7《花 果實 種子》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版

7《花果實種子》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《花果實種子》說課稿-2023-2024學年科學三年級下冊人教鄂教版設計意圖本節(jié)課以《花果實種子》為主題，旨在引導學生觀察、了解植物的生長過程，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到果實與種子的關系，了解種子的傳播方式，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時，結合三年級下冊科學課程內容，激發(fā)學生對自然科學的興趣，提高學生的綜合素質。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然界的觀察力和好奇心，提高學生的科學探究能力。通過實踐活動，發(fā)展學生的動手操作技能和問題解決能力。引導學生樹立生態(tài)意識，認識到生物多樣性的重要性，增強學生的環(huán)保責任感。同時，培養(yǎng)學生合作學習的精神，提升學生的溝通與表達技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級下冊科學課程之前，已經(jīng)具備了一定的觀察能力和基本的生物學知識，如對植物、動物的基本認識。然而，對于花、果實、種子的具體結構和生長過程，學生的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對自然界的事物充滿興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力和觀察力。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過觀察和實驗來學習，有的則更傾向于通過故事和圖片來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解果實與種子的關系時可能遇到困難，特別是在區(qū)分不同種類的果實和種子時。此外，對于種子的傳播方式，學生可能難以理解其背后的生物學原理。此外，學生在進行實驗操作時，可能會遇到操作不當或實驗材料選擇不當?shù)葐栴}。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，介紹果實和種子的基本知識，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：組織學生進行種子發(fā)芽實驗，讓學生親自觀察種子的生長過程，加深理解。

3.討論法：引導學生就果實種子的傳播方式展開討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示果實種子的形態(tài)和生長過程。

2.教學軟件應用：借助互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中進行種植實驗，提高學習趣味性。

3.實物展示：引入各種果實和種子，讓學生近距離觀察，增強直觀感受。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：展示一幅自然風光圖片，引導學生觀察周圍的自然環(huán)境，提出問題：“同學們，你們看到哪些植物？它們有哪些不同的特點？”

2.提出問題：引導學生思考：“植物是如何生長的？果實和種子之間有什么關系？”

3.小組討論：分組討論，讓學生分享自己對植物生長的認識，教師巡視指導。

【講授新課】

用時：20分鐘

1.果實與種子的認識

-講解果實和種子的概念，展示不同種類的果實和種子圖片。

-學生觀察并說出果實和種子的特征，教師總結。

2.果實與種子的生長過程

-通過動畫或視頻展示果實和種子的生長過程，讓學生了解植物生長的基本環(huán)節(jié)。

-學生討論生長過程中可能遇到的問題，教師解答。

3.種子的傳播方式

-講解種子傳播的幾種方式，如風力、水力、動物等。

-展示相關圖片，讓學生了解種子傳播的原理。

【鞏固練習】

用時：10分鐘

1.實物觀察

-讓學生觀察收集的果實和種子，說出它們的名稱和特征。

-教師巡視指導，糾正學生觀察中的錯誤。

2.小組討論

-分組討論，讓學生分享自己了解到的果實和種子知識。

-教師總結，強調重點內容。

【課堂提問】

用時：5分鐘

1.教師提問：果實和種子有什么關系？

-學生回答，教師點評。

2.教師提問：種子是如何傳播的？

-學生回答，教師點評。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.教師提問：如何保護植物和種子？

-學生回答，教師總結。

2.教師提問：你們認為果實和種子在自然界中有什么作用？

-學生回答，教師點評。

【核心素養(yǎng)能力拓展】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設問題情境：假設你是一位植物學家，如何幫助植物生長得更好？

-學生討論并分享自己的觀點，教師總結。

2.分組實踐：讓學生分組設計一個種植計劃，包括植物選擇、種植方法、護理措施等。

-學生分組討論，教師巡視指導。

【總結】

用時：5分鐘

1.教師總結本節(jié)課的主要內容，強調果實和種子的關系、生長過程、傳播方式等。

2.鼓勵學生在日常生活中關注植物生長，學會保護自然環(huán)境。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)

2.講授新課

3.鞏固練習

4.課堂提問

5.師生互動環(huán)節(jié)

6.核心素養(yǎng)能力拓展

7.總結

【教學評價】

1.學生對本節(jié)課知識的掌握程度。

2.學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

3.學生在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)的成果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述果實和種子的基本特征，如形狀、大小、顏色等。

-學生能夠區(qū)分不同種類的果實和種子，了解它們的生長環(huán)境和生長周期。

-學生掌握了果實和種子的生長過程，包括開花、結果、成熟等階段。

2.能力提升方面：

-觀察能力：學生在觀察果實和種子的過程中，提高了對細節(jié)的觀察能力。

-實踐能力：通過參與種子發(fā)芽實驗，學生鍛煉了動手操作能力。

-思考能力：學生在討論和解決問題時，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

-學生對自然界產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了探索自然的欲望。

-學生認識到果實和種子在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，樹立了保護環(huán)境的意識。

-學生在小組合作中學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了團隊合作精神。

4.綜合應用能力方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如識別周圍植物、了解植物的生長習性等。

-學生能夠設計簡單的種植計劃，并付諸實踐，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

-學生在表達和溝通方面有所提高，能夠清晰地描述自己的觀察和想法。

5.創(chuàng)新能力方面：

-學生在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)中，能夠提出新穎的觀點和想法。

-學生在種植計劃設計中，能夠運用創(chuàng)造性思維，提出獨特的種植方案。

-學生在解決問題時，能夠嘗試不同的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.科學探究能力方面：

-學生在實驗過程中，學會了科學探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等。

-學生能夠運用科學知識解釋自然現(xiàn)象，提高了科學探究能力。

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過自然風光圖片和實際問題來激發(fā)學生的學習興趣，這種情境教學法能夠讓學生更容易進入學習狀態(tài)，但我覺得還可以進一步豐富情境，比如引入一些與生活密切相關的實例，讓學生在實踐中學習。

2.多媒體輔助教學：在講授新課和鞏固練習環(huán)節(jié)，我使用了多媒體設備展示圖片和視頻，這樣的教學手段確實提高了學生的學習興趣，但我覺得可以結合更多互動性強的多媒體軟件，如互動游戲或在線問答，讓學生在游戲中學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于對某些知識點的理解不夠，或者是對實驗操作不夠熟悉。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習狀態(tài)，提供更多的個別指導。

2.教學深度不夠：在講解果實和種子的生長過程時，我可能沒有深入到足夠的科學原理層面，導致學生對一些復雜的概念理解不夠。我需要進一步研究教材，確保教學內容既符合學生的認知水平，又能適當拓展。

3.評價方式單一：目前我的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能會忽略學生的個性化學習成果。我需要嘗試更多樣化的評價方式，如課堂展示、學生互評等，以更全面地評價學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對學生參與度不足的問題，我計劃在今后的教學中設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情。同時，我會加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.深化教學內容：為了提高教學深度，我會