統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

目錄

第一單元我是小學(xué)生啦

1開開心心上學(xué)去.......................................

2我向國旗敬個(gè)禮.......................................

3這是我們的校園.......................................

4平平安安回家來.......................................

第二單元過好校園生活

5老師您好............................................

6手拉手交朋友........................................

7上課了好好學(xué)........................................

8課余生活真豐富.......................................

第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣

9作息有規(guī)律..........................................

10吃飯有講究..........................................

11對(duì)人有禮貌..........................................

12玩也有學(xué)問..........................................

第四單元我們講文明

第13課我們小點(diǎn)兒聲...................................

第14課人人愛護(hù)公物...................................

第15課我們不亂扔.....................................

第16課大家排好隊(duì).....................................

《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）

一、教材分析。

《開開心心上學(xué)去》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第一單元“我

是小學(xué)生啦”的起始課，具有重要的引領(lǐng)和奠基作用。

（一）教材地位

本單元聚焦于學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，而本節(jié)課則

是引導(dǎo)學(xué)生開啟小學(xué)學(xué)習(xí)生活之旅的第一步。它旨在幫助學(xué)生建立對(duì)小

學(xué)的積極認(rèn)知和情感，為后續(xù)適應(yīng)學(xué)校生活的各個(gè)方面奠定基礎(chǔ)。

（二）教材內(nèi)容

教材主要包含“我是小學(xué)生啦”“愛新書，愛書包”“校園鈴聲”

“快樂大轉(zhuǎn)盤”等板塊?！拔沂切W(xué)生啦”通過展示入學(xué)場景，激發(fā)學(xué)

生對(duì)小學(xué)生身份的認(rèn)同和自豪?！皭坌聲?，愛書包”引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)

用品，培養(yǎng)自理能力?！靶@鈴聲”介紹學(xué)校作息時(shí)間和鈴聲意義，幫

助學(xué)生建立時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。“快樂大轉(zhuǎn)盤”以互動(dòng)形式讓學(xué)生感

受校園生活的豐富多樣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的喜愛。

（三）教材編寫意圖

教材編寫旨在通過生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容和活動(dòng)，緩解學(xué)生入

學(xué)的緊張與焦慮，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛和向往，引導(dǎo)學(xué)生初步了

解小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本要求和規(guī)范，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成,

為順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛和崇敬之情，激發(fā)作為小學(xué)生的榮譽(yù)感和

責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）健全人格

1.助力學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，緩解入學(xué)焦慮，塑造樂觀、自信、勇敢的

性格。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知和自我管理能力，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。

（三）法治觀念

L使學(xué)生初步了解學(xué)校的規(guī)章制度，培育規(guī)則意識(shí)和法治思維的萌

芽。

2.教導(dǎo)學(xué)生遵守校園秩序，懂得用規(guī)則保障自身和他人權(quán)益。

（四）責(zé)任意識(shí)

1.讓學(xué)生明白對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活負(fù)責(zé)的重要性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和生

活自理的能力。

2.激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)其積極參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，為集

體貢獻(xiàn)力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引領(lǐng)學(xué)生感受上學(xué)的快樂，激發(fā)對(duì)學(xué)校生活的熱愛。

2.協(xié)助學(xué)生熟悉學(xué)?；厩闆r和規(guī)章制度，初步構(gòu)建規(guī)則意識(shí)。

3.教導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，掌握整理書包的方法，提升自理能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境，消除入學(xué)焦慮，樹立積極的入學(xué)

心態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中持續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，將規(guī)則

意識(shí)和責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。

四、學(xué)情分析。

一年級(jí)新生剛從幼兒園步入小學(xué)，對(duì)小學(xué)充滿好奇與期待，但也面

臨諸多適應(yīng)挑戰(zhàn)。他們對(duì)新環(huán)境、新伙伴和新規(guī)則較為陌生，認(rèn)知水平

有限，注意力集中時(shí)間短，以形象思維為主。同時(shí)，他們具有較強(qiáng)的模

仿能力和表現(xiàn)欲望，喜歡參與有趣的活動(dòng)。因此，教學(xué)需采用生動(dòng)形象、

富有童趣的方式，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，助力其順利適應(yīng)小學(xué)新生活。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

精心制作多媒體課件，涵蓋小學(xué)生入學(xué)的精彩圖片、有趣視頻、校

園環(huán)境照片、校園鈴聲音頻等。

準(zhǔn)備書包、文具、新書等實(shí)物道具，用于課堂演示和學(xué)生操作。

制作“我是小學(xué)生之星”“整理書包小能手”“遵守紀(jì)律小標(biāo)兵”

等各類獎(jiǎng)勵(lì)貼紙和小獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)并制作“快樂大轉(zhuǎn)盤”游戲道具，在轉(zhuǎn)盤上劃分不同區(qū)域，標(biāo)

注各種校園生活場景和活動(dòng)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

攜帶自己幼兒園的照片或得意作品。

準(zhǔn)備好書包、文具等學(xué)習(xí)用品。

六、教學(xué)過程。

（一）精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.播放一段充滿活力的動(dòng)畫視頻《小學(xué)夢想之旅》，視頻中可愛的

卡通人物們興高采烈地走進(jìn)美麗的校園，校園里有寬敞的操場、明亮的

教室、豐富多彩的課外活動(dòng)等。

師：小朋友們，看了這個(gè)視頻，你們覺得小學(xué)是不是很有趣呀？馬

上你們也要像這些小伙伴一樣，開啟自己的小學(xué)之旅啦！

2.展示一系列小學(xué)生在學(xué)校里快樂學(xué)習(xí)、玩耍的照片，引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察照片中小朋友們的表情和動(dòng)作。

師：瞧瞧這些照片里的哥哥姐姐們，他們?cè)趯W(xué)校里多開心呀！你們

想不想也成為這樣快樂的小學(xué)生呢？

3.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己對(duì)即將開始的小學(xué)生活的憧憬和想象。

師：那現(xiàn)在誰來和老師、同學(xué)們說一說，你心里對(duì)上學(xué)都有哪些美

好的想法呀？

（二）深入探究，學(xué)習(xí)新知。

1.我是小學(xué)生啦。

組織學(xué)生分組交流，讓他們拿出自己幼兒園的照片或作品，熱情地

向小組成員介紹自己在幼兒園的難忘經(jīng)歷和有趣故事。

每組推選一名代表，到講臺(tái)前向全班同學(xué)自豪地分享自己在幼兒園

的精彩瞬間和獨(dú)特回憶。

教師通過多媒體展示幼兒園和小學(xué)在環(huán)境、活動(dòng)等方面的對(duì)比圖片,

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處。

開展“我是驕傲小學(xué)生”宣誓活動(dòng)，教師帶領(lǐng)學(xué)生莊嚴(yán)宣誓：“我

是一名光榮的小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，天天向上，遵守校規(guī)校紀(jì)，做一

個(gè)優(yōu)秀的好孩子。”

2.愛新書，愛書包。

教師手持一本嶄新的課本，生動(dòng)地向?qū)W生展示并詳細(xì)介紹課本的名

稱、內(nèi)容以及精美的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察課本的封面和內(nèi)頁，感受

新書的魅力。

提問學(xué)生：“小朋友們，我們有了這么漂亮的新書，應(yīng)該怎么愛護(hù)

它們呢？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，分享自己的想法。

教師認(rèn)真總結(jié)愛護(hù)新書的多種方法，如輕輕翻閱、不隨意撕扯、不

在書上亂涂亂畫等，并親自示范給學(xué)生看。

讓學(xué)生拿出自己的書包和文具，開展一場熱鬧的“整理書包大比拼”

