Unit 1 Playtime Lesson 3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊

Unit1PlaytimeLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PlaytimeLesson3（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教新起點(diǎn)版英語二年級下冊Unit1PlaytimeLesson3，主要包括學(xué)習(xí)與“playtime”相關(guān)的詞匯和句型，如“playwith”、“gotothepark”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在日常生活中接觸到的游戲和活動相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時，本節(jié)課的詞匯和句型與Unit1中的其他內(nèi)容相呼應(yīng)，有助于學(xué)生鞏固和拓展所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過日常游戲和活動的描述，使學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中使用英語進(jìn)行簡單的交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解不同文化中游戲的相似性和差異性，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，讓學(xué)生在互動中提高協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生在課后自主探索和學(xué)習(xí)與“playtime”相關(guān)的詞匯和活動，提升學(xué)習(xí)興趣和自主性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：詞匯教學(xué)。本節(jié)課的核心詞匯包括“playwith”、“gotothepark”、“playground”等，教師需確保學(xué)生能夠正確發(fā)音、拼寫并理解這些詞匯的含義。

-重點(diǎn)二：句型運(yùn)用。重點(diǎn)句型如“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”，教師需引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型，并鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。學(xué)生在使用新詞匯時可能存在混淆，如“play”和“playwith”的區(qū)別，教師需通過例句和游戲活動幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用。

-難點(diǎn)二：句型結(jié)構(gòu)的理解。對于二年級學(xué)生來說，理解并運(yùn)用“主語+謂語+賓語”的句型結(jié)構(gòu)可能存在困難，教師可以通過分解句型、逐步引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生掌握。

-難點(diǎn)三：語境中的詞匯選擇。學(xué)生在實(shí)際對話中可能難以選擇合適的詞匯，教師可以通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體的語境中練習(xí)詞匯的運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)“playtime”的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如角色扮演和詞匯接龍，鼓勵學(xué)生互動交流，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的英語游戲，如“SimonSays”和“MemoryGame”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)和在線測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物教具使用：引入玩具、卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和記憶詞匯，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些學(xué)生熟悉的玩具和游戲圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouliketoplaywith?Wheredoyouliketoplay?”

-回顧舊知：教師提問：“Canyoutellmesomewordsaboutplay?Howdoyouusethem?”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與游戲相關(guān)的詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示“playwith”、“gotothepark”、“playground”等核心詞匯，并逐個講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過情景對話展示如何使用這些句型，例如：“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，卡片上印有與游戲相關(guān)的圖片和詞匯。學(xué)生需要根據(jù)圖片和詞匯，用新學(xué)的句型造句。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生積極參與。

4.小組活動（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個場景，如“attheplayground”或“atthepark”，然后根據(jù)教師提供的句子框架，自由發(fā)揮進(jìn)行角色扮演。

-游戲互動：教師組織“SimonSays”游戲，加入與游戲相關(guān)的英語指令，如“Simonsays‘playwiththeball’”，學(xué)生需要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在小組活動中的收獲和體會。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，需要完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己最喜歡的游戲或玩耍的地方。

3.與家長一起玩一個英語游戲，如“SimonSays”，并嘗試用英語交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握程度：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫與“playtime”相關(guān)的核心詞匯，如“playwith”、“gotothepark”、“playground”等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流，如描述自己的游戲活動。

2.句型運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“主語+謂語+賓語”的句型結(jié)構(gòu)，如“Iplaywithmyfriendsattheplayground.”，進(jìn)行簡單的句子表達(dá)。

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型，如詢問他人喜歡的游戲或玩耍的地方。

3.語言表達(dá)能力：

-學(xué)生在小組活動和角色扮演中，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話和表達(dá)，提高了語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠用英語分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會，展現(xiàn)了良好的語言表達(dá)能力。

4.跨文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中游戲的相似性和差異性，拓展了國際視野，增強(qiáng)了跨文化意識。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的游戲規(guī)則和習(xí)俗。

5.合作學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作、交流和分享，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了批判性思維。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課后復(fù)習(xí)和完成作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成家庭作業(yè)時，能夠獨(dú)立思考，嘗試用英語描述自己的游戲經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

7.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題、參與討論和角色扮演。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，對英語學(xué)習(xí)充滿興趣。

8.語音語調(diào)：

-學(xué)生在課堂上能夠模仿教師的發(fā)音和語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在課后通過模仿和練習(xí)，逐漸提高了語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課上下來，心里真是五味雜陳。首先，我想說的是，孩子們的表現(xiàn)真的很讓我驚喜。他們對于新學(xué)的詞匯和句型掌握得很快，尤其是在角色扮演和小組活動中，我能看到他們臉上的自信和快樂。

不過，反思一下，我覺得在教學(xué)過程中還是存在一些可以改進(jìn)的地方。比如說，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但是可能時間上稍微有點(diǎn)長，導(dǎo)致后面的新課呈現(xiàn)有些趕。我得注意把握好時間，讓每個環(huán)節(jié)都能順利過渡。

再說到新課呈現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于句型的理解還是有些吃力。我用了例句和情景對話，但是可能還需要更多的實(shí)際操作來幫助他們鞏固。比如，我可以在課堂上多設(shè)計一些游戲或者活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)句型。

還有，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不太敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)過程中的一部分，不要因?yàn)楹ε露丝s。

在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動很積極，但是有些小組的討論似乎有點(diǎn)偏離主題。我需要在活動設(shè)計上更加細(xì)致，確保每個小組都能圍繞主題進(jìn)行討論。