛鳥的影子從里面經(jīng)過。但是春天大多數(shù)是在地上

的，蚯蚓、蟋蟻，不知名的昆蟲，還有從冬眠中醒來的蛇?？墒?，城市的地面大多被水泥、柏

油硬化了。地上并沒有春天，春天只有仰望才能獲得。你看那些生長在天空的枝條，每一根枝

條都豐盈圓潤，里面豐沛的汁液像一條條春天的河流。雨下了一夜，你在枕上聽雨，雨紡了一

夜紗，早上出門，“吹面不寒楊柳風”，小區(qū)里的空氣好像細嫩的肌膚施了粉，耳朵里、鼻子

里、眼睛里都是鳥聲。那鳥聲在去年春、前年春聽過，明年春、后年春你又將聽見。我想，只

要地球的轉(zhuǎn)動不止，宇宙的火焰不熄，春天總會來的，南風與春鳥總會來的。

(節(jié)選自朱強《人間春色》，有刪改)

賞析文中畫線的句子。

4.閱讀下面的文字，完成文后題目。

不知什么時候，隔壁房間換人了，一對時髦的年輕夫婦帶著他們伶俐的女兒搬走，換來了

一對老年夫婦。于是，不時的咳嗽聲，就從隔壁陽臺上敞開的窗口，傳到我這里。很快，我就

判斷出，這是一個老年男人的咳嗽，軟弱無力，斷斷續(xù)續(xù)，明顯中氣不足。有一個熱心的保安

壓低聲音告訴我，這對老夫婦是房主的父母，房主夫婦攜女兒搬走，住進紫荊路岳父母家了。

那是一個夏天，?？诘南奶鞜o不是悶熱得不近情理，厚重凝滯的空氣管控著一切，金晃晃

的陽光潑灑下來，令樓房和水泥地面滾燙。往后一段日子，我偶爾會看到身材矮小的老婦人雙

唇繃緊，滿面愁容，攙扶著腰身佝僂的丈夫，一步一步地挪動著下樓梯，然后熟練地安頓瘦弱

的病軀坐上藏于樓梯間的輪椅，嘎吱嘎吱地推向醫(yī)院。

(節(jié)選自莫曉明《一對老夫婦》，有刪改)

賞析畫線部分所運用描寫手法的藝術效果。

【點撥關鍵四】

賞析句子題雖然說是局部賞析，但其涉及的藝術技巧廣、賞析的關鍵環(huán)節(jié)突出。

1.閱讀：讀細讀全

(1)定點細讀為主

賞析題所給的材料一般都是局部畫線文字。從答題需要出發(fā)，我們應該進行定點細讀。

所謂定點細讀，就是針對題干給定的文字進行字斟句酌的精細化閱讀。定點細讀需要完成

以下三個任務：一是確定描寫對象和特點，是景物描寫、人物描寫，還是事物描寫，不同的描

寫對象，其特點是有差異的，弄清這一點尤為重要，對象及特點決定著答題的方向；二是關注

句子的表達技巧；三是體悟句子表達的情感。

(2)適當延展閱讀為輔

所謂適當延展閱讀，就是通過閱讀給定句子的前后句，甚至前后段，加深對畫線句段的理

解的閱讀。因為有些手法不能僅著眼于某一句或者某一段，而是要結(jié)合其前后的信息，才可以

更準確地判定。比如烘托、對比、側(cè)面描寫等手法，僅從所給句子或段落入手很難準確把握，

還必須結(jié)合上下文進行綜合分析。

2.判斷：準確、全面

(1)審題準：①明考還是暗考。明考，即在題干中直接要求分析表達特色；暗考，即帶有

“賞析”“如何表達”“這樣寫有什么好處”等。②限定角度還是不限角度。限定角度是指在

題干中已明確賞析角度，如上面第4題中的“描寫手法”，將賞析角度限定在“描寫手法”上，

其他的不涉及。

(2)多角度判斷

對于不限角度的句子賞析題，需要從多個角度判斷所用技巧。一般會按先主后次、先熟后

生的順序切入：先是修辭手法，再是表現(xiàn)手法，接下來是表達方式和語言特點。

3.效果：分析具體、實在

大凡賞析題都要分析表達效果，也就是要說出它好在何處，美在哪里。而分析表達效果則

要求具體、深入。為此，要注意:

一是內(nèi)容方面，看它表現(xiàn)了“景”“物”“人”的什么特點。

二是作者情感，看它表現(xiàn)了作者什么樣的情感，表現(xiàn)的情感結(jié)果如何（是否強烈、是否含

蓄等）。

三是結(jié)構(gòu)方面，看它在結(jié)構(gòu)上是否起到懸念、鋪墊、伏筆等作用。

四是表達技巧自身效果，如比喻、擬人的效果就是生動形象，對比手法就是突出強調(diào)等。

專項訓練

一、閱讀下面的文字，完成文后題目。

永不庸俗

王安憶

我們有幸生活在這個城市，魯迅先生生活與終年的地方。他和許廣平先生在這里建設了他

的大家庭之外的小家庭，生下了海嬰。他們一家?guī)捉?jīng)遷移，最終定居在虹口區(qū)山陰路，一條規(guī)

模甚大的新式里弄里的一幢房子，身前身后，簇擁著無數(shù)同樣格式的房型，里面的中等人家，

以及他們?yōu)椴衩子望}所忙碌的生計。魯迅先生病中，夜里，要許廣平先生開了燈，看來看去看

看的，就是這里，被煙火氣熏暖的四壁墻。先生,一個思想者，在這溫飽的市民群里，卻將他

思想的力度磨礪得更為尖銳、強大，在務實與短見的風氣里，不免會走向孤憤?？烧沁@孤憤，

在這庸常人生的頭頂上，開拓了一片高遠廣闊的精神天空。先生在夜里，病中，開了燈，看來

看去看看的，一定不只是這四壁墻。他的目光,穿透出去，抵到這暗夜中水泥世界的何處？我

們平凡的眼睛，真的是追不上的。

1936年6月23日，魯迅先生逝世前大約四個月的時間，先生已是“連拿一張紙的力量也

沒有”，由他口授，許廣平先生筆錄的《〈蘇聯(lián)版畫集〉序》中，有這樣幾句：“這一個月來，

每天發(fā)熱，發(fā)熱中也有時記起了版畫。我覺得這些作者，沒有一個是瀟灑，飄逸，伶俐，玲瓏

的。他們個個如廣大的黑土的化身，有時簡直顯得圣事……”在那個市民階層興起，報業(yè)發(fā)達，

大小副刊充斥了輕佻的花邊文字，“薔薇薔薇處處開”的摩登年代，先生頌揚的是“如廣大的

黑土的化身，有時簡直顯得圣事……”這樣沉重與深刻的品質(zhì)。這品質(zhì)的由來其實是一個義務，

擔當人類的不平、苦痛，開鑿未來。這也是先生自承于肩、終其一生的文和行所實踐的。在這

利己的享樂的都市空氣中，這聲音自然是孤憤的了。

可是，倘若沒有先生，忙碌的衣食生計中沒有先生的這一份思想的勞作，這城市會是如何

的面貌？那擠挨著水泥塊壘，因而陰影憧憧，然后又被風月蒙上一層微明的不夜天，先生的“等

事”的思想，投下巨大的黑暗，將悉數(shù)瑣碎籠罩住，于是，一些狗肚雞腸的哭笑偃止了聲色，

收攏與集合起，增積體積與重量，化為蛻變的生機。

這個城市，從先生身后，走過許多艱澀滯重的時日，人世在漸漸地變好。先生看蘇聯(lián)紅場

上游行的紀錄片時，對海嬰說的''我看不到，你可看到”的情景，已經(jīng)演過，紅場亦已謝幕。

許多尖銳的沖突緩解了，或者說換了方式，世界在走向協(xié)調(diào)，和平，共同進步。同時，又產(chǎn)生

出新的差異和問題，向人們提著更高的要求。生活仍然是嚴峻的，不容思想者懈怠努力。在現(xiàn)

今的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型階段，市場的興起推我們追趕上現(xiàn)代化的腳步，卻也帶給我們困擾。文化市