活動(dòng)。教師首先清晰地講解整理書包的步驟和要點(diǎn)，然后讓學(xué)生在規(guī)定

時(shí)間內(nèi)快速整理好書包。

評(píng)選出整理書包又快又整齊的學(xué)生，授予他們“整理書包小能手”

的榮譽(yù)稱號(hào)，并頒發(fā)可愛的獎(jiǎng)勵(lì)貼紙。

3.校園鈴聲。

播放一段校園鈴聲的音頻，讓學(xué)生豎起小耳朵仔細(xì)聆聽，然后猜猜

這是什么鈴聲。

教師耐心地向?qū)W生介紹學(xué)校的詳細(xì)作息時(shí)間以及不同鈴聲所代表

的含義，如歡快的上課鈴、輕松的下課鈴、活力四射的課間操鈴等，并

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行生動(dòng)講解。

設(shè)計(jì)“校園鈴聲歡樂模擬”游戲，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分別

模擬不同的校園場景，如上課、下課、課間活動(dòng)等。當(dāng)教師播放相應(yīng)的

鈴聲時(shí)，學(xué)生要迅速做出正確的反應(yīng)和動(dòng)作。

通過這個(gè)有趣的游戲，讓學(xué)生更加熟悉校園鈴聲和學(xué)校的作息規(guī)律,

逐步培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。

4.快樂大轉(zhuǎn)盤。

教師神秘地拿出精心制作的“快樂大轉(zhuǎn)盤”，向?qū)W生詳細(xì)介紹有趣

的游戲規(guī)則：轉(zhuǎn)盤上劃分了不同的校園生活區(qū)域，當(dāng)指針指向某個(gè)區(qū)域

時(shí)，大家要一起開心地分享在這個(gè)場景中可能會(huì)發(fā)生的快樂事情。

邀請(qǐng)一名學(xué)生充滿期待地上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停下后，其他學(xué)生紛

紛踴躍舉手發(fā)言，分享自己在該場景中的快樂體驗(yàn)。例如，指針指向“課

間游戲”，學(xué)生們可能會(huì)興奮地說：“課間可以和小伙伴一起玩捉迷藏，

太好玩啦！”或者“在操場上踢型子，感覺自己像一只快樂的小鳥?！?/p>

教師對(duì)學(xué)生們的精彩發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻感

受校園生活的豐富多彩，激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的無限熱愛之情。

（三）課堂總結(jié)，情感升華。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，親切地提問：“小朋友們，

今天我們一起學(xué)習(xí)了《開開心心上學(xué)去》這一課，你們都學(xué)到了什么呀？”

2.學(xué)生們積極自由發(fā)言，教師認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和梳理。

再次強(qiáng)調(diào)成為小學(xué)生是一件非常驕傲和開心的事情，鼓勵(lì)學(xué)生要真

心熱愛學(xué)校，珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

回顧愛護(hù)新書和整理書包的正確方法，熱情鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

清晰明確校園鈴聲的含義和作息時(shí)間的重要性，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守

學(xué)校的規(guī)章制度。

深切感受校園生活的快樂，積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與學(xué)校的各種活動(dòng),

與同學(xué)們友好相處，共同度過美好的小學(xué)時(shí)光。

3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的出色表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)

生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)努力，始終保持積極樂觀的心態(tài)，開開心

心地迎接每一天的學(xué)校生活。

（四）拓展延伸，實(shí)踐成長。

1.布置課后趣味作業(yè)：讓學(xué)生回家后，和親愛的爸爸媽媽一起動(dòng)手

制作一張屬于自己的“上學(xué)超級(jí)時(shí)間表”，并按照時(shí)間表認(rèn)真安排自己

的學(xué)習(xí)和生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間用心觀察校園里的其他美好事物，如校園里

五顏六色的花朵、高大挺拔的樹木、別具一格的教學(xué)樓建筑等，下節(jié)課

和同學(xué)們一起開心地分享自己的新奇發(fā)現(xiàn)。

七、板書設(shè)計(jì)。

（一）主板書

開開心心上學(xué)去

我是小學(xué)生啦（自豪、期待）

愛新書，愛書包。（愛護(hù)、整理）

校園鈴聲（作息、規(guī)則）

快樂大轉(zhuǎn)盤（豐富、快樂）

（二）副板書

學(xué)生分享的精彩觀點(diǎn)和有趣想法

重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵詞和要點(diǎn)提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我致力于采用多樣化的教學(xué)方法和豐富的

教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，

取得了一定的教學(xué)成效。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，

較好地理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

（一）成功之處

1.借助多媒體資源，如精彩的動(dòng)畫視頻、生動(dòng)的圖片等，形象直觀

地展示了小學(xué)的多彩生活場景和濃厚學(xué)習(xí)氛圍，成功吸引了學(xué)生的注意

力，有效激發(fā)了他們對(duì)學(xué)校生活的向往和熱愛之情。

2.組織學(xué)生開展小組交流、分享以及各種有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生

在積極互動(dòng)中充分參與，不僅培養(yǎng)了他們的合作能力和表達(dá)能力，還切

實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的真實(shí)體驗(yàn)和深刻感受。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系自己的生活實(shí)際，通過對(duì)比幼兒園和小學(xué)

的差異，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)小學(xué)的新生活，逐步樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

和良好的行為習(xí)慣。

（二）不足之處

1.在教學(xué)時(shí)間的把控上還需進(jìn)一步加強(qiáng)和優(yōu)化，部分教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)

間安排不夠合理，導(dǎo)致后面的拓展延伸環(huán)節(jié)略顯倉促，未能給予學(xué)生充

足的時(shí)間進(jìn)行充分的交流和展示。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注程度有待提高，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生的參

與度較低，未能及時(shí)得到有效的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我要更

加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加多樣化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的

學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上，還有進(jìn)一步創(chuàng)新和提升的空間。雖

然運(yùn)用了多種教學(xué)方法，但在某些方法的操作熟練度和教學(xué)效果最大化

方面仍存在不足。例如，在游戲環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)元素和挑戰(zhàn)

性任務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與積極性和競爭意識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)以上存在的不足，我將在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。

加強(qiáng)對(duì)教學(xué)時(shí)間的精細(xì)管理，合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保每個(gè)

教學(xué)活動(dòng)都能夠有條不紊地進(jìn)行。更加密切地關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展?fàn)?/p>

況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分展現(xiàn)自我，有

所收獲。同時(shí)，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，努力提高

自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效、有趣的課堂教學(xué)，助力

學(xué)生在小學(xué)階段健康快樂地成長和學(xué)習(xí)。

《我向國旗敬個(gè)禮》統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)國旗，知道國旗的顏色、形狀和組成部分。

學(xué)生能夠理解升國旗的意義，知道升國旗時(shí)應(yīng)有的禮儀。

學(xué)生能夠?qū)W會(huì)唱國歌，了解國歌的基本情況。

2.過程與方法目標(biāo)。

通過觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和團(tuán)隊(duì)合

作能力。

通過升國旗儀式和唱國歌的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國旗、國歌的尊重和熱愛之情。

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.教學(xué)重點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)國旗，了解國旗的含義和升國旗的禮儀。

學(xué)會(huì)唱國歌，理解國歌的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)。

如何讓一年級(jí)的學(xué)生深刻理解國旗、國歌所代表的愛國主義精神。

如何引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行愛國主義行為。

三、教學(xué)方法。

1.講授法。

通過講解國旗、國歌的基本知識(shí)，讓學(xué)生獲得系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.直觀演示法。

