用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)設(shè)計(jì)-西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)目標(biāo)：1、了解測(cè)量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和厘米的字母表示法，初步學(xué)會(huì)用直尺量比較短的物體長(zhǎng)度。2、在實(shí)際的測(cè)量中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間想象能力，并在實(shí)際觀察和操作中，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用直尺測(cè)量物體（限整厘米長(zhǎng)）的長(zhǎng)度。教學(xué)工具：直尺、多媒體課件課前：播放古代測(cè)量長(zhǎng)度的視頻。教學(xué)過(guò)程： 故事導(dǎo)入師：孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？生：喜歡師：請(qǐng)看大屏幕。（播放阿福做新衣的視頻）師：你們知道怎么回事兒?jiǎn)幔可A(yù)設(shè)：他們的手不一樣大師：是啊，他們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，師傅的手大，徒弟的手小，也就是測(cè)量工具的標(biāo)準(zhǔn)不同，測(cè)量結(jié)果就不同。要使測(cè)量結(jié)果相同，就得有統(tǒng)一的測(cè)量工具和長(zhǎng)度單位。探究新知1.認(rèn)識(shí)直尺師：那你們有什么好的測(cè)量工具幫徒弟嗎？生：尺子師：經(jīng)過(guò)大家的提醒，徒弟明白該用尺子來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度。（徒弟錄音：我可不認(rèn)識(shí)尺子，你們能幫助我認(rèn)識(shí)尺子嗎？）師：生活中的尺子多種多樣。有米尺、卷尺、軟尺、三角尺（課件出示：米尺、卷尺、軟尺、三角尺）師:但量長(zhǎng)度常用的工具是米尺。（課件出示米尺的一部分）這是米尺的一部分，也就是你們平時(shí)用的直尺。師：請(qǐng)拿出直尺，仔細(xì)觀察，直尺上都有些什么？并把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。生觀察，同桌交流，師巡視。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的發(fā)現(xiàn)？生：直尺上有一些豎線師：你觀察的真仔細(xì)，這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的豎線叫做刻度線。還有補(bǔ)充的嗎？生：有數(shù)字師：那數(shù)字所對(duì)應(yīng)的刻度線有什么特點(diǎn)？生：要長(zhǎng)一些師：像這樣每條長(zhǎng)的刻度線都對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)數(shù)字就是刻度。直尺上排最前面的數(shù)是？生：0師：0對(duì)著的這根長(zhǎng)刻度線表示起點(diǎn)，我們把它叫做0刻度。0刻度就表示起點(diǎn)。師：而這些數(shù)字可以讀成刻度1、刻度2、刻度3......師：在直尺上，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：字母cm師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子。字母cm表示厘米，我們讀作厘米，一起讀一讀，厘米是個(gè)常用的長(zhǎng)度單位。直尺上有cm，說(shuō)明這把直尺是用厘米作單位量長(zhǎng)度的。（板書(shū)課題：用厘米作單位量長(zhǎng)度）2.認(rèn)識(shí)1厘米①找一找，直尺上的1厘米師：直尺就是用這些刻度線、刻度、長(zhǎng)度單位告訴我們長(zhǎng)度的。孩子們，請(qǐng)看這一段的長(zhǎng)度從0刻度到刻度1是1大格，也就是1厘米；刻度1到刻度2是1大格，也就是1厘米。你們能在直尺上找到其他1厘米的長(zhǎng)度嗎？生：能師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)師：1厘米可以寫(xiě)作1cm，讀作1厘米。（課件展示）師：通過(guò)尋找直尺上的1厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:相鄰兩個(gè)刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米。②比一比，實(shí)際長(zhǎng)度的1厘米師：你們都很熱心，徒弟要送你們一個(gè)小禮物，在抽屜里找一找吧，大約1厘米長(zhǎng)的吸管。請(qǐng)大家用右手的拇指和食指捏住吸管，然后用左手將吸管拿開(kāi)，現(xiàn)在拇指和食指比得長(zhǎng)度是多少？生：1厘米師:沒(méi)錯(cuò)，這就是1厘米的長(zhǎng)度，要記住哦。③記一記，1厘米有多長(zhǎng)師：現(xiàn)在請(qǐng)閉上眼睛想一想1厘米的長(zhǎng)度，睜開(kāi)眼睛，再來(lái)比一比1厘米，看誰(shuí)比得最準(zhǔn)確。④說(shuō)一說(shuō)，生活中的1厘米師：看來(lái)你們都記住了1厘米的長(zhǎng)度。那生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？生自由發(fā)言師：你們都是一些善于觀察的孩子，真棒，把掌聲送給自己吧。師：我們食指寬大約1厘米，田字格邊長(zhǎng)大約1厘米。你們覺(jué)得1厘米長(zhǎng)還是短？生：短師：所以量較短的物體，可以用厘米作單位量長(zhǎng)度。3.認(rèn)識(shí)幾厘米師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米的長(zhǎng)度，那2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)?jiān)谥背呱显囍乙徽?。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在直尺上找到的2厘米呢？生1：0刻度到刻度2之間的長(zhǎng)度是2厘米。生2：0刻度到刻度2之間的長(zhǎng)度是2厘米。追問(wèn)：孩子，我想采訪一下你，你找的這么快，是有什么訣竅嗎？生2：從0刻度開(kāi)始，0到幾就是幾厘米。師:真是個(gè)不錯(cuò)的方法。誰(shuí)還能找到2厘米？生2：刻度4到刻度6是2厘米。追問(wèn)：你是怎么知道這一段是2厘米的？生2：刻度4到刻度6有2大格，就是2厘米。師：你太厲害了，還能用數(shù)大格的方法。師：那在直尺上找出5厘米？8厘米？指名學(xué)生回答，并追問(wèn)怎么找到的。師：通過(guò)交流，我們可以從0刻度開(kāi)始找，0到幾就是幾厘米；也可以用數(shù)大格的方法。4.測(cè)量長(zhǎng)度師：你們真了不起。認(rèn)識(shí)了直尺，那怎樣用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？請(qǐng)翻到數(shù)學(xué)書(shū)第52頁(yè)，自學(xué)例2題，可以把重要的信息勾出來(lái)。再和同桌交流怎樣測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的。

學(xué)生翻書(shū)自學(xué)，集體交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的？指名學(xué)生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生：在測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，我們應(yīng)該先把直尺放平，緊靠鉛筆（板書(shū)：一放平）；再把鉛筆的一端對(duì)準(zhǔn)直尺的0刻度（板書(shū)：二對(duì)0）；再看鉛筆另一端所對(duì)的刻度是幾，鉛筆就是幾厘米（板書(shū)：三讀數(shù)）。師：怎樣用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度呢？引導(dǎo)學(xué)習(xí)小結(jié)師：那就用一首兒歌幫助我們記憶吧。齊讀兒歌鞏