2024年四年級品德與社會上冊 第二單元 做健康文明生活的小主人 第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》說課稿 粵教版001

2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》說課稿粵教版一、教材分析

2024年四年級品德與社會上冊第二單元《做健康文明生活的小主人》第9課《我是生活小設(shè)計(jì)師》，本節(jié)課內(nèi)容緊扣生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生學(xué)會用設(shè)計(jì)思維解決問題，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

四年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望。在品德與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生活中的各種現(xiàn)象和問題有較強(qiáng)的觀察力，但分析問題的深度和廣度有限。在知識層面，學(xué)生對生活中的設(shè)計(jì)元素有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)化的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的生活自理能力和審美素養(yǎng)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣等問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因此在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)他們在品德與社會學(xué)科中的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是《我是生活小設(shè)計(jì)師》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家居設(shè)計(jì)、服裝搭配等案例，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡單的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中交流設(shè)計(jì)想法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家居設(shè)計(jì)、服裝搭配等生活設(shè)計(jì)的短視頻，讓學(xué)生初步感受設(shè)計(jì)的魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在生活中遇到過需要設(shè)計(jì)解決的問題嗎？你們是如何解決這些問題的？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的設(shè)計(jì)經(jīng)歷，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解設(shè)計(jì)原則：介紹設(shè)計(jì)的基本原則，如色彩搭配、空間布局等，幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的基本要素。

2.分析案例：展示一些優(yōu)秀的生活設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的設(shè)計(jì)思路和技巧。

3.互動環(huán)節(jié)：針對案例中的設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出自己的設(shè)計(jì)建議。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐操作：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的設(shè)計(jì)原則，利用準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)際操作，設(shè)計(jì)自己的作品。

2.小組展示：每組選出代表展示作品，分享設(shè)計(jì)思路和心得體會。

3.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的設(shè)計(jì)理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原則和技巧。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注設(shè)計(jì)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-設(shè)計(jì)理念：介紹國內(nèi)外著名設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念，如簡潔、實(shí)用、美觀等，以及他們對設(shè)計(jì)的獨(dú)特見解。

-設(shè)計(jì)歷史：簡要介紹設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展，從古代的工藝美術(shù)到現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的演變過程。

-設(shè)計(jì)流派：介紹不同的設(shè)計(jì)流派，如現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等，以及它們的特點(diǎn)和代表作品。

-設(shè)計(jì)技巧：分享一些實(shí)用的設(shè)計(jì)技巧，如色彩搭配、空間布局、材質(zhì)選擇等，幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)書籍、雜志或觀看設(shè)計(jì)類紀(jì)錄片來了解設(shè)計(jì)的歷史和流派。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館或設(shè)計(jì)展覽，實(shí)地感受設(shè)計(jì)的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽或?qū)嵺`活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)，如家居裝飾、服裝搭配等，學(xué)會從不同的角度欣賞和評價(jià)設(shè)計(jì)。

-建議學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)小物件，如手工藝品、家居裝飾品等，通過實(shí)踐加深對設(shè)計(jì)的理解。

-在家庭中，可以與家長一起進(jìn)行家居設(shè)計(jì)，如布置房間、選擇家具等，培養(yǎng)家庭設(shè)計(jì)意識。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如設(shè)計(jì)論壇、博客等，交流設(shè)計(jì)心得，拓寬視野。

-推薦學(xué)生閱讀一些設(shè)計(jì)大師的作品集，如《設(shè)計(jì)之美》、《設(shè)計(jì)思維》等，從中學(xué)習(xí)大師的設(shè)計(jì)理念和方法。

-組織學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)講座或分享會，邀請?jiān)O(shè)計(jì)師或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸設(shè)計(jì)領(lǐng)域的前沿動態(tài)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過引入生活化的案例和情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和實(shí)踐中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而部分學(xué)生則較為被動，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)評價(jià)單一：主要依靠學(xué)生的作品來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，教師指導(dǎo)不夠細(xì)致，未能有效幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：針對學(xué)生參與度不均衡的問題，可以采取輪流發(fā)言、小組互評等方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂討論中來。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品質(zhì)量等多方面進(jìn)行綜合評價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐時(shí)，教師應(yīng)提供更加細(xì)致的指導(dǎo)，包括設(shè)計(jì)思路、技巧分享、問題解答等，幫助學(xué)生克服實(shí)踐中的困難。

4.引入外部資源：與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的專業(yè)人士合作，邀請他們參與課堂指導(dǎo)或開設(shè)專題講座，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。

5.注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)