利用圖片、視頻等直觀手段展示升國旗儀式和唱國歌的場景，增強(qiáng)

學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.討論法。

組織學(xué)生討論國旗、國歌相關(guān)問題，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐法。

讓學(xué)生親自參與升國旗儀式和唱國歌的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際

操作能力和情感體驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.國旗、國歌相關(guān)的圖片、視頻資料。

2.制作PPT課件。

3.準(zhǔn)備音響設(shè)備，用于播放國歌。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師展示一面國旗，問學(xué)生:“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

引導(dǎo)學(xué)生回答“國旗”。

2.教師繼續(xù)提問：“那你們?cè)谀睦镆娺^國旗呢？”鼓勵(lì)學(xué)生分享

自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如學(xué)校操場、天安門等地方。

3.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出今天的課題：“今天我們就來學(xué)

習(xí)關(guān)于國旗的知識(shí)，《我向國旗敬個(gè)禮》?！?/p>

（二）認(rèn)識(shí)國旗（10分鐘）

1.教師通過PPT展示國旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的顏色、形

狀和組成部分。

教師提問：“同學(xué)們，國旗是什么顏色的呢？”學(xué)生回答后，教師

總結(jié)：“國旗是紅色的，紅色象征著革命。”

教師繼續(xù)提問：“那國旗上有什么圖案呢？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答：

“有五顆星星?！苯處熃忉專骸皣焐嫌形孱w黃色的星星，一顆大星代

表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)

階級(jí)四個(gè)階級(jí)。四顆小星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，表示圍繞一個(gè)

中心而團(tuán)結(jié)。”

2.教師播放一段升國旗的視頻，讓學(xué)生觀看升國旗的過程，感受

升國旗的莊嚴(yán)。

3.教師提問：“同學(xué)們，升國旗的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做呢？”引

導(dǎo)學(xué)生討論，然后教師總結(jié)升國旗的禮儀：立正站好，向國旗敬禮，眼

睛注視國旗等。

（三）升國旗儀式（15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校操場的國旗桿下（如果條件不允許，可

以在教室模擬升國旗儀式）。

2.教師講解升國旗的步驟：升旗手、護(hù)旗手出旗，奏國歌，升旗

等。

3.教師安排學(xué)生扮演升旗手、護(hù)旗手，進(jìn)行升國旗儀式。其他學(xué)

生立正站好，向國旗敬禮，唱國歌。

4.儀式結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在升國旗儀式中的感受，

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)國旗的尊重和熱愛之情。

（四）學(xué)習(xí)國歌（20分鐘）

1.教師播放國歌的音頻，讓學(xué)生先聽一遍國歌，感受國歌的旋律。

2.教師逐句教學(xué)生唱國歌，學(xué)生跟著教師一句一句地學(xué)唱。

3.教師講解國歌的作者、創(chuàng)作背景和意義，讓學(xué)生了解國歌是國

家的象征之一，代表著國家的尊嚴(yán)。

4.學(xué)生分組練習(xí)唱國歌，然后每組推選代表上臺(tái)演唱，其他組的

同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）討論與交流（15分鐘）

1.教師提出問題：“為什么我們要向國旗敬禮，唱國歌呢？”引

導(dǎo)學(xué)生分組討論。

2.每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回

答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)國旗、國歌是國家的象征，我們要熱愛祖國，

尊重國旗、國歌。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們還可以通過哪些方式

表達(dá)對(duì)祖國的熱愛呢？鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，如愛護(hù)公共環(huán)境、努力學(xué)習(xí)

等。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括國旗的顏色、形狀、

組成部分，升國旗的禮儀，國歌的演唱等。

2.教師強(qiáng)調(diào)愛國主義精神的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要熱

愛祖國，尊重國旗、國歌。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后向家人展示自己升國旗和唱國歌的姿勢，并向家

人講解國旗、國歌的知識(shí)。

2.讓學(xué)生畫一幅自己向國旗敬禮的畫，下節(jié)課帶到學(xué)校來展示。

六、教學(xué)反思。

在這堂《我向國旗敬個(gè)禮》的課中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)

生對(duì)國旗、國歌有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，升國旗儀式

和唱國歌的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有了深刻的情感體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的

愛國主義情感。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生

在理解國旗、國歌所代表的愛國主義精神時(shí)還存在一定難度，在今后的

教學(xué)中需要更加注重通過具體事例和生動(dòng)形象的方式來引導(dǎo)學(xué)生理解。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要在今后的教學(xué)中更

加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與課堂討論。

《這是我們的校園》統(tǒng)編版

2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)（教案）

一、教學(xué)目標(biāo)。

（一）情感與態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園生活的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)新環(huán)境的好奇心和探

索欲。

讓學(xué)生感受到校園是自己學(xué)習(xí)和生活的重要場所，產(chǎn)生歸屬感。

（二）行為與習(xí)慣目標(biāo)

幫助學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)校園環(huán)境、遵守校園規(guī)則的良好習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在校園中文明禮貌地與老師、同學(xué)相處。

（三）知識(shí)與技能目標(biāo)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園中的主要場所，如教室、操場、圖書館、醫(yī)務(wù)室等，

知道它們的功能。

指導(dǎo)學(xué)生能夠用簡單的語言向他人介紹自己的校園。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

熟悉校園環(huán)境，了解校園內(nèi)不同場所的作用。

引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園生活，培養(yǎng)對(duì)校園的熱愛之情。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

讓剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出校園各場所的名稱和功

能，尤其是一些功能相對(duì)復(fù)雜的場所。

如何將對(duì)校園的喜愛之情轉(zhuǎn)化為愛護(hù)校園、遵守規(guī)則的實(shí)際行動(dòng)，

在學(xué)生心中建立起這種內(nèi)在聯(lián)系。

三、教學(xué)方法。

直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示校園的各個(gè)角落，

讓他們有更直觀的認(rèn)識(shí)。

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種校園生活情境，如在圖書館借書、在操場玩

耍等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

游戲教學(xué)法：采用校園尋寶等游戲方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助

學(xué)生更好地熟悉校園。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

收集校園各個(gè)場所的圖片、視頻資料，并制作成多媒體課件。

準(zhǔn)備校園平面圖若干張（可手繪簡單版本），不同場所的卡片（上

面寫有場所名稱和簡單介紹）。

制作一些小獎(jiǎng)品，如卡通貼紙等。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入

播放一段歡快的校園歌曲（如《上學(xué)歌》），引導(dǎo)學(xué)生跟著一起唱。

歌曲結(jié)束后，教師微笑著問：“同學(xué)們，我們每天都來上學(xué)，那你們知

道我們現(xiàn)在在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答“學(xué)?！保M(jìn)而引出課題“這

是我們的校園”。

（二）新授

1.校園初印象

利用多媒體課件展示校園的全景圖片，教師充滿期待地問：“從這

張圖片上，小朋友們，你們能看到我們校園里有什么呀？”鼓勵(lì)學(xué)生大

膽發(fā)言，用自己的語言描述看到的事物，如大樓、操場等。教師對(duì)學(xué)生

的回答進(jìn)行簡單總結(jié)和補(bǔ)充，如“對(duì)啦，這是我們的教學(xué)樓，我們每天

在里面上課呢”。對(duì)于回答積極的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)：“你觀察得真

仔細(xì)，說得太棒啦！”

