Unit4 My Home Part B（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyHomePartB（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit4MyHomePartB”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過對話練習和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生熟練掌握表示房間內(nèi)物品的英語詞匯和句型。通過真實情境的模擬和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的語言運用能力，為今后的英語學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境的運用，使學(xué)生能夠準確表達家中物品的位置和用途。

2.增強學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習關(guān)于家庭和家居環(huán)境的英語知識，拓展學(xué)生對西方文化生活的認識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話和情景，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習色彩、形狀等描述性詞匯，提高學(xué)生的審美感知。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習充滿好奇心，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在一年級和二年級已經(jīng)學(xué)習了基本的英語字母、單詞和簡單的句型，具備一定的英語基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)習時間較短，對英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較強，能夠在日常生活中進行簡單的交流。但在讀寫方面，學(xué)生的能力有所欠缺，對英語字母和單詞的拼寫不夠熟練，閱讀理解能力也需進一步提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生缺乏自信心，表達時可能存在膽怯和猶豫。此外，學(xué)生的自主學(xué)習能力有待加強，需要教師引導(dǎo)和督促。

4.行為習慣：學(xué)生在課堂上紀律較好，但部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在作業(yè)完成方面存在拖延現(xiàn)象，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習的影響：由于學(xué)生對英語學(xué)習的興趣較高，但基礎(chǔ)知識和能力水平有限，因此在學(xué)習本單元時，教師需要關(guān)注以下幾點：

（1）以生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度；

（2）通過多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點，提高學(xué)習效果；

（3）關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲；

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)家庭場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習詞匯和句型。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.設(shè)計互動游戲，如“MemoryGame”和“FindtheDifference”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習和鞏固所學(xué)知識。

4.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演家庭成員，模擬對話，提高學(xué)生的口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中家庭成員的活動和對話。

2.提出問題：教師提問：“Whataretheydoing?Wherearethey?”激發(fā)學(xué)生對家庭場景的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵和表揚。

（二）講授新課（用時10分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生掌握表示房間內(nèi)物品的英語詞匯和句型，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,TV,computer,book,etc.

2.教學(xué)重點：講解句型“Whereis…?It’sinthe…”，并舉例說明。

3.教學(xué)難點：正確運用詞匯和句型描述房間內(nèi)物品的位置。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個房間，要求學(xué)生用英語描述房間內(nèi)的物品和位置。

2.小組討論：各小組展示描述，其他小組進行評價和補充。

3.課堂游戲：教師出示一張家庭圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用英語描述物品和位置。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“What’sinyourbedroom?Whereisyourcomputer?”

2.學(xué)生回答問題，教師給予糾正和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：“Howdoyoudescribeyourhome?”

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表回答。

3.教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語法和詞匯的運用。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanweuseEnglishtocommunicatewithothersaboutourhome?”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并拓展相關(guān)知識點。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的房間，并詢問同學(xué)家中物品的位置。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

2.講授新課（用時10分鐘）

3.鞏固練習（用時15分鐘）

4.課堂提問（用時5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握表示房間內(nèi)物品的英語詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,TV,computer,book等，并能夠正確運用句型“Whereis…?It’sinthe…”來描述物品的位置。

2.交際能力提升：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流，提高了實際英語交際能力。

3.語法運用能力：學(xué)生在描述房間物品時，能夠注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用，如使用現(xiàn)在時態(tài)描述家中物品的狀態(tài)，使用一般疑問句來詢問物品的位置。

4.文化意識增強：通過學(xué)習家庭場景，學(xué)生對西方家庭文化和生活習慣有了更深入的了解，培養(yǎng)了跨文化交際的意識。

5.學(xué)習興趣提高：通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境和互動游戲，學(xué)生的學(xué)習興趣得到了有效激發(fā)，增強了學(xué)習的主動性和積極性。

6.自主學(xué)習能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習時，能夠自主查找相關(guān)資料，鞏固所學(xué)知識，提高了自主學(xué)習能力。

7.團隊協(xié)作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.邏輯思維能力：學(xué)生在描述物品位置時，需要運用邏輯思維來判斷物品的相對位置，從而提高了邏輯思維能力。

9.情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習家庭場景，學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度價值觀。

10.創(chuàng)新能力：在課堂提問和拓展活動中，學(xué)生能夠提出自己的觀點和想法，鍛煉了創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進行了反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習表示房間內(nèi)物品的詞匯時，對某些單詞的記憶不夠牢固。為了提高記憶效果，我計劃在接下來的教學(xué)中，采用聯(lián)想記憶法，將單詞與圖片或?qū)嵨锵嘟Y(jié)合，幫助學(xué)生更好地記憶。

-在講解句型“Whereis…?It’sinthe…”時，部分學(xué)生對于“in”的用法理解不夠清晰。我打算通過制作一些教學(xué)卡片，展示不同場景下物品位置的表示，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

2.教學(xué)方法方面：

-角色扮演活動雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生在表達時顯得有些緊張。為了緩解這種情況，我計劃在下次活動中，先進行分組練習，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容，然后再進行全體展示。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，缺乏主動性。我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽表達。

3.教學(xué)評價方面：

-在評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)有些評價過于單一，主要關(guān)注學(xué)生的語言準確性，而忽略了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。我計劃在未來的評價中，更加注重學(xué)生的綜合表現(xiàn)，包括語言表達、思維能力和團隊合作等方面。

-我還發(fā)現(xiàn)，對于學(xué)習進度較慢的學(xué)生，評價標準與其他學(xué)生相同，可能導(dǎo)致他們感到壓力過大。我打算在評價時，根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)定不同的目標，以幫助他們更好地進步。

4.教學(xué)媒體使用方面：

-在本節(jié)課中，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些資源的關(guān)注度不夠。我計劃在未來的教學(xué)中，更加巧妙地運用多媒體，例如結(jié)合游戲或故事，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

5.教學(xué)反思總結(jié)：

-通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教。同時，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造一個輕松、愉快的學(xué)習氛圍。

-我將不斷反思和改進自己的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，提高他們的英語綜合運用能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家庭房間名稱：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom

-常用物品詞匯：TV,computer,book,chair,table,bed,window,door

②重點詞匯：

-bedroom：臥室

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