2024年九年級道德與法治下冊 第一單元 我們共同的世界 第一課 同住地球村 第2框 復(fù)雜多變的關(guān)系說課稿 新人教版

2024年九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第2框復(fù)雜多變的關(guān)系說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版九年級道德與法治下冊第一單元“我們共同的世界”第一課“同住地球村”第二框“復(fù)雜多變的關(guān)系”。主要包括：全球發(fā)展的不平衡；南北差距；和平與發(fā)展；共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，理解全球治理體系的重要性，提高學(xué)生對國際關(guān)系的認(rèn)識，增強社會責(zé)任感和歷史使命感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成開放包容的世界觀，學(xué)會從多角度分析國際問題，提升跨文化交流能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.全球發(fā)展的不平衡及其原因（重點來源：理解全球發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀和成因）。

2.南北差距的表現(xiàn)和影響（重點來源：認(rèn)識南北差距的嚴(yán)重性和對全球發(fā)展的影響）。

難點：

1.國際關(guān)系中和平與發(fā)展的關(guān)系（難點來源：理解和平與發(fā)展作為時代主題的內(nèi)在聯(lián)系）。

2.共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的策略（難點來源：探討在全球化背景下，如何有效應(yīng)對各類全球性挑戰(zhàn)）。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解全球發(fā)展不平衡的原因。

2.利用圖表和數(shù)據(jù)，直觀展示南北差距的表現(xiàn)和影響，強化學(xué)生的認(rèn)識。

3.結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維。

4.組織角色扮演或模擬聯(lián)合國等活動，讓學(xué)生在實踐中探討應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的策略。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解全球發(fā)展不平衡和南北差距等概念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分析和平與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示全球性挑戰(zhàn)的案例，增強學(xué)生對實際問題的認(rèn)識。

4.實施角色扮演活動，模擬國際關(guān)系中的談判場景，提高學(xué)生的跨文化交流能力。

5.鼓勵學(xué)生進(jìn)行項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過研究性學(xué)習(xí)，自主探究應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)的解決方案。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球發(fā)展的不平衡”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是全球發(fā)展的不平衡？它對世界各國有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解全球發(fā)展的不平衡的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，引出“同住地球村”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解南北差距的表現(xiàn)、原因和影響，結(jié)合實例如非洲和歐洲的經(jīng)濟(jì)對比。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析南北差距對全球和平與發(fā)展的挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何縮小南北差距？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和預(yù)習(xí)成果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“全球化對南北差距有何影響？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解南北差距的復(fù)雜性和影響。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中分析國際關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)”的主題，布置討論作業(yè)，如“你認(rèn)為如何通過國際合作應(yīng)對全球氣候變化？”

提供拓展資源：提供與全球性挑戰(zhàn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的討論作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如聯(lián)合國氣候變化大會的視頻，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.全球發(fā)展報告：介紹世界銀行和國際貨幣基金組織發(fā)布的《全球發(fā)展報告》，該報告詳細(xì)分析了全球各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括收入分配、貧困狀況、教育水平等，有助于學(xué)生了解全球發(fā)展的現(xiàn)狀。

2.南北差距數(shù)據(jù)：收集聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）發(fā)布的關(guān)于南北差距的數(shù)據(jù)，如人均收入、教育水平、衛(wèi)生狀況等，讓學(xué)生直觀感受南北差距的存在。

3.國際關(guān)系史實：選取一些具有代表性的國際關(guān)系歷史事件，如馬歇爾計劃、非洲獨立運動等，分析這些事件對南北差距的影響。

4.全球治理體系：介紹全球治理體系的演變過程，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等國際組織在推動全球治理中的作用。

5.國際合作案例：搜集一些成功的國際合作案例，如國際環(huán)境保護(hù)、全球公共衛(wèi)生等，讓學(xué)生了解國際合作在解決全球性問題中的作用。

二、拓展建議

1.閱讀全球發(fā)展報告，關(guān)注全球發(fā)展熱點問題，如氣候變化、貧富差距、教育公平等。

2.收集南北差距數(shù)據(jù)，分析南北差距在不同國家和地區(qū)的表現(xiàn)，探討其成因和影響。

3.研究國際關(guān)系史實，了解南北差距的演變過程，分析其對全球治理體系的影響。

4.深入了解全球治理體系，探討各國在推動全球治理中的作用和責(zé)任。

5.學(xué)習(xí)國際合作案例，了解國際合作在解決全球性問題中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的國際合作意識。

6.參觀圖書館或上網(wǎng)查詢，收集有關(guān)全球發(fā)展的文獻(xiàn)資料，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

7.組織小組討論，分享自己對全球發(fā)展和南北差距的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

8.關(guān)注時事新聞，了解全球熱點問題，如貿(mào)易戰(zhàn)、地緣政治等，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。

9.參與志愿者活動，為發(fā)展中國家提供援助，踐行國際合作精神。

10.借助多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富自己的知識體系，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。我們學(xué)習(xí)了“同住地球村”這一課，重點探討了全球發(fā)展的不平衡和南北差距，以及和平與發(fā)展的問題。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。尤其是小組討論，學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，各抒己見，這不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中比較害羞，不太敢發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵發(fā)言的環(huán)境。

在策略上，我注重了理論與實踐的結(jié)合。比如，在講解南北差距時，我不僅介紹了相關(guān)理論知識，還結(jié)合了實際案例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到南北差距的存在和影響。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析案例時，還是缺乏深度，這可能是因為他們對相關(guān)背景知識掌握不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在分析問題時能夠更加全面。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與，同時也注意到了課堂紀(jì)律的重要性。我發(fā)現(xiàn)，一旦課堂紀(jì)律松懈，學(xué)生的注意力就會分散，教學(xué)效果也會受到影響。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對全球發(fā)展的不平衡和南北差距有了更深入的理解，他們對和平與發(fā)展的關(guān)系也有了新的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生們的成長，他們開始關(guān)注全球性問題，并愿意為解決這些問題貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于國際關(guān)系中的復(fù)雜多變關(guān)系理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對全球性挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略的思考。此外，課堂上的互動雖然增加了，但個別學(xué)生的參與度還不夠，這可能是由于他們對某些話題不夠感興趣或者缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解國際關(guān)系中的復(fù)雜多變關(guān)系。

2.通過設(shè)計更多有趣的討論話題和活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.加強個別輔導(dǎo)，關(guān)注那些參與度較低的學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)