2.認(rèn)識(shí)校園主要場所

逐一展示校園內(nèi)教室、操場、圖書館、醫(yī)務(wù)室、食堂等主要場所的

圖片或視頻片段。

在展示教室圖片時(shí)，教師親切地說：“小朋友們，這是我們的教室

哦。我們每天在這里聽老師講課、學(xué)習(xí)知識(shí)、和同學(xué)們一起玩耍。你們

看看，教室里有什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的黑板、桌椅、圖書角

等，鼓勵(lì)他們舉手回答。回答正確后，教師說：“你真聰明！沒錯(cuò)，黑

板是老師寫字教我們知識(shí)的地方，桌椅是我們坐的呢?！?/p>

展示操場圖片時(shí)，教師興奮地說：“哇，這是操場！操場是我們玩

耍和上體育課的地方。你們喜歡在操場做什么呀？”讓學(xué)生們自由發(fā)言,

有的可能會(huì)說跑步、跳繩、踢足球等。教師播放一些同學(xué)們?cè)诓賵龌顒?dòng)

的視頻，然后問：“看，他們玩得多開心，你們想不想去操場玩呀？”

展示圖書館圖片時(shí)，教師輕聲說：“這是圖書館，就像一個(gè)知識(shí)的

寶庫呢。里面有好多好多的書。你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館我們可以

做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答借書、看書等。教師展示圖書館內(nèi)安靜閱讀

的畫面，說：“在圖書館我們要保持安靜，這樣才能好好看書哦?！?/p>

展示醫(yī)務(wù)室圖片時(shí)，教師關(guān)心地說：“如果有小朋友不小心受傷或

者生病了，我們就會(huì)來到醫(yī)務(wù)室，這里有醫(yī)生和護(hù)士阿姨來幫助我們。

你們要是不舒服了，可不要害怕哦?！?/p>

展示食堂圖片時(shí)，教師笑著說：“這是食堂，食堂是我們吃飯的地

方，每天都有叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備美味又營養(yǎng)的飯菜。你們喜歡吃食堂

的飯嗎？”

每介紹完一個(gè)場所，教師隨機(jī)抽取一名學(xué)生，讓他試著重復(fù)這個(gè)場

所是做什么的，給予回答正確的學(xué)生小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，并說：“你學(xué)得真快，

獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小貼紙！”

3.校園尋寶游戲

將學(xué)生分成若干小組（每組4-5人），給每個(gè)小組發(fā)放一張校園

平面圖和一套寫有校園場所名稱的卡片。

教師講解游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩校園尋寶游戲啦。

你們要根據(jù)卡片上的場所名稱，在平面圖上找到相應(yīng)的位置，然后派一

名代表把卡片貼在平面圖上的正確位置哦。最先完成且準(zhǔn)確無誤的小組

獲勝，會(huì)有更多卡通貼紙獎(jiǎng)勵(lì)呢。”

在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，教師巡視各小組，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，

比如：“你們可以看看卡片上的字，再在圖上找找有沒有相似的地方哦。”

游戲結(jié)束后，對(duì)獲勝小組進(jìn)行表揚(yáng)：“你們小組真厲害，配合得太好了！”

同時(shí)對(duì)其他小組的積極參與也給予肯定：“你們也很棒，都很努力呢！”

4.校園生活情境體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)在圖書館借書的情境：教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)分別扮演圖書管理員

和借書的同學(xué)，模擬借書過程。在表演前，教師問：“小朋友們，誰知

道借書的時(shí)候要怎么做呀？”引導(dǎo)學(xué)生思考。表演過程中，包括詢問、

查找、登記等環(huán)節(jié)，表演結(jié)束后，教師問其他學(xué)生：“他們做得對(duì)不對(duì)

呀？借書的時(shí)候我們要注意什么呢？”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)圖書館借書規(guī)則和流

程的理解。

創(chuàng)設(shè)在操場運(yùn)動(dòng)受傷的情境：一位同學(xué)扮演受傷的學(xué)生，另一位同

學(xué)帶他去醫(yī)務(wù)室，表演過程中突出醫(yī)務(wù)室的作用和在醫(yī)務(wù)室需要遵守的

安靜等待等規(guī)則。表演完后，教師問：“如果你們?cè)诓賵鍪軅?，要?/p>

么做呢？在醫(yī)務(wù)室我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

（三）討論與分享

1.小組討論

教師提出問題：“在我們的校園里，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？”

讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。教師走到各小組中間，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，

比如：“你可以和小伙伴說說你為什么喜歡那里哦?！币龑?dǎo)學(xué)生分享自

己的想法。例如，有的學(xué)生可能會(huì)說喜歡操場，因?yàn)榭梢院托』锇閭円?/p>

起做游戲；有的學(xué)生喜歡圖書館，因?yàn)榭梢钥春芏嘤腥さ臅?/p>

2.全班分享

每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享小組討論的結(jié)果。教師認(rèn)真傾

聽，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)校園的美好和有趣，進(jìn)一步加深對(duì)校園的喜愛之

情，比如：“你喜歡操場是因?yàn)榭梢院托』锇橥妫且欢ê芸鞓纺?！?/p>

（四）行為引導(dǎo)

1.愛護(hù)校園

展示一些校園中不文明的行為圖片，如亂扔垃圾、在墻上亂涂亂畫

等，教師皺著眉頭問：“小朋友們，這些行為好不好？為什么？”引導(dǎo)

學(xué)生回答這些行為是不對(duì)的，會(huì)破壞校園的環(huán)境。然后教師接著問：“那

我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出要愛護(hù)校園環(huán)境，不做破壞校園的

事情，如看到垃圾要主動(dòng)撿起來，愛護(hù)校園里的花草樹木等。

組織學(xué)生開展“我是校園小衛(wèi)士”活動(dòng)，教師帶著學(xué)生在校園內(nèi)

走一走，尋找不文明現(xiàn)象并進(jìn)行糾正，教師一邊走一邊說：“我們一起

看看校園里有沒有不好的地方，要是發(fā)現(xiàn)了，我們就把它變得更好?！弊?/p>

學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成愛護(hù)校園的習(xí)慣。

2.遵守規(guī)則

講述在校園不同場所需要遵守的規(guī)則，如在教室里要保持安靜、在

圖書館要輕聲細(xì)語、在操場要注意安全等。

可以通過簡單的角色扮演來加深學(xué)生的理解，比如請(qǐng)兩名學(xué)生分別

扮演在圖書館大聲喧嘩和輕聲借書的同學(xué)，讓其他學(xué)生判斷哪種行為是

正確的，并說出原因。教師引導(dǎo)：“小朋友們，你們覺得他們誰做得對(duì)

呢？為什么？”

制定校園規(guī)則小卡片，分發(fā)給學(xué)生，卡片上用簡單易懂的圖畫和文

字注明不同場所的規(guī)則，教師說：“這是我們的校園規(guī)則小卡片，你們

可以把它放在書包里，隨時(shí)看看，這樣就能記住在不同地方要怎么做啦?！?/p>

（五）總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們認(rèn)識(shí)了校

園里的哪些地方？”“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的校園？”引導(dǎo)學(xué)生回答。

教師總結(jié)：“校園是我們共同的家，我們要愛護(hù)它、喜歡它，在校園里

遵守規(guī)則，快樂地學(xué)習(xí)和生活?！?/p>

2.拓展

布置課后小任務(wù)：“小朋友們，回家后，要向爸爸媽媽介紹我們的

校園，說一說自己最喜歡的地方和在學(xué)校里有趣的事情哦?！?/p>

六、教學(xué)反思。

在本次教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，一年級(jí)的學(xué)生

對(duì)校園有了更全面、深入的認(rèn)識(shí)。游戲環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