場為追求最大效益，不惜迎合庸俗的趣味；創(chuàng)造者迎合市場，寫下規(guī)避現(xiàn)實的粉飾文字?！盀t

灑，飄逸，伶俐，玲瓏的”寫作者迅速產(chǎn)生，壅塞了這個城市，為這個城市披上一件輕薄亮麗

的外衣?，F(xiàn)在，三十年代的“摩登上?！庇值巧衔枧_，靡麗的聲音不絕于耳，而我情不自禁地

要在其中追尋先生的身影，那等事的、巨大的身影，因有了他，“三十年代”便不只是摩登，

風月，夜夜笙歌，還有鐵流，吶喊，堡壘。

我禁不住栗想起先生，揣測先生，在今天會發(fā)出怎樣的聲音？而我又似乎已經(jīng)聽見了先生

的聲音，他的六十年前的聲音，在今天依然有聲響，依然鏗鏘有力，依然有針對性。這孤寂的

聲音，穿透了多少年周而復始的時尚，潮流，至今還是聲音啜亮。那些與先生故居相似的舊里

房子，大多已成為推土機下的瓦礫，碾碎了再起高樓。在那壁縫里，還響著先生的沉重的足音，

警示我們，不可墮落庸俗。我們切不可使器重后輩的先生失望。（有刪改）

1.下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.作者認為當下的作家為了迎合市場，寫下規(guī)避現(xiàn)實的粉飾文字，是一種新的庸俗的表現(xiàn)。

B.魯迅先生因為在市民文化中感到孤憤，以至于“連拿一張紙的力量也沒有”。

C.對《蘇聯(lián)版畫集》，魯迅認為它的作者不夠瀟灑，飄逸，因此藝術性不高。

D.魯迅說“我看不到，你可看到”的已經(jīng)實現(xiàn)，文化繁榮，問題已經(jīng)徹底解決。

2.文中多處用到“笨重”一詞，下列對這個詞語的分析理解，不正確的一項是（）

A.《〈蘇聯(lián)版田集〉序》中所說的“笨重”，具有特殊意義，屬于貶詞褒用。

B.“笨重”既指市民階層生活負擔的沉重，也指農(nóng)民勞動負擔的沉重。

C.魯迅“笨重”的思想是與所謂“飄逸”“玲瓏”的寫作者截然對立的。

D.作者認為，魯迅思想的“笨重”與其主動擔當?shù)纳鐣x務的沉重有關。

3.分析說明文中兩處畫線句所表達的意思有何不同。

4.結(jié)合全文，理解標題“庸俗”的含義，并談談如何才能做到“永不庸俗”。

二'閱讀下面的文字，完成文后題目。

黃土大夢（節(jié)選）

楊獻平

一個從未來過的人，在火車上睜開眼睛，一色的黃——黃出了疊加與層次，滿眼的黃

黃得深入和徹底，整個世界，乃至內(nèi)心和靈魂，都被這黃貫穿、俘虜了。

陜北的黃，是集中的黃，悲憤的黃，絕望的黃，生存的黃，戰(zhàn)爭的黃，沉默的黃，飛奔的

黃，蒼天的黃，大黃的黃，黃天的黃，黃種人的黃，黃帝的黃，黃河的黃。黃得層層疊疊，上

下齊黃。黃得豐潤，里外冒漿。越是接近，步步河山之間，耳邊似乎有連綿的濤聲傳來，先是

洶涌澎湃，雷聲轟隆，漸而靜默無聲，宛若處子。

撲面而來的是濃郁的土腥味，盡管是五月，干裂的灰塵及其強大的氣息依舊明顯，看不見

的蟲子一樣蜂擁，呼吸也有些阻隔。慢慢也覺得身體開始發(fā)脆，毛囊開始收縮。當然，其中還

有一些水汽，很甜，但很硬，有些滋潤，也有些粗糙。我知道，這黃土的大地，宛若一個渾圓

的大夢，每個進入其中的人，只有在絕境之中，才會面對蒼穹群星，參悟到人生乃至整個人類

的秘密，繼而校準方向，一擊而中。

乘坐出租車穿城而過的時候，我驚異地發(fā)現(xiàn)，盡管時代的發(fā)展使得整個中國都高樓林立，

機車奔走，人們的衣飾乃至居住的房屋也都流光溢彩，儼然當代世界的模樣和姿態(tài)，但黃土依