2024年九年級(jí)語文下冊 第二單元 第5課 孔乙己說課稿 新人教版

2024年九年級(jí)語文下冊第二單元第5課孔乙己說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級(jí)語文下冊第二單元第5課孔乙己說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課以魯迅的短篇小說《孔乙己》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)過程中，通過分析人物形象，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與人生，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《孔乙己》，學(xué)生將提升對文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從人物、情節(jié)、語言等方面分析作品，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過探討孔乙己的形象及其背后的社會(huì)問題，增強(qiáng)文化自信，深化對歷史與現(xiàn)實(shí)的思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《孔乙己》中的諷刺手法，分析孔乙己這一人物形象的特點(diǎn)及其象征意義；

②探究小說中社會(huì)背景對人物命運(yùn)的影響，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘魯迅作品中獨(dú)特的諷刺藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解諷刺手法的層次和深度；

②在理解孔乙己悲劇命運(yùn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)對社會(huì)問題的關(guān)注和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本內(nèi)容，講解魯迅的諷刺藝術(shù)和作品的時(shí)代背景，為學(xué)生理解作品奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞孔乙己的人物形象和作品主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取與《孔乙己》相關(guān)的文學(xué)作品或社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析，深化對作品的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和感染力。

2.文本分析軟件：運(yùn)用文本分析工具，幫助學(xué)生細(xì)致分析作品的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行交流討論，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于舊社會(huì)貧苦人民生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)背景對個(gè)人命運(yùn)的影響。

2.提出問題：魯迅的《孔乙己》中有哪些諷刺手法？孔乙己的形象代表了什么？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生簡要介紹自己對《孔乙己》的初步印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們將深入探討《孔乙己》的人物形象、諷刺手法及其背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（用時(shí)5分鐘）

【講授新課】

1.分析人物形象：介紹孔乙己的背景、性格特點(diǎn)以及他的悲劇命運(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

2.講解諷刺手法：分析小說中的諷刺手法，如對比、夸張、諷刺性對話等，幫助學(xué)生掌握魯迅的諷刺藝術(shù)。

3.社會(huì)背景介紹：講解小說所處的時(shí)代背景，使學(xué)生了解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

4.學(xué)生互動(dòng)：請學(xué)生舉例說明小說中的諷刺手法，并討論其效果。

（用時(shí)10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)題：請學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固對人物形象和諷刺手法的理解。

2.小組討論：分組討論孔乙己的命運(yùn)與當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.學(xué)生展示：請各小組代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

（用時(shí)10分鐘）

【課堂提問】

1.提問：魯迅在《孔乙己》中想要表達(dá)的主要思想是什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：孔乙己這一人物形象對現(xiàn)實(shí)有何啟示？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬滓壹盒蜗蟮目捶?，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（用時(shí)5分鐘）

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出與《孔乙己》相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，討論與《孔乙己》相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

4.小組展示：各小組代表展示討論成果，全班共同總結(jié)。

（用時(shí)10分鐘）

【核心素養(yǎng)拓展】

1.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與人生，培養(yǎng)文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析人物形象和諷刺手法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生欣賞魯迅的諷刺藝術(shù)，提高審美情趣。

（用時(shí)5分鐘）

【總結(jié)與作業(yè)布置】

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)魯迅的諷刺藝術(shù)和作品的社會(huì)意義。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，并撰寫讀書筆記。

（用時(shí)5分鐘）

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、小組合作等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過拓展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷反思，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-魯迅的其他短篇小說，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魯迅的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-《吶喊》、《彷徨》兩本小說集的選段，通過閱讀其他作品，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)魯迅的文學(xué)成就。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)史》相關(guān)章節(jié)，了解魯迅在文學(xué)史上的地位和影響。

-《孔乙己》的創(chuàng)作背景資料，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、魯迅的生平經(jīng)歷等，幫助學(xué)生深入理解作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》中的阿Q形象，探討其象征意義和社會(huì)批判性。

-學(xué)生可以查找關(guān)于孔乙己原型人物的資料，分析其與小說中人物形象的關(guān)系，以及魯迅創(chuàng)作此形象的用意。

-學(xué)生可以研究魯迅的諷刺手法，嘗試在現(xiàn)實(shí)生活中尋找類似的諷刺現(xiàn)象，提高自己的觀察力和批判性思維能力。

-學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，思考如何將魯迅作品中的人物形象和思想融入自己的生活，提升個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

3.組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：

-舉辦“魯迅作品欣賞會(huì)”，讓學(xué)生分享自己閱讀魯迅作品的感受和收獲。

-開展“孔乙己形象再現(xiàn)”的戲劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生通過表演加深對人物形象的理解。

-設(shè)計(jì)“魯迅作品中的諷刺藝術(shù)”主題講座，邀請文學(xué)專家為學(xué)生講解魯迅的諷刺手法及其在作品中的應(yīng)用。

-組織“魯迅與當(dāng)代”主題研討會(huì)，讓學(xué)生探討魯迅作品在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示魯迅的生平圖片、時(shí)代背景資料等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解作品。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在討論中難以跟上進(jìn)度，影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)深度不足：在講解魯迅的諷刺手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對一些深層次的分析還不夠深入，可能沒有完全觸及學(xué)生的思考。

3.課后作業(yè)針對性不強(qiáng)：布置的課后作業(yè)對學(xué)生知識(shí)的鞏固和能力的提升效果不明顯，部分作業(yè)與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)教學(xué)針對性：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我在課堂上會(huì)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我計(jì)劃在備課過程中，更加深入地研究魯迅的作品和生平，以便在課堂上提供更豐富的教學(xué)內(nèi)容和分析。

3.優(yōu)化課后作業(yè)：我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)更具針對性的課后作業(yè)，確保作業(yè)與學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高作業(yè)的有效性。同時(shí)，我會(huì)定期檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①《孔乙己》人物形象分析

-孔乙己的性格特點(diǎn)：窮困潦倒、自命不凡、迂腐可笑

-孔乙己的形象象征：封建社會(huì)的底層知識(shí)分子

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