5鋪滿金色巴掌的水泥道 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

5鋪滿金色巴掌的水泥道說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《5鋪滿金色巴掌的水泥道》是統(tǒng)編版三年級上冊的一篇課文。本課主要講述了作者在一個秋天的午后，經(jīng)過一條鋪滿金色巴掌的水泥道，看到了美麗的景色，感受到了大自然的神奇。通過描寫水泥道上鋪滿的“金色巴掌”，生動地表現(xiàn)了秋天特有的色彩美和意境美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力和審美情趣，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《5鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生能夠欣賞秋天的景色，感受自然之美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。同時，通過模仿課文中的語言表達(dá)，學(xué)生可以提高自己的寫作技巧，增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對自然界的季節(jié)變化有一定了解，能夠識別一些常見的秋季景物，如落葉、果實(shí)等。他們可能具備一定的觀察力和初步的描述能力，能夠用簡單的語言描述所見所感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的美景尤其感興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)行模仿和創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感知信息，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字和語言來體驗(yàn)和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對抽象的描寫和比喻手法理解不夠，難以把握作者的寫作意圖。此外，學(xué)生在語言表達(dá)上可能存在詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題，導(dǎo)致難以用豐富的語言描繪景物。同時，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂參與度和注意力集中方面存在挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、課件制作軟件。

2.課程平臺：班級電子白板或互動教學(xué)平臺。

3.信息化資源：秋天的圖片、視頻資料、課文朗讀音頻、相關(guān)背景音樂的音頻文件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、教學(xué)卡片、故事板。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。

-提問：你們在秋天都看到了哪些美麗的景色？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題《5鋪滿金色巴掌的水泥道》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，教師分段朗讀，學(xué)生跟讀。

-第一段：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者觀察水泥道時的細(xì)致描寫，提問：作者在水泥道上看到了什么？

-第二段：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對“金色巴掌”的比喻，提問：為什么說這些樹葉像“金色巴掌”？

-第三段：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對秋天景色的感受，提問：作者對秋天的景色有什么樣的感受？

-第四段：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對水泥道的情感，提問：作者對這條水泥道有什么樣的情感？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書重點(diǎn)詞語。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，用比喻的修辭手法描述秋天的景物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示秋天的圖片，學(xué)生用比喻的修辭手法描述圖片中的景物。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一張圖片，用課文中的寫作手法進(jìn)行描述。

-每組派代表分享描述，其他學(xué)生評價。

-教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻的修辭手法在描寫景物中的作用。

-學(xué)生分享自己的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-選擇一個自己喜歡的秋天的景物，用比喻的修辭手法進(jìn)行描寫，不少于100字。

-下節(jié)課分享自己的描寫作品，互相學(xué)習(xí)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋季自然觀察：提供關(guān)于秋季自然現(xiàn)象的資料，如秋季動植物的變化、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生更全面地了解秋季的自然特征。

-秋季文學(xué)作品：收集一些與秋季相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生通過閱讀感受不同作者對秋季的描繪和情感表達(dá)。

-秋季民俗文化：介紹一些秋季的傳統(tǒng)節(jié)日和民俗活動，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

-秋季攝影作品：展示一些優(yōu)秀的秋季攝影作品，讓學(xué)生從視覺角度感受秋季的美。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行秋季自然觀察，記錄下每天觀察到的變化，如落葉、果實(shí)成熟等，并嘗試用文字描述。

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的秋季詩歌，模仿詩歌的形式，創(chuàng)作一首自己的秋季詩歌。

-民俗體驗(yàn)：組織學(xué)生參與秋季的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如包餃子、登高、賞月等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。

-秋季攝影活動：組織一次秋季攝影比賽，讓學(xué)生用鏡頭捕捉秋季的美，并在班級內(nèi)進(jìn)行作品展示和交流。

-秋季手工藝品制作：引導(dǎo)學(xué)生利用秋季的自然資源，如樹葉、果實(shí)等，制作手工藝品，如樹葉貼畫、果醬等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-秋季故事會：鼓勵學(xué)生收集和講述關(guān)于秋季的故事，如神話傳說、民間故事等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-秋季科學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合秋季的自然現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一些簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如樹葉浮沉實(shí)驗(yàn)、果實(shí)發(fā)酵實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

-秋季旅行規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃一次秋季旅行，如去郊外賞紅葉、去農(nóng)場體驗(yàn)收獲等，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力和實(shí)踐能力。

-秋季美食制作：教授學(xué)生制作秋季特色美食，如南瓜餅、柿子餅等，讓學(xué)生在品嘗美食的同時，了解秋季食材的特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如播放秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受秋季的魅力，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動，提高參與度：我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，我在教學(xué)過程中未能充分關(guān)注這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，我可能過于注重對課文內(nèi)容的解讀，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的情感和思想內(nèi)涵。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.深化文本解讀：在今后的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入文本，挖掘課文背后的情感和思想，提高他們對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、家長評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)