2023九年級歷史下冊 第四單元 經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第13課 羅斯福新政說課稿 新人教版

2023九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第13課羅斯福新政說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級歷史下冊第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)第13課羅斯福新政

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，引導(dǎo)學(xué)生通過羅斯福新政的背景、過程和影響，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.強化學(xué)生的社會意識，讓學(xué)生認(rèn)識到政府在經(jīng)濟危機中的積極作用，以及國家干預(yù)對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

3.增強學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生了解新政中體現(xiàn)的民主與法治精神。

4.提升學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生感受到美國在危機中展現(xiàn)出的民族精神和時代特征。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入九年級之前，已經(jīng)對世界近代史有一定的了解，包括第一次世界大戰(zhàn)、資本主義國家的改革等。然而，對于經(jīng)濟大危機的深度認(rèn)識以及羅斯福新政的具體內(nèi)容和影響，學(xué)生可能掌握得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，但可能對復(fù)雜的經(jīng)濟問題感到困惑。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺輔助理解，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解羅斯福新政時可能會遇到以下困難：一是經(jīng)濟危機的復(fù)雜性和抽象性，二是新政措施的細(xì)節(jié)與實施過程，三是新政對美國和世界歷史進程的影響。此外，學(xué)生可能難以將新政與當(dāng)時的社會背景相聯(lián)系，理解其背后的歷史邏輯。因此，教學(xué)中需要通過案例、圖片、視頻等多媒體手段，以及小組討論、角色扮演等活動，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與羅斯福新政相關(guān)的歷史圖片、經(jīng)濟圖表、歷史紀(jì)錄片片段等，以增強直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板用于板書和繪圖，確保教室環(huán)境適合小組討論和互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對羅斯福新政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道20世紀(jì)30年代美國發(fā)生了什么重大事件嗎？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于大蕭條時期的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟危機的嚴(yán)重性。

簡短介紹經(jīng)濟大危機的背景和羅斯福新政的基本情況，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.羅斯福新政基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解羅斯福新政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解羅斯福新政的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“新政三R”（救濟、復(fù)興、改革）。

詳細(xì)介紹新政的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如《全國工業(yè)復(fù)興法》、社會保障體系的建立等。

3.羅斯福新政案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解羅斯福新政的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的羅斯福新政案例進行分析，如新政如何通過公共工程緩解失業(yè)問題，如何通過金融改革穩(wěn)定金融市場等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解羅斯福新政的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新政的理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與羅斯福新政相關(guān)的主題進行深入討論，如新政對經(jīng)濟的影響、新政對政治的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對羅斯福新政的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羅斯福新政的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羅斯福新政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)羅斯福新政在歷史進程中的重要地位和影響，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用新政的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考新政對現(xiàn)代社會的啟示。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-羅斯福新政的歷史背景資料：收集關(guān)于20世紀(jì)30年代美國經(jīng)濟大危機的背景資料，包括股市崩潰、銀行倒閉、失業(yè)率上升等，以便學(xué)生全面了解新政出臺的社會經(jīng)濟環(huán)境。

-羅斯福新政的實施措施介紹：整理新政實施的主要法律文件，如《全國工業(yè)復(fù)興法》、《社會保障法》等，讓學(xué)生了解新政的具體內(nèi)容和影響。

-羅斯福新政的國內(nèi)外影響分析：收集國內(nèi)外學(xué)者對羅斯福新政的評價和分析，包括其對美國經(jīng)濟、政治、社會的影響，以及在國際關(guān)系中的地位。

-相關(guān)歷史文獻(xiàn)：推薦閱讀一些關(guān)于羅斯福新政的歷史文獻(xiàn)，如《羅斯福日記》、《新政回憶錄》等，以增加學(xué)生對歷史人物和事件的了解。

2.拓展建議：

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與羅斯福新政相關(guān)的紀(jì)錄片，如《美國夢的破碎與重建》，通過影像資料更直觀地感受歷史事件。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，特別是與羅斯福新政相關(guān)的展覽，實地了解歷史背景和文物。

