Module 4 Unit 2 He doesnt like these trousers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊主備人備課成員教材分析Module4Unit2Hedoesn’tlikethesetrousers.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

本單元圍繞“衣物”這一話題展開，通過對話和圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示喜好的詞匯和句型。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)活動設(shè)計豐富，包括角色扮演、小組合作等，有助于提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文化意識。通過學(xué)習(xí)表示喜好的詞匯和句型，學(xué)生能夠進行簡單的日常交流，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同文化中衣物選擇的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，增強對多元文化的理解和尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“l(fā)ike”和“trousers”，學(xué)生需要掌握這兩個詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法。

-重點句型：“Hedoesn’tlikethesetrousers.”學(xué)生需要能夠正確理解和使用否定句型，以及表達對物品喜好的能力。

2.教學(xué)難點

-否定句型的掌握：學(xué)生可能對否定句型的結(jié)構(gòu)和用法感到困惑，尤其是在使用助動詞“does”時。

-詞匯搭配：學(xué)生需要理解“l(fā)ike”后面接名詞時，名詞通常是復(fù)數(shù)形式，如“thesetrousers”。

-語境應(yīng)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到真實的交流情境中。

-語法知識：學(xué)生需要理解動詞“l(fā)ike”在否定句中的變化，以及“these”和“those”的用法區(qū)別。

舉例說明：

-難點：否定句型的掌握

-教師可以通過示例句子如“Idon’tlikeapples.”來引導(dǎo)學(xué)生理解“do/does”在否定句中的作用。

-難點：詞匯搭配

-教師可以展示不同衣物名詞的復(fù)數(shù)形式，如“askirt”變?yōu)椤皌heseskirts”，幫助學(xué)生記憶和運用。

-難點：語境應(yīng)用

-教師可以設(shè)計情景對話，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用新學(xué)的句型。

-難點：語法知識

-教師可以通過比較“thesetrousers”和“thosetrousers”的用法，幫助學(xué)生區(qū)分指示代詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解衣物和否定句型的使用。

3.設(shè)計游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“猜一猜”和“匹配游戲”，通過趣味性增強詞匯和句型的記憶效果。

4.通過實際操作，如制作衣物模型，讓學(xué)生在動手實踐中鞏固語法知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列不同款式的衣物圖片，提問學(xué)生“Doyoulikethesetrousers?Whyorwhynot?”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的衣物單詞，如“shirt”、“skirt”、“coat”等，以及如何表達喜好和不喜歡。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師首先展示句型“Hedoesn’tlikethesetrousers.”，講解句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)助動詞“does”和否定詞“not”的使用。

-舉例說明：教師通過實際物品或圖片，展示如何使用新學(xué)的句型來表達對衣物的喜好或不喜歡。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的句型互相提問，如“Doyouliketheseshoes?”，以練習(xí)句子結(jié)構(gòu)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分為小組，每個小組選擇一組衣物圖片，用新學(xué)的句型進行描述和討論。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡視，提供必要的幫助和糾正錯誤，如發(fā)音、語法結(jié)構(gòu)等。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分為兩組，一組扮演顧客，另一組扮演店員。顧客需要根據(jù)店員提供的衣物選擇表達喜好或不喜歡。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計一個“匹配游戲”，學(xué)生需要根據(jù)衣物圖片選擇正確的句子填空，如“Doessheliketheseshoes?_______shedoes.”

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生展示：教師請學(xué)生上臺展示他們?nèi)绾问褂眯聦W(xué)的句型進行交流。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家長一起選擇一些衣物，用新學(xué)的句型進行描述和交流。

-完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對教學(xué)方法進行調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確使用“l(fā)ike”和“don’tlike”等詞匯，以及相關(guān)的句型結(jié)構(gòu)，如“Hedoesn’tlikethesetrousers.”。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，如詢問他人對衣物的喜好。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與衣物相關(guān)的詞匯，如“trousers”、“skirt”、“coat”等。

-學(xué)生能夠識別和運用復(fù)數(shù)形式的衣物名詞，如“thesetrousers”和“thosetrousers”。

3.語法知識掌握

-學(xué)生理解并掌握了否定句型的構(gòu)成，能夠在句子中使用助動詞“does”和否定詞“not”。

-學(xué)生能夠區(qū)分“these”和“those”的用法，并在實際語境中正確選擇。

4.文化意識增強

-學(xué)生通過了解不同文化中衣物選擇的差異，培養(yǎng)了跨文化交際意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下表達喜好的方式可能存在差異，增強了對多元文化的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)興趣提高

-學(xué)生通過角色扮演、游戲等活動，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)積極性和主動性。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強

-學(xué)生能夠獨立完成課堂活動，如角色扮演和練習(xí)冊中的練習(xí)題。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主解決問題的能力。

7.團隊合作能力提升

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

8.交際能力提高

-學(xué)生在課堂上積極參與互動，提高了口語表達能力。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，與他人進行簡單對話，如詢問衣物喜好。

9.邏輯思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生在分析衣物圖片和句子結(jié)構(gòu)時，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)語境判斷句子含義，提高了對英語語言的敏感度。

10.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自身的綜合素質(zhì)，包括語言能力、文化意識、團隊合作能力等。

-學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠更好地適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如讓學(xué)生分組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習(xí)了語言。

2.趣味化教學(xué)：我加入了游戲和歌曲等元素，讓課堂變得更加生動有趣，學(xué)生的注意力更集中，學(xué)習(xí)效果也更好。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新句型的掌握速度較慢，這可能是因為他們在語言基礎(chǔ)上有一定的差異。我沒有很好地針對不同水平的學(xué)生進行分層教學(xué)。

2.課堂管理：有時候課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體的教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能不夠全面，需要更多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我計劃在接下來的教學(xué)中采用分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律強化：我將加強課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，提高學(xué)生的課堂參與度和專注力。

3.評價方式多樣化：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計劃引入更多樣化的評價方式，如課堂小測驗、小組項目評估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-like/don’tlike（喜歡/不喜歡）

-trousers（褲子）

-Hedoesn’tlikethesetrousers.（他不喜歡這些褲子。）

②關(guān)鍵詞匯：

-like（喜歡）

-don’t（不）

-these（這些）

-trousers（褲子）

③語法句型：

-Hedo