和參與度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中熟悉校園環(huán)境。然而，在引導(dǎo)學(xué)

生理解愛護(hù)校園和遵守規(guī)則的行為方面，還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步

強(qiáng)化，通過更多生動(dòng)有趣的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將這些意識(shí)更好

地內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向的學(xué)生，在小組討

論和分享環(huán)節(jié)要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有

所收獲。

《平平安安回家來》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（2024）

一、教材分析。

（一）教材地位

《平平安安回家來》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第二單元“校

園生活真快樂”中的一課。本單元圍繞學(xué)生的校園生活展開，而本節(jié)課

側(cè)重于校園生活中的交通安全教育，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交通安全

意識(shí)，掌握基本的交通安全知識(shí)和技能，為學(xué)生的日常生活和健康成長

提供重要保障。它是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵課程，在

一年級(jí)學(xué)生的安全教育中具有重要地位。

（二）教材內(nèi)容

教材通過圖片、兒歌、簡單文字等形式，展示了學(xué)生在上下學(xué)路上

可能遇到的交通場景，如過馬路、乘坐交通工具等，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交

通信號(hào)燈、交通標(biāo)志等基本交通設(shè)施，了解遵守交通規(guī)則的重要性。同

時(shí)，教材還設(shè)置了一些互動(dòng)活動(dòng)，如討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極

參與課堂，增強(qiáng)對(duì)交通安全知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（二）教材編與意圖

編寫者希望通過本節(jié)課的教學(xué)，讓一年級(jí)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到交通安全

與自己的生活息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)交通規(guī)則的敬畏之心，幫助學(xué)生養(yǎng)

成自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中能夠正確應(yīng)對(duì)

各種交通情況，提高自我保護(hù)能力，確保學(xué)生能夠平平安安地回家，健

康快樂地成長。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的道德意識(shí)，教育學(xué)生在日常生活中要尊

重他人的生命安全，做一個(gè)有道德、有責(zé)任感的人。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的交通安全價(jià)值觀，明白遵守交通規(guī)則是對(duì)自

己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德心。

（二）健全人格

1.幫助學(xué)生克服在面對(duì)交通環(huán)境時(shí)可能產(chǎn)生的恐懼和焦慮心理，增

強(qiáng)學(xué)生的自信心和應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、謹(jǐn)慎的品質(zhì)。

2.通過交通安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、判斷

力和應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

（三）法治觀念

1.讓學(xué)生初步了解交通法規(guī)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則是法

律的要求，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和法律觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺遵守交通法規(guī)，懂得用法律武器保護(hù)

自己的生命安全，增強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)和守法自覺性。

（四）責(zé)任意識(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的交通安全負(fù)責(zé)的意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的行為

會(huì)對(duì)自身和他人的安全產(chǎn)生影響，從而養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極向家人和朋友宣傳交通安

全知識(shí)，共同營造安全、文明的交通環(huán)境。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線，理解它

們的含義和作用。

2.教導(dǎo)學(xué)生掌握正確的過馬路方法和乘坐交通工具的注意事項(xiàng)，培

養(yǎng)學(xué)生的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓一年級(jí)學(xué)生深刻理解遵守交通規(guī)則的重要性，并將其轉(zhuǎn)化

為實(shí)際行動(dòng)，在日常生活中自覺遵守交通規(guī)則。

2.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活實(shí)際，如何采用生動(dòng)有趣、易

于理解的教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握較為復(fù)雜的交通安全知識(shí)和技能。

四、學(xué)情分析。

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，但他們的認(rèn)知能力和生活經(jīng)

驗(yàn)相對(duì)有限。在交通安全方面，他們可能對(duì)一些基本的交通規(guī)則和交通

設(shè)施有一定的了解，但理解不夠深入，缺乏實(shí)際的應(yīng)對(duì)能力。這個(gè)年齡

段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，但具有較強(qiáng)的模仿能力和可塑性。

同時(shí)，他們對(duì)直觀、形象、有趣的事物更容易產(chǎn)生興趣和接受。因此，

在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際生活場景，引

導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，幫助他們更好地理解和掌握交通安全知識(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

收集和制作與交通安全相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體資料，如

交通信號(hào)燈的工作原理動(dòng)畫、交通事故警示視頻等。

準(zhǔn)備一些常見的交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的卡片，以及模擬馬路場景的

道具，如小型紅綠燈模型、斑馬線貼紙、玩具小汽車、人偶等。

制作交通安全知識(shí)競賽的題目卡片和小獎(jiǎng)品，如小紅花、小貼紙、

鉛筆等。

編寫交通安全兒歌和簡單的故事，用于課堂教學(xué)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

觀察自己上下學(xué)路上的交通情況，收集一些與交通有關(guān)的問題或發(fā)

現(xiàn)。

六、教學(xué)過程。

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

1.播放一段有趣的交通安全動(dòng)畫短片，短片中以可愛的小動(dòng)物形象

為主角，展示它們?cè)谶^馬路時(shí)遵守交通規(guī)則的情景。

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常有趣的動(dòng)畫，讓我

們一起來看看吧！

2.動(dòng)畫播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“小朋友們，你們?cè)趧?dòng)畫里看

到了什么呀？這些小動(dòng)物們?cè)谶^馬路的時(shí)候是怎么做的呢？”引導(dǎo)學(xué)生

回憶動(dòng)畫內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)交通安全的興趣。

（二）知識(shí)講解（10分鐘）

1.認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈。

教師拿出交通信號(hào)燈的模型，向?qū)W生介紹交通信號(hào)燈的顏色及其代

表的含義。

師：小朋友們，看老師手里的這個(gè)，這就是我們?cè)隈R路上經(jīng)常看到

的交通信號(hào)燈。它有三種顏色，紅色、黃色和綠色。紅色燈亮的時(shí)候，

表示我們要停下來，不能走；黃色燈亮的時(shí)候，是在提醒我們要準(zhǔn)備停

下來啦；綠色燈亮的時(shí)候，我們就可以安全地過馬路啦。

利用多媒體課件，展示交通信號(hào)燈在不同狀態(tài)下的圖片，并結(jié)合實(shí)

際生活場景，講解在什么情況下應(yīng)該遵守哪種信號(hào)燈的指示。

為了加深學(xué)生的理解，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡單的游戲，如“信

號(hào)燈角色扮演”。請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演交通信號(hào)燈和過馬路的行人，根

據(jù)教師發(fā)出的指令（紅、黃、綠燈的變化），進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作，其他學(xué)

生觀察并判斷是否正確。

2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和標(biāo)線。

教師依次展示常見的交通標(biāo)志卡片，如禁止通行標(biāo)志、注意行人標(biāo)

志、人行橫道標(biāo)志等，向?qū)W生講解每個(gè)標(biāo)志的形狀、顏色和含義。

師：小朋友們，接下來我們來認(rèn)識(shí)一些很重要的交通標(biāo)志?？催@個(gè)