-開展小組研究項目：組織學(xué)生進行小組研究，選擇與羅斯福新政相關(guān)的課題，如新政對某一行業(yè)的影響、新政在某一地區(qū)實施的成效等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-制作歷史海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于羅斯福新政的海報，展示新政的主要內(nèi)容和影響，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)意能力。

-撰寫歷史評論：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的歷史評論，分析新政的利弊，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的能力。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生將羅斯福新政與其他國家的類似政策進行比較研究，如德國的“復(fù)興計劃”、蘇聯(lián)的五年計劃等，拓寬學(xué)生的國際視野。

-課堂辯論：組織一場關(guān)于羅斯福新政的辯論，讓學(xué)生扮演不同的角色，如支持新政的學(xué)者、反對新政的批評者等，提高學(xué)生的辯論技巧和表達(dá)能力。

-設(shè)計模擬情景：設(shè)計一個模擬情景，讓學(xué)生扮演政府官員、企業(yè)主、普通民眾等角色，體驗新政實施過程中的決策過程，培養(yǎng)學(xué)生的決策能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.羅斯福新政的背景：大蕭條時期的經(jīng)濟危機、失業(yè)率高企、社會動蕩。

b.羅斯福新政的核心措施：新政三R（救濟、復(fù)興、改革）的具體內(nèi)容和實施。

c.羅斯福新政的影響：對美國經(jīng)濟、政治、社會及國際關(guān)系的長期影響。

②本文重點詞：

a.大蕭條

b.新政三R

c.公共工程

d.社會保障

e.經(jīng)濟復(fù)蘇

③本文重點句：

a.“新政是唯一能使美國擺脫經(jīng)濟危機的方法。”（羅斯福）

b.“新政的目標(biāo)是使美國經(jīng)濟得到復(fù)興，社會得到安定。”

c.“新政是資本主義自我調(diào)節(jié)的重要嘗試，對后來的經(jīng)濟政策產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。”

d.“新政的實施，標(biāo)志著美國政府開始大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟，改變了傳統(tǒng)的自由放任政策?！?/p>

e.“新政不僅對美國經(jīng)濟產(chǎn)生了積極影響，也為世界其他國家提供了應(yīng)對經(jīng)濟危機的借鑒。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解羅斯福新政時，我們可以采用案例教學(xué)法，通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生更加直觀地理解新政的實施過程和影響。例如，我們可以讓學(xué)生分析新政如何通過公共工程來緩解失業(yè)問題，或者新政如何通過金融改革來穩(wěn)定金融市場。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、動畫等，可以增強課堂的生動性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示大蕭條時期的圖片和視頻，讓學(xué)生感受那個時代的困境，從而更好地理解新政的必要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對經(jīng)濟問題的理解難度：由于經(jīng)濟問題本身較為復(fù)雜，學(xué)生在理解羅斯福新政的經(jīng)濟措施時可能會感到困難。為了解決這個問題，我計劃在教學(xué)中加入更多實際案例，讓學(xué)生通過具體事例來理解抽象的經(jīng)濟理論。

2.課堂互動不足：在之前的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂互動較少。這可能是因為學(xué)生對某些內(nèi)容不感興趣或者對課堂討論的預(yù)期不高。為了改善這一點，我打算在課堂中加入更多小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.教學(xué)評價單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。因此，我計劃引入多元化的評價方式，如小組項目、口頭報告、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強經(jīng)濟理論聯(lián)系實際：在講解經(jīng)濟理論時，我會結(jié)合實際案例，如當(dāng)前的經(jīng)濟政策或熱點事件，讓學(xué)生理解經(jīng)濟理論的應(yīng)用和現(xiàn)實意義。

2.提高課堂互動性：通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動和討論問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我會鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，營造一個積極互動的課堂氛圍。

3.實施多元化