7鹿角和鹿腿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

7鹿角和鹿腿（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《7鹿角和鹿腿》選自統(tǒng)編版三年級下冊語文課本，本課是一篇寓言故事。通過講述鹿因自己的美麗角而驕傲，結(jié)果陷入困境，最終認識到“尺有所短，寸有所長”的道理。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生能夠理解寓言故事的文化內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力，學(xué)會運用語言表達自己的思考，同時培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。學(xué)情分析三年級學(xué)生對寓言故事有著天然的喜愛，他們已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和語言表達能力。在知識層面，學(xué)生對寓言故事有一定的認知，但對其深層含義的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題能力以及語言表達都有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏獨立思考和批判性思維的能力。此外，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生注意力集中，積極參與課堂互動，而有的學(xué)生可能容易分心，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。這些因素對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、打印機。

2.課程平臺：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：寓言故事音頻、相關(guān)圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、故事板書、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《鹿角和鹿腿》的寓意，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認為鹿為什么會陷入困境？”、“這個故事告訴我們什么道理？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，理解故事背景和鹿的困境。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《鹿角和鹿腿》的故事音頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解故事中的道理，如“尺有所短，寸有所長”，幫助學(xué)生理解寓言的寓意。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時的思考和疑問，通過角色扮演再現(xiàn)故事情節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鹿不珍惜自己的角？”等，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗故事情節(jié)和道理。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解故事中的道理。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事中的角色，加深對故事的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故事寓意，掌握寓言的閱讀方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《鹿角和鹿腿》的故事，布置寫讀后感的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬适碌母形颉?/p>

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進行課外閱讀。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的故事寓意和閱讀方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.思維能力發(fā)展

寓言故事往往蘊含著深刻的道理，通過學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。他們在閱讀過程中學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生在討論故事時，能夠提出自己的觀點，并嘗試從鹿的角度和獵人的角度分析問題。

3.語言表達能力增強

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過口頭表達、寫作等方式，提高了自己的語言表達能力。他們在復(fù)述故事、討論故事時，能夠運用恰當?shù)恼Z言描述故事情節(jié)，表達自己的觀點。例如，學(xué)生在寫讀后感時，能夠用自己的語言表達對故事的理解和感悟。

4.價值觀塑造

《鹿角和鹿腿》這篇寓言故事傳遞了“尺有所短，寸有所長”的道理，有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸認識到，每個人都有自己的優(yōu)點和不足，要學(xué)會欣賞他人的長處，同時也要認識到自己的短處，努力改進。例如，學(xué)生在生活中能夠更加客觀地評價自己和他人的能力。

5.課堂參與度提高

6.拓展知識面

在學(xué)習(xí)《鹿角和鹿腿》的過程中，學(xué)生不僅了解了寓言故事，還拓展了相關(guān)知識面。例如，他們了解了寓言故事的起源、特點，以及與其他文學(xué)體裁的區(qū)別。

7.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

8.增強團隊合作意識

在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)生的團隊合作意識得到了增強。他們在活動中學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人意見，共同完成角色塑造。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鹿角和鹿腿的故事情節(jié)