紅色圓形里面有一道白色橫杠的標(biāo)志，它叫做禁止通行標(biāo)志，就是告訴

我們這里不能走哦。再看這個(gè)黃色三角形里面有一個(gè)小人在走路的標(biāo)志,

它是注意行人標(biāo)志，提醒司機(jī)們要注意路上的行人。

對(duì)于交通標(biāo)線，教師可以結(jié)合模擬馬路場景的道具，向?qū)W生介紹斑

馬線、車道線等標(biāo)線的作用和意義。

師：小朋友們，你們看這條白色的像斑馬條紋一樣的線，就是斑馬

線，我們過馬路的時(shí)候要走在這條線上哦。還有這些不同顏色的線條，

它們是車道線，用來劃分不同方向的車道。

讓學(xué)生分組討論，說一說自己在生活中還見過哪些交通標(biāo)志和標(biāo)線,

并描述它們的樣子和作用。然后每組派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討

論的結(jié)果。

（三）安全過馬路（10分鐘）

1.教師示范正確的過馬路方法。

教師在模擬馬路場景前，親自示范如何正確過馬路。邊示范邊講解

動(dòng)作要領(lǐng)：先看左邊有沒有來車，走到馬路中間分界線時(shí)，再看右邊有

沒有來車，確認(rèn)安全后，快速通過馬路。同時(shí)，要走在斑馬線上，注意

腳步不要太快也不要太慢，眼睛要時(shí)刻觀察周圍的交通情況。

師：小朋友們，現(xiàn)在老師來給大家示范一下怎么正確地過馬路。大

家要仔細(xì)看哦，首先，我們站在路邊，先看左邊有沒有車子開過來，沒

有車的時(shí)候，我們就沿著斑馬線慢慢地走過去，走到中間這條線的時(shí)候，

要停下來，再看看右邊有沒有車，確定沒有車了，我們就趕緊走過去，

到了馬路對(duì)面就安全啦。

邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿過馬路，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，指出他們做得

對(duì)的地方和不足之處，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

2.討論過馬路時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論在過馬路時(shí)還需要注意哪些問題，如不能

在馬路上玩耍、打鬧，要聽從交警叔叔的指揮等。

師：小朋友們，除了剛才老師講的過馬路的方法，你們想一想，在

過馬路的時(shí)候還有哪些事情是我們不能做的呢？大家可以互相說一說。

學(xué)生們積極討論后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)過馬路時(shí)要集中注

意力，保持警惕，確保自身安全。

（四）乘坐交通工具的安全（10分鐘）

1.乘坐公交車。

教師利用多媒體課件展示乘坐公交車的場景，向?qū)W生講解乘坐公交

車的安全知識(shí)。

師：小朋友們，有時(shí)候我們會(huì)坐公交車上學(xué)或者出去玩，那在坐公

交車的時(shí)候我們要注意什么呢？首先，我們要在公交車站排隊(duì)上車，不

能推擠哦。上車后要抓緊扶手，找到座位坐好，如果沒有座位，要站穩(wěn)

扶好，不要在車上跑來跑去，也不能把頭和手伸出窗外。

提問學(xué)生：“如果公交車上很擁擠，我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)

生思考并回答，培養(yǎng)學(xué)生在公共場合的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

2.乘坐私家車。

教師結(jié)合圖片或視頻，向?qū)W生介紹乘坐私家車的安全注意事項(xiàng)。

師：如果我們坐爸爸媽媽的車出去玩，也要注意安全哦。上車后要

系好安全帶，這是非常重要的。我們要坐在后排的座位上，不能在車?yán)?/p>

亂動(dòng)，也不能干擾爸爸媽媽開車。

組織學(xué)生進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬乘坐私家車的情景，讓學(xué)生在

實(shí)踐中掌握乘坐私家車的安全知識(shí)。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的交通安全知識(shí)，提問：“小朋友

們，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于交通安全的知識(shí)，誰能來說一說你都學(xué)到

了什么呀？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。

再次強(qiáng)調(diào)交通信號(hào)燈、交通標(biāo)志和標(biāo)線的含義和作用，提醒學(xué)生在

日常生活中要注意觀察和遵守。

回顧正確過馬路的方法和乘坐交通工具的安全注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生

要將這些知識(shí)牢記心中，并在實(shí)際行動(dòng)中做到平平安安回家。

3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)

真學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵(lì)大家在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注交通安全，做一個(gè)遵

守交通規(guī)則的好孩子。

（六）拓展延伸（課后作業(yè)）

1.讓學(xué)生回家后，和爸爸媽媽一起制作一份交通安全手抄報(bào)，內(nèi)容

可以包括自己學(xué)到的交通安全知識(shí)、對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)以及對(duì)家人的安

全提醒等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在上下學(xué)路上，做一個(gè)小小的交通安全監(jiān)督員，觀察自

己和身邊的人是否遵守交通規(guī)則，如果發(fā)現(xiàn)有不遵守交通規(guī)則的行為，

要及時(shí)提醒他們。

七、板書設(shè)計(jì)。

（一）主板書

平平安安回家來

交通信號(hào)燈：紅停綠行黃等待。

交通標(biāo)志：常見標(biāo)志及含義。

過馬路：走斑馬線，先看左再看右。

乘坐交通工具：公交、私家車的安全要點(diǎn)。

（二）副板書

學(xué)生回答的精彩觀點(diǎn)和問題

重點(diǎn)交通規(guī)則的提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)交通安全知識(shí)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，

初步掌握了一些基本的交通安全技能和方法。在教學(xué)過程中，我采用了

多種教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、實(shí)物演示、角色扮演、小組討論等，以

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

成功之處在于：

1.利用生動(dòng)有趣的動(dòng)畫短片和多媒體資料，吸引了學(xué)生的注意力,

使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)。

2.通過實(shí)際操作和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)過馬路和乘坐交通工

具的過程，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)對(duì)能力。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作

精神和思維能力。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處：

1.在時(shí)間分配上，某些環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不夠合理，導(dǎo)致后面的拓展

延伸部分有些倉促，學(xué)生沒有充分的時(shí)間展示自己的手抄報(bào)作品和分享

監(jiān)督經(jīng)驗(yàn)。

2.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能沒有

充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，

給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，還可以進(jìn)一步拓展。例如，可以結(jié)

合一些實(shí)際的交通事故案例，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的

重要性，同時(shí)也可以介紹一些在特殊情況下的交通安全應(yīng)對(duì)方法。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。合理安排教

學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開。更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，

因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)

方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握交通安全知識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交

通規(guī)則的好習(xí)慣，平平安安地成長。

《5老師您好》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版(2024)

一、教材分析。

(一)教材地位

《老師，您好》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)第三單元“我愛我

家”中的一課。本單元以家庭和學(xué)校為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭和學(xué)

校的情感認(rèn)同，以及在家庭和學(xué)校生活中的良好品德和行為習(xí)慣。而本

節(jié)課聚焦于學(xué)生與老師之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師的角色和工作，

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和敬愛之情，為學(xué)生建立良好的師生關(guān)系奠定基

礎(chǔ)，在學(xué)生的品德教育和學(xué)校生活適應(yīng)中具有重要地位。

（二）教材內(nèi)容

教材通過圖片、簡短文字等形式，展示了老師在課堂教學(xué)、批改作

業(yè)、關(guān)心學(xué)生等不同場景中的工作狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受老師的辛

勤付出。同時(shí)，教材還設(shè)置了一些簡單的問題和活動(dòng)，如“說一說老師

為我們做了什么”“我想對(duì)老師說”等，旨在激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)，

促進(jìn)學(xué)生對(duì)老師的理解和情感交流。

（三）教材編寫意圖

編寫者希望通過本節(jié)課的教學(xué)，讓一年級(jí)的小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)老師在

學(xué)校生活中的重要作用，體會(huì)老師的關(guān)愛和付出，從而在學(xué)生心中播下

尊重老師、敬愛老師的種子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的

感激之情，培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的良好品德，促進(jìn)師生之間的和諧互動(dòng)，

