2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 13 花鐘（新學(xué)習(xí)單）說課稿 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13花鐘（新學(xué)習(xí)單）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元13花鐘（新學(xué)習(xí)單）

1.學(xué)習(xí)課文《花鐘》，了解不同花卉開放的時(shí)間和特點(diǎn)。

2.通過朗讀、默讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和好奇心，提高對(duì)植物生長(zhǎng)規(guī)律的認(rèn)知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過朗讀和表達(dá)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究精神，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人意見。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過對(duì)花卉的描繪，感受自然之美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的朗讀和默讀，對(duì)常見的修辭手法如比喻、擬人有一定的了解。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)花卉有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)花卉開放時(shí)間的具體了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較高的興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的聽、說、讀、寫能力，但閱讀理解能力還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更依賴于與同伴的合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)花卉開放時(shí)間概念的理解困難，以及如何運(yùn)用修辭手法來描繪花卉的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不清、傾聽不足等問題，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服障礙，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《花鐘》課文教材，以及配套的新學(xué)習(xí)單。

2.輔助材料：準(zhǔn)備花卉開放時(shí)間相關(guān)的圖片、花卉生長(zhǎng)周期的圖表，以及花卉生長(zhǎng)過程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在黑板上繪制花卉生長(zhǎng)周期的圖示，輔助教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一組花卉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述花卉的特點(diǎn)。

-提問：“你們知道這些花卉是什么時(shí)候開放的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考花卉開放時(shí)間的規(guī)律，引出課題《花鐘》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文《花鐘》：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣。

b.學(xué)生分組朗讀，每組選擇不同的段落進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)合作精神。

-分析課文內(nèi)容：

a.教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描述花卉開放時(shí)間的句子，并解釋其含義。

b.學(xué)生討論花卉開放時(shí)間與氣候、環(huán)境等因素的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)修辭手法：

a.教師講解比喻、擬人等修辭手法在課文中的應(yīng)用。

b.學(xué)生找出課文中的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。

-互動(dòng)活動(dòng)：

a.教師組織學(xué)生進(jìn)行“猜花時(shí)間”的游戲，鞏固對(duì)花卉開放時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

b.學(xué)生分組討論，選擇一種花卉，模擬其開放過程，展示給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成新學(xué)習(xí)單：

a.學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

b.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-小組討論：

a.學(xué)生分組討論，交流學(xué)習(xí)心得，分享對(duì)花卉開放時(shí)間規(guī)律的理解。

b.每組選派代表進(jìn)行分享，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花卉開放時(shí)間的重要性。

-提問：“通過這節(jié)課，你們對(duì)花卉開放時(shí)間有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：

a.學(xué)生閱讀《花鐘》課文，思考花卉開放時(shí)間與生物鐘的關(guān)系。

b.搜集自己喜歡的花卉圖片，了解其生長(zhǎng)環(huán)境和開放時(shí)間。

-要求學(xué)生在課后與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述課文中提到的花卉名稱、開放時(shí)間以及相關(guān)特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，對(duì)花卉進(jìn)行生動(dòng)描繪。

-學(xué)生對(duì)花卉開放時(shí)間與氣候、環(huán)境等因素的關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和默讀中，提高了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人意見，合作能力得到增強(qiáng)。

-學(xué)生通過參與互動(dòng)活動(dòng)，如“猜花時(shí)間”游戲，提高了觀察力和分析問題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然界中的花卉產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生在欣賞花卉美的過程中，培養(yǎng)了審美情趣，提高了審美能力。

-學(xué)生在了解花卉生長(zhǎng)規(guī)律的過程中，感受到了大自然的神奇和生命的奇妙，激發(fā)了探索未知的欲望。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)花卉開放時(shí)間，認(rèn)識(shí)到自然界中生物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，樹立了生態(tài)和諧的理念。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了相互幫助、共同進(jìn)步，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，主動(dòng)搜集花卉信息，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力和求知欲。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解家中花卉的生長(zhǎng)情況，合理安排澆水、施肥等養(yǎng)護(hù)工作。

-學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)分享所學(xué)知識(shí)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

-學(xué)生在課外活動(dòng)中，關(guān)注花卉生長(zhǎng)，參與社區(qū)綠化活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-花卉名稱

-花卉開放時(shí)間

-比喻、擬人等修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-晨鐘、午鐘、暮鐘、夜鐘