2024年四年級品德與社會上冊 第三單元 生活在這里真好 第11課《我家來了新鄰居》說課稿 粵教版001

2024年四年級品德與社會上冊第三單元生活在這里，真好第11課《我家來了新鄰居》說課稿粵教版主備人備課成員教材分析本課選自粵教版四年級品德與社會上冊第三單元《生活在這里，真好》的第11課《我家來了新鄰居》。本課旨在引導學生了解鄰里關系的重要性，學會與鄰居友好相處，培養(yǎng)良好的社區(qū)意識。教材通過講述新鄰居的加入給家庭生活帶來的變化，引導學生思考鄰里關系對個人和社會的意義。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生樹立正確的價值觀，提升人際交往能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人際交往能力，提升學生的社會適應性和團隊合作精神。引導學生理解鄰里關系的重要性，樹立和諧社區(qū)意識，培養(yǎng)尊重、互助、友愛的社會主義核心價值觀。通過活動體驗，增強學生的社會責任感，促進學生形成良好的公民素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生對鄰里關系有一定了解，能夠區(qū)分家庭成員和朋友，但在處理鄰里關系、社區(qū)融入等方面可能缺乏具體經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的點滴變化敏感，樂于參與互動式學習。學生具備一定的觀察和表達自己觀點的能力，但需加強傾聽他人意見的技巧。學習風格方面，部分學生可能更傾向于合作學習，通過小組討論和角色扮演來深入理解鄰里關系的重要性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解鄰里關系的重要性時，可能難以將理論應用于實際生活中。此外，學生在與鄰居交往時，可能會遇到溝通障礙或誤解，需要教師引導他們學會傾聽、尊重和理解他人。部分學生可能因為家庭背景或個性差異，對鄰里關系產(chǎn)生抵觸情緒，需要教師關注并引導他們正確看待和處理鄰里關系。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互動白板、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：鄰里關系相關圖片、視頻資料、社區(qū)互動案例庫

-教學手段：角色扮演活動、小組討論、社區(qū)實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于鄰里關系的視頻，了解不同文化背景下的鄰里相處之道。

-設計預習問題：圍繞鄰里關系這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為和諧的鄰里關系對我們的生活有什么影響？”、“你遇到過哪些鄰里間的矛盾？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試或課堂提問來檢查學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鄰里關系的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解鄰里關系課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出鄰里關系課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關于新鄰居融入社區(qū)的故事。

-講解知識點：詳細講解鄰里關系的重要性，結合實例幫助學生理解。如分析鄰里間互助的案例，探討和諧鄰里關系對社區(qū)建設的貢獻。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握鄰里相處的技能。例如，模擬鄰里間的日?；樱寣W生體驗如何禮貌地打招呼、交流等。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗鄰里相處的知識應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解鄰里關系的重要性。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握鄰里相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解鄰里關系知識點，掌握鄰里相處的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)鄰里關系課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如讓學生記錄自己與鄰居的一次互動，并寫下自己的感受和體會。

-提供拓展資源：提供與鄰里關系相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于社區(qū)建設的書籍或相關網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的鄰里關系知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握

學生在學習《我家來了新鄰居》這一課后，對鄰里關系的概念有了更深入的理解。他們能夠識別鄰里關系的特點，如互助、友愛、尊重等，并認識到和諧鄰里關系對個人和社會的重要性。在技能方面，學生學會了如何與新鄰居打招呼、建立友好的關系，以及如何解決鄰里間的矛盾和沖突。

2.態(tài)度與價值觀轉變

3.社交能力提升

學生在課堂活動和課后實踐中，通過角色扮演、小組討論等形式，提高了自己的社交能力。他們學會了如何傾聽他人意見，如何表達自己的觀點，以及如何在團隊中協(xié)作。這些技能對于他們今后的學習和生活具有很高的實用價值。

4.解決問題能力增強

在學習過程中，學生遇到了一些鄰里關系中的實際問題，如如何處理鄰里間的噪音問題、如何解決鄰里間的誤會等。通過教師的引導和同學的互助，學生們學會了分析問題、尋找解決方案，并最終成功解決了這些問題。這有助于提高他們的解決問題能力。

5.自我認知與成長

在學習《我家來了新鄰居》這一課后，學生對自己的家庭、社區(qū)有了更深入的認識。他們意識到自己作為家庭成員和社區(qū)成員的責任，開始關注自己的言行舉止對鄰里關系的影響。這種自我認知有助于學生實現(xiàn)個人成長。

6.實踐能力提高

學生在課后作業(yè)和拓展學習中，通過參與社區(qū)活動、實地考察等形式，將課堂所學知識運用到實際生活中。這有助于提高他們的實踐能力，使他們能夠將理論知識轉化為實際行動。

7.情感與價值觀培養(yǎng)

在學習過程中，學生感受到了鄰里之間的關愛和溫暖，這有助于培養(yǎng)他們的同理心和感恩之心。同時，他們通過參與社區(qū)活動，體驗到了為他人付出、奉獻的快樂，從而培養(yǎng)了積極的價值觀。

8.合作與溝通能力增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地溝通。這些能力對于他們今后的學習和生活具有重要意義。板書設計①本文重點知識點：

-鄰里關系的重要性

-和諧鄰里關系的特征：互助、友愛、尊重、包容

-鄰里間