為學(xué)生的學(xué)校生活營造積極向上的氛圍。

二、素養(yǎng)核心目標(biāo)。

（一）道德修養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、敬愛老師的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的

尊師觀念。

2.教育學(xué)生在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)尊重老師的勞動(dòng)成果，如遵守

課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成作業(yè)等。

（二）健全人格

1.幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活中的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生與老師之間的情

感連接，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

2.通過對(duì)老師工作的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和責(zé)任感,

促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

（三）法治觀念

1.讓學(xué)生初步了解在學(xué)校生活中與老師相處的基本規(guī)范和準(zhǔn)則，培

養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生明白尊重老師是一種道德和法律要求，增強(qiáng)學(xué)生的法治

觀念和法律素養(yǎng)。

（四）責(zé)任意識(shí)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)和成長負(fù)責(zé)的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在幫

助自己成長過程中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能

力。

2.激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，

與老師共同營造良好的班級(jí)氛圍。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解老師的日常工作，體會(huì)老師的辛勤付出，培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)老師的感激之情。

2.教導(dǎo)學(xué)生掌握正確與老師交往的方式和方法，如禮貌待人、積極

溝通等，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師的行為習(xí)慣。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓一年級(jí)的小學(xué)生深刻理解老師工作的意義和價(jià)值，將對(duì)老

師的尊重和敬愛內(nèi)化為自己的情感和行為。

2.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，如何采用生動(dòng)、形象、

易于理解的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，表達(dá)對(duì)老師的真實(shí)

情感。

四、學(xué)情分析。

一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)學(xué)校的一切都充滿了好奇和新

鮮感。在他們的認(rèn)知中，老師是學(xué)校生活中的重要人物，但對(duì)老師的具

體工作和角色理解還比較膚淺。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感表達(dá)直接而單純,

具有較強(qiáng)的向師性，但在與老師交往時(shí)可能還缺乏一定的方法和技巧。

同時(shí)，他們的注意力集中時(shí)間較短，以形象思維為主，需要通過生動(dòng)有

趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教

學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注

學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，幫助他們更好地理解和尊重

老師。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.教師準(zhǔn)備。

收集有關(guān)老師工作的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件，如老師

上課、批改作業(yè)、與學(xué)生交流等場景的圖片和視頻。

準(zhǔn)備一些小道具，如教師常用的教具（粉筆、黑板擦、課本等）、

自制的表揚(yáng)卡片（上面寫有鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的話語）。

設(shè)計(jì)“老師的一天”時(shí)間軸圖表，用于展示老師在一天中的工作安

排。

排練一個(gè)簡單的小品，內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在學(xué)校遇到問題向老師求助,

老師耐心幫助解決的場景。

2.學(xué)生準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備一張自己最喜歡的老師的照片（如果有）。

回憶老師在學(xué)校為自己做過的一件印象深刻的事情。

六、教學(xué)過程。

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感（5分鐘）

1.播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，同時(shí)在屏幕上展示一些老師

辛勤工作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂輕輕哼唱，營造溫馨的課堂氛圍。

師：小朋友們，今天我們上課之前先一起來聽一首好聽的歌曲，大

家可以跟著音樂一起唱哦。

2.歌曲播放結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“小朋友們，在剛才的歌曲和

圖片中，你們看到了老師在做什么呀？聽了這首歌，你們心里有什么感

覺呢？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)歌曲和圖片的感受，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)老師

的情感。

（二）認(rèn)識(shí)老師的工作（10分鐘）

1.展示老師的日常工作場景

教師利用多媒體課件，依次展示老師在課堂上授課、在辦公室批改

作業(yè)、在操場組織學(xué)生活動(dòng)、課后與學(xué)生談心等不同場景的圖片和視頻，

并進(jìn)行簡單的講解。

師：小朋友們，看這張圖片，老師正在教室里給大家上課呢，他們

要教給我們很多知識(shí)。再看這張，老師在辦公室認(rèn)真地批改我們的作業(yè)，

這樣就能知道我們哪些地方學(xué)會(huì)了，哪些地方還需要再努力。還有這張，

老師在操場上和我們一起做游戲，關(guān)心我們的身體健康。

展示過程中，教師適時(shí)提問學(xué)生：“你們有沒有見過老師這樣做呀？

你們覺得老師辛苦嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考老師的工作。

2.講述老師的故事

教師邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，分享自己準(zhǔn)備的老師為自己做過的一件印

象深刻的事情。

聽完學(xué)生的分享后，教師也講述一個(gè)自己親身經(jīng)歷的與學(xué)生之間的

感人故事，進(jìn)一步拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)

愛。

3.分析老師工作的意義

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“老師為我們做了這么多事情，他們

的工作對(duì)我們來說有什么重要意義呢？”

每個(gè)小組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)

和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)老師在傳授知識(shí)、培養(yǎng)品德、關(guān)心學(xué)生成長等方面的重要

作用，讓學(xué)生明白老師的工作是為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

（三）體驗(yàn)老師的辛勤（8分鐘）

1.模擬課堂教學(xué)

教師挑選一名學(xué)生扮演老師，其他學(xué)生扮演學(xué)生?！靶±蠋煛蹦７?/p>

老師上課的樣子，進(jìn)行簡單的教學(xué)活動(dòng)，如教一首兒歌、認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字

等。

在模擬過程中，“小老師”要體驗(yàn)站著講課、維持課堂秩序、講解

知識(shí)等環(huán)節(jié)，其他學(xué)生要認(rèn)真配合。

模擬結(jié)束后，教師采訪“小老師”的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老師上課

的辛苦。

2.嘗試批改作業(yè)

教師給每個(gè)小組發(fā)放一些簡單的練習(xí)題（可以是數(shù)學(xué)算術(shù)題、語文

拼音或生字書寫等），讓學(xué)生扮演老師進(jìn)行批改。

學(xué)生批改完后，教師展示正確答案，并讓學(xué)生說一說批改作業(yè)的感

受，體會(huì)老師在批改作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和細(xì)心。

（四）尊重老師我行動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)習(xí)與老師交往的禮儀。

教師通過示范和講解，教導(dǎo)學(xué)生與老師交往的基本禮儀，如見到老

師要主動(dòng)問好、進(jìn)老師辦公室要先敲門、與老師說話要禮貌等。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行情景模擬，展示在不同場景下如何正確與老師

交往，其他學(xué)生進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)。

2.制作感謝卡。

教師給每位學(xué)生發(fā)放一張彩色卡紙，指導(dǎo)學(xué)生制作感謝卡送給自己

喜歡的老師。學(xué)生可以在卡片上畫上自己喜歡的圖案，寫上對(duì)老師想說

的話，如“老師，您辛苦了！”“謝謝您對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)！”等。

學(xué)生制作完成后，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后將感謝卡送給老師，并觀察老師

收到卡片時(shí)的表情和反應(yīng)。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天

我們學(xué)習(xí)了《老師，您好》這一課，你們都學(xué)到了什么呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和歸納。

再次強(qiáng)調(diào)老師工作的辛勤和重要意義，引導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、敬愛

老師。

回顧與老師交往的禮儀和正確方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中用實(shí)際

行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的尊重和感激之情。

3.對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)

