10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同地域的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)尊重和傳承民族文化的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的理解和尊重，提高文化認(rèn)同感。

2.人與社會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)俗習(xí)慣與人類社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

3.法律意識(shí)：讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)傳統(tǒng)文化。

4.個(gè)性發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家鄉(xiāng)和民族文化的知識(shí)，對(duì)基本的地理、歷史和文化有一定的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的民間傳說、節(jié)日習(xí)俗等，具備初步的文化認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有著濃厚的興趣。他們的觀察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多媒體資源激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如小組合作、實(shí)地考察等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗文化的了解有限，可能存在對(duì)某些習(xí)俗的誤解或偏見。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)風(fēng)俗文化的理解和感悟時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)和情感表達(dá)上的困難。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，并鼓勵(lì)他們積極參與討論和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的起源和發(fā)展。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定風(fēng)俗習(xí)慣展開討論，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演、手工制作等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)俗文化的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生了解風(fēng)俗文化的渠道。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)匚幕z址或節(jié)日慶典，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些有趣的節(jié)日或習(xí)俗嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)地理、歷史和文化的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)活動(dòng)、民間藝術(shù)等，通過生動(dòng)的語言和圖片展示，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化有更深入的了解。

-舉例說明：教師通過講述具體的節(jié)日故事或民間傳說，幫助學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，并探討這些習(xí)俗的意義和價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日或慶典的場(chǎng)景，通過實(shí)際行動(dòng)加深對(duì)風(fēng)俗文化的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確地表現(xiàn)和傳達(dá)風(fēng)俗習(xí)慣。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生保護(hù)和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以與家人一起收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，制作一份小報(bào)或手抄報(bào)，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-教師也可以布置一些思考題，如“你最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)俗是什么？為什么？”以促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容如下：

（1）導(dǎo)入

-教師通過提問和分享故事的方式引入話題，例如：“今天我們來聊一聊我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，你們知道哪些有趣的節(jié)日或習(xí)俗嗎？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀察，教師鼓勵(lì)他們積極參與討論。

（2）新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，講解每個(gè)節(jié)日的由來和慶祝方式。

-教師講述民間故事，如《嫦娥奔月》、《屈原投江》等，讓學(xué)生了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。

（3）互動(dòng)探究

-學(xué)生分組討論，分享各自家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，如婚喪嫁娶、節(jié)日慶典等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考這些風(fēng)俗習(xí)慣的意義，如增進(jìn)親情、表達(dá)祝福、傳承文化等。

（4）鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日或慶典的場(chǎng)景，如包粽子、放鞭炮、舞龍舞獅等。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

（5）課堂總結(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟，教師給予積極的評(píng)價(jià)。

（6）作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣資料，制作一份小報(bào)或手抄報(bào)。

-教師布置思考題，讓學(xué)生思考并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的喜愛和傳承的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的基本知識(shí)，包括重要節(jié)日的由來、傳統(tǒng)習(xí)俗的含義以及民間藝術(shù)的特點(diǎn)等。學(xué)生能夠列舉出幾種家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，并簡(jiǎn)要描述其慶祝方式和象征意義。

2.文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，還學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同地域的文化差異。他們能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性是人類社會(huì)發(fā)展的寶貴財(cái)富，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.情感態(tài)度：學(xué)生在參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心傳統(tǒng)文化的情感態(tài)度。他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)。

4.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的一員，有責(zé)任將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去。

5.語言表達(dá)能力：在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的理解和感悟。這有助于提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

6.實(shí)踐能力：通過角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了實(shí)踐能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并參與家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

8.創(chuàng)新能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化的基礎(chǔ)上，能夠提出一些創(chuàng)新性的想法和建議，如如何將傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，如何讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)新的活力。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我對(duì)自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和效果進(jìn)行了一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是挺成功的。通過提問和故事，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化產(chǎn)生了好奇心。我記得有個(gè)學(xué)生說：“老師，我以前不知道我們家鄉(xiāng)的端午節(jié)為什么要吃粽子，今天聽了你的故事，我明白了?！边@讓我感到很高興，說明我的導(dǎo)入起到了應(yīng)有的效果。

然后，在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然我盡量用生動(dòng)有趣的方式講解，但有些學(xué)生似乎還是顯得有些迷茫。比如，在講解端午節(jié)的歷史時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于屈原的故事不太了解。這讓我意識(shí)到，對(duì)于一些歷史背景，我可能需要更深入地講解，或者提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生的積極參與。他們分組討論，互相分享自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時(shí)，聲音太小，其他小組的同學(xué)聽不清楚。這可能是因?yàn)槲覍?duì)小組討論的組織和引導(dǎo)不夠到位。以后，我需要在小組討論前，明確討論規(guī)則，確保每個(gè)小組都能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的另一面。他們不僅能夠模仿出傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，還能用自己的語言表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，比如在扮演舞龍舞獅時(shí)，動(dòng)作不夠到位。這說明我在教學(xué)過程中，對(duì)于一些實(shí)踐性的內(nèi)容，還需要更加細(xì)致地指導(dǎo)。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的感悟。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)。他們能夠用自己的語言表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同和自豪。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后與家人一起收集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣資料。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，但我也擔(dān)心學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同，收集到的資料會(huì)有所差異。因此，我需要在作業(yè)布置時(shí)，給出一些具體的指導(dǎo)和建議，確保每個(gè)學(xué)生都能完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化概述

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等

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