Unit 4 My home Part A Let's talk Let's learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePartALet'stalkLet'slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教PEP版英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet'stalk&Let'slearn大單元。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞家庭話題展開，通過Let'stalk和Let'slearn環(huán)節(jié)，復習鞏固已學過的家庭成員詞匯，如：father,mother,brother,sister等，并學習新詞匯：room,kitchen,bedroom等，同時通過情景對話，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過實際語境運用家庭成員詞匯，提高聽說技能。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下家庭結(jié)構的特點。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和表達，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，通過自主學習新詞匯和句子結(jié)構，提高自主學習能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.在情景對話中運用新學詞匯和句型。

難點：

1.學生在真實語境中靈活運用家庭成員詞匯。

2.學生能夠自然地表達家庭相關話題。

解決辦法：

1.通過反復聽讀，幫助學生正確發(fā)音和拼寫家庭成員詞匯。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中練習運用詞匯。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，增強語境感知。

4.鼓勵學生提問和討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

5.通過小組合作，讓學生在互動中學習和鞏固知識，共同突破難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、音頻播放設備、實物教具（家庭圖片、家庭成員模型）。

2.課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊教材電子版、在線學習平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（相關家庭主題的英語歌曲、視頻片段）。

4.教學手段：情景模擬、角色扮演、游戲互動、小組討論。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：家庭照片展示

2.**活動內(nèi)容**：教師展示一組家庭照片，引導學生觀察并說出照片中的人物關系。

3.**師生互動**：教師提問：“What'sthis?”、“Whoarethey?”，鼓勵學生用英語回答。

4.**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動名稱**：家庭成員詞匯學習

2.**活動內(nèi)容**：

-教師展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister，引導學生學習并正確發(fā)音。

-教師用PPT展示家庭成員的英文名稱和中文翻譯，幫助學生記憶。

-教師帶領學生朗讀詞匯，并做示范。

3.**師生互動**：

-教師提問：“Howdoyousay...?”，檢查學生發(fā)音。

-學生跟讀，教師糾正發(fā)音。

4.**用時**：12分鐘

**三、情景對話（10分鐘**）

1.**活動名稱**：角色扮演

2.**活動內(nèi)容**：

-教師播放一段關于家庭成員的情景對話錄音，學生聆聽并理解內(nèi)容。

-教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬對話場景。

-教師給予指導和鼓勵，幫助學生提高口語表達能力。

3.**師生互動**：

-教師提問：“Whataretheytalkingabout?”、“Whatdoyouthinkoftheirconversation?”

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

4.**用時**：10分鐘

**四、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動名稱**：家庭話題討論

2.**活動內(nèi)容**：

-教師提出問題：“Doyouhaveabigfamily?”、“What'syourfavoriteroominyourhome?”

-學生分組討論，用英語表達自己的觀點。

-各組代表向全班分享討論結(jié)果。

3.**師生互動**：

-教師鼓勵學生積極參與討論，用英語表達自己的想法。

-教師給予評價和反饋，幫助學生提高口語表達能力。

4.**用時**：10分鐘

**五、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.**活動名稱**：總結(jié)回顧

2.**活動內(nèi)容**：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括家庭成員詞匯、情景對話和家庭話題討論。

-教師強調(diào)重點和難點，幫助學生鞏固知識。

3.**師生互動**：

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?”、“Whatarethekeypoints?”

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

4.**用時**：5分鐘

**六、作業(yè)布置（2分鐘**）

1.**活動名稱**：家庭作業(yè)

2.**活動內(nèi)容**：

-教師布置家庭作業(yè)，要求學生用英語描述自己的家庭。

-教師提醒學生注意語法和詞匯的正確使用。

3.**師生互動**：

-教師強調(diào)作業(yè)要求，解答學生疑問。

4.**用時**：2分鐘

**七、板書設計**

1.**家庭成員詞匯**：father,mother,brother,sister

2.**情景對話**：What'syourname?Mynameis...

3.**家庭話題討論**：Doyouhaveabigfamily?What'syourfavoriteroominyourhome?

**八、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、角色扮演和小組討論等活動，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的口語表達能力。在教學過程中，教師注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，給予學生充分的展示機會。同時，教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況給予針對性的指導和幫助。在今后的教學中，將繼續(xù)探索更多有效的教學方法，提高英語教學質(zhì)量。六、拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《MyFamilyTree》

-內(nèi)容：學生可以閱讀這篇文章，了解不同文化中家庭關系的表示方式，如中西方在稱呼家庭成員時的差異。

-目的：通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構和文化習俗。

-**閱讀材料二**：《ADayintheLifeofaFamily》

-內(nèi)容：這篇文章描述了一個普通家庭的一天，包括家庭成員的日?；顒雍突?。

-目的：通過閱讀，學生可以學習如何用英語描述家庭日常生活，并了解不同家庭成員的角色和責任。

-**閱讀材料三**：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

-內(nèi)容：介紹世界各地不同的家庭傳統(tǒng)，如節(jié)日慶祝、飲食習慣等。

-目的：通過閱讀，學生可以了解世界各地的家庭文化，增進對不同文化的尊重和理解。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**家庭調(diào)查**：學生可以調(diào)查自己家庭成員的出生地、職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來，下節(jié)課與同學分享。

-**家庭照片展覽**：學生可以收集家庭照片，并制作成小冊子或展示板，用英語介紹照片中的故事和人物關系。

-**家庭角色扮演**：學生可以分組進行家庭角色扮演，模擬家庭生活中的不同場景，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，用英語進行對話和交流。

-**家庭文化研究**：學生可以選擇一個自己感興趣的國家或地區(qū)，研究該地區(qū)的家庭文化，包括家庭結(jié)構、傳統(tǒng)習俗、節(jié)日慶祝等，并制作成研究報告或PPT進行展示。七、教學反思今天上了關于“我的家”的英語課，整體來說，我覺得這節(jié)課還是比較成功的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺有效的。我通過展示家庭照片，讓學生們一下子就進入了學習的氛圍。他們的興趣被激發(fā)，參與度很高。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠在熟悉的場景中找到學習的樂趣時，他們的學習積極性就會大大提高。這也提醒我，在今后的教學中，應該更多地利用學生已有的生活經(jīng)驗來創(chuàng)設情境，讓他們在學習中找到自己的影子。

在講授新課的過程中，我注重了家庭成員詞匯的發(fā)音和拼寫，這是本節(jié)課的重點。通過反復聽讀和模仿，學生們基本上能夠正確地發(fā)出這些詞匯的音。不過，我也注意到，有些學生在發(fā)音上還是有細微的差別，這可能是由于他們的英語基礎不同。因此，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。

情景對話環(huán)節(jié)，我選擇了與家庭生活密切相關的話題，讓學生們進行角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠很好地運用所學詞匯和句型進行對話。這讓我很高興，因為這說明他們在實際語境中能夠靈活運用語言。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時不夠自信，這可能與他們的性格有關，也可能是因為他們?nèi)狈ψ銐虻木毩?。所以，我計劃在接下來的教學中，增加更多的口語練習機會，讓學生們在輕松的氛圍中提高自信心。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了家庭話題討論，讓學生們用英語表達自己對家庭的理解。這個環(huán)節(jié)的設計目的是為了讓學生們將所學知識內(nèi)化，并能夠靈活運用。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅能夠用英語表達自己的想法，還能夠傾聽他人的觀點，并進行適當?shù)挠懻摗＿@讓我覺得，這樣的練習對于培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力是非常有幫助的。

當然，在教學過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在課堂提問環(huán)