真思考問題、制作出精美感謝卡的學(xué)生，鼓勵(lì)大家在今后的學(xué)習(xí)和生活

中繼續(xù)保持對(duì)老師的尊重和熱愛。

（六）拓展延伸（課后作業(yè)）

1.讓學(xué)生回家后，觀察老師一天的工作，記錄下來老師在不同時(shí)間

都做了哪些事情，進(jìn)一步加深對(duì)老師工作的了解。

2.開展“我是老師的小助手”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中主動(dòng)幫助老

師做一些力所能及的事情，如整理講臺(tái)、分發(fā)作業(yè)等，用實(shí)際行動(dòng)減輕

老師的工作負(fù)擔(dān)，增進(jìn)師生之間的感情。

七、板書設(shè)計(jì)。

（一）主板書

老師，您好

老師的工作：教學(xué)、批改作業(yè)、關(guān)心學(xué)生等

尊重老師：禮儀、行動(dòng)

感謝老師：制作感謝卡

（二）副板書

學(xué)生分享的故事和感受

重點(diǎn)禮儀規(guī)范的提示

八、教學(xué)反思。

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)老師的工作有了更深入的了解，對(duì)老師

的尊重和敬愛之情也得到了一定程度的激發(fā)。在教學(xué)過程中，我采用了

多種教學(xué)方法，如歌曲導(dǎo)入、圖片展示、故事講述、模擬體驗(yàn)、制作感

謝卡等，以適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和情感需求，取得了較好的教學(xué)

效果。

成功之處在于：

1.利用歌曲和圖片營造了良好的課堂氛圍，能夠迅速吸引學(xué)生的注

意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了

基礎(chǔ)。

2.通過展示老師的日常工作場景和講述老師與學(xué)生之間的故事，讓

學(xué)生直觀地感受到老師的辛勤付出和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，使學(xué)生更容易理解

老師工作的意義和價(jià)值，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

3.模擬體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生親身感受老師工作的不易，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老

師的尊重和理解。制作感謝卡的環(huán)節(jié)則為學(xué)生提供了一個(gè)表達(dá)情感的平

臺(tái)，讓學(xué)生能夠用實(shí)際行動(dòng)向老師表達(dá)感激之情，促進(jìn)了師生之間的情

感交流。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處：

1.在時(shí)間把控上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，某些教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠

合理，導(dǎo)致后面的拓展延伸部分有些倉促，學(xué)生沒有充分的時(shí)間分享自

己觀察老師工作的結(jié)果和體驗(yàn)“我是老師小助手”活動(dòng)的感受。

2.對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠全面，在小組討論和活動(dòng)中，有些學(xué)生

可能沒有充分參與其中，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)

他們積極發(fā)言和參與活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.在教學(xué)方法的運(yùn)用上，還可以進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化。例如，可以增

加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的游戲或活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地學(xué)

習(xí)和理解知識(shí)。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感方面，可以提供更多的范例

和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)老師的敬意和感激之情。

針對(duì)以上不足，我將在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。合理安排教學(xué)時(shí)間，

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都能順利進(jìn)行并達(dá)到預(yù)期效果。

更加關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)

策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)

質(zhì)量，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂中更好地理解和尊重老師，建立良好的

師生關(guān)系，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

《拉拉手，交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版(2024)

教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過活動(dòng)使學(xué)生懂得朋友之間要互相尊重、友好相處，增強(qiáng)集體意

識(shí)，培養(yǎng)良好的同伴關(guān)系。

2.能力目標(biāo)。

通過與同伴拉手、分享故事，鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，提升人

際交往技巧。

3.知識(shí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)交朋友的重要性，了解如何正確與同學(xué)交往，并學(xué)會(huì)

用禮貌語言和適當(dāng)?shù)男袨榕c他人相處。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠理解與朋友相處時(shí)應(yīng)該互相尊重、互相幫助，形成正確的

交友觀念。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生如何在與同伴相處中克服矛盾，友好解決問題，維持友誼。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。（5分鐘）

1.情境導(dǎo)入。

教師播放一段有關(guān)同學(xué)之間友好相處的小動(dòng)畫（如：“小明和小紅

在校園里交朋友的故事”），通過動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?cè)趯W(xué)校里

為什么需要朋友？”

2.引出課題。

教師總結(jié)動(dòng)畫中的內(nèi)容并提問：“在學(xué)校里，我們每天都會(huì)和同學(xué)

一起學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)該怎樣交朋友呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《拉拉

手，交朋友》。

二、新課講授。（20分鐘）

1.討論：為什么需要朋友？

教師提問：“同學(xué)們，為什么我們需要朋友呢？”

讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己對(duì)朋友的理解。

教師歸納總結(jié)：朋友可以在我們孤單時(shí)陪伴，在我們遇到困難時(shí)幫

助我們。因此，交朋友對(duì)我們來說很重要。

2.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)新朋友。

游戲：“拉拉手，交朋友”

教師安排學(xué)生兩兩結(jié)對(duì)，相互介紹自己，握手并說一句問候語（如：

“你好，我叫XXX,很高興認(rèn)識(shí)你！”）。

教師指導(dǎo)：在交朋友時(shí)，我們可以先介紹自己，表達(dá)友好的意愿。

3.討論：怎樣做朋友？

教師提問：“你認(rèn)為怎樣才能交到好朋友呢？”

通過小組討論，學(xué)生總結(jié)：

1.要互相尊重，不取笑他人。

2.遇到困難時(shí)要互相幫助。

3.不欺負(fù)、不打罵同學(xué)。

4.和朋友在一起要懂得分享。

教師板書并進(jìn)一步講解：交朋友需要真誠、尊重和友好。

4.案例分析：處理與朋友的矛盾

教師講述一個(gè)小故事：“小明和小紅因?yàn)橐庖姴缓铣臣芰耍髞?/p>

通過溝通，他們重歸于好?！?/p>

討論問題：“如果和朋友發(fā)生了矛盾，我們應(yīng)該怎么辦？”

教師總結(jié)：發(fā)生矛盾時(shí)，我們要冷靜溝通，了解對(duì)方的想法，互相

理解，不應(yīng)該通過爭吵來解決問題。

三、課堂活動(dòng)。（10分鐘）

1.活動(dòng)二：好朋友的故事分享。

讓學(xué)生分享自己和朋友的有趣故事，或是曾經(jīng)幫助朋友、得到朋友

幫助的經(jīng)歷。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的故事，強(qiáng)調(diào)朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。

2.活動(dòng)三：繪畫“我的好朋友”。

讓學(xué)生在紙上畫出自己最好的朋友，并寫一句話，介紹這個(gè)朋友。

展示部分學(xué)生的作品，表揚(yáng)他們的創(chuàng)意和表達(dá)。

四、課堂總結(jié)。（5分鐘）

1.回顧總結(jié)。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：交朋友需要尊重、真誠、友好。通過今天

的學(xué)習(xí)，希望每位同學(xué)都能找到好朋友，友好相處。

2.布置課后作業(yè)。

讓學(xué)生回家后與家長分享今天的課堂內(nèi)容，并完成一份“我與朋友

的相處之道”小報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

《拉拉手，交朋友》

1.為什么需要朋友？

朋友陪伴，互相幫助

2.怎樣交朋友？

互相尊重

互相幫助

分享和溝通

3.發(fā)生矛盾怎么辦？

冷靜溝通

相互理解

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過互動(dòng)活動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論和分享，有效

激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在游戲中，學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)了交朋友的過程，初

步掌握了與同伴友好相處的技巧。然而，部分學(xué)生在處理矛盾方面還不

夠成熟，今后需要通過更多具體的情境訓(xùn)練，幫助他們逐步提高處理人

際關(guān)系的能力。

《上課了，好好學(xué)