2024-2025學(xué)年高中歷史 專題五 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 5.2《外交關(guān)系的突破》說(shuō)課稿 人民版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系5.2《外交關(guān)系的突破》說(shuō)課稿人民版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系5.2《外交關(guān)系的突破》說(shuō)課稿人民版必修1設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《外交關(guān)系的突破》旨在幫助學(xué)生理解新中國(guó)初期外交政策的轉(zhuǎn)變及其重要意義，通過(guò)分析中蘇關(guān)系的破裂、中美關(guān)系的緩和以及中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位等歷史事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)外交在困境中取得的重要突破，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析外交事件，理解外交政策調(diào)整背后的歷史邏輯。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)史料分析，認(rèn)識(shí)外交關(guān)系突破的史實(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，感悟中國(guó)外交的獨(dú)立自主和不懈努力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了高中歷史必修一的相關(guān)知識(shí)，包括新中國(guó)的成立、社會(huì)主義制度的建立、社會(huì)主義建設(shè)的探索等，具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生對(duì)現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意了解國(guó)家在外交領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠通過(guò)分析史料，形成自己的觀點(diǎn)；能力較弱者可能對(duì)復(fù)雜的外交關(guān)系和歷史背景理解不夠深入。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好通過(guò)案例學(xué)習(xí)，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論分析。在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件背景的把握、外交政策調(diào)整的原因和影響的理解，以及如何將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)中蘇關(guān)系、中美關(guān)系等具體案例缺乏深入了解，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解外交關(guān)系突破的歷史背景和過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)外交談判的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

3.利用多媒體展示歷史圖片、視頻資料，直觀呈現(xiàn)外交關(guān)系的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析外交政策調(diào)整的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹本節(jié)課的主題：“2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系5.2《外交關(guān)系的突破》”。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)的成立和社會(huì)主義制度的建立，那么在新中國(guó)成立初期，我國(guó)的外交關(guān)系又是如何發(fā)展的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。”

二、新課講授

1.老師講解中蘇關(guān)系的破裂：新中國(guó)成立初期，我國(guó)與蘇聯(lián)建立了密切的合作關(guān)系。然而，由于兩國(guó)在意識(shí)形態(tài)、國(guó)家利益等方面的分歧，中蘇關(guān)系逐漸破裂。講解過(guò)程中，展示相關(guān)歷史圖片和資料，讓學(xué)生直觀感受這一歷史事件。

2.老師講解中美關(guān)系的緩和：在冷戰(zhàn)時(shí)期，中美關(guān)系一直處于緊張狀態(tài)。1972年，尼克松總統(tǒng)訪華，中美關(guān)系開始緩和。講解過(guò)程中，介紹尼克松訪華的歷史背景、訪問(wèn)成果以及對(duì)中國(guó)外交的影響。

3.老師講解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位：1971年，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，這是中國(guó)外交的重大突破。講解過(guò)程中，展示相關(guān)歷史圖片和資料，讓學(xué)生了解這一事件的歷史意義。

三、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)初期外交關(guān)系的突破，那么這些突破對(duì)中國(guó)的發(fā)展有哪些影響呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度分析外交關(guān)系突破的影響。

3.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、案例分析

1.老師選取中蘇關(guān)系破裂、中美關(guān)系緩和、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析外交政策調(diào)整的原因和影響。

2.學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析案例中的歷史背景、外交策略以及對(duì)中國(guó)的影響。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了新中國(guó)初期外交關(guān)系的突破，了解了中蘇關(guān)系破裂、中美關(guān)系緩和、中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位等事件，認(rèn)識(shí)到中國(guó)外交在困境中取得的重大突破。”

2.強(qiáng)調(diào)外交關(guān)系突破對(duì)中國(guó)發(fā)展的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注國(guó)家外交，增強(qiáng)民族自豪感。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于新中國(guó)初期外交關(guān)系突破的短文，不少于500字?！?/p>

2.要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

a.選取一個(gè)或多個(gè)外交關(guān)系突破的事件進(jìn)行分析；

b.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述外交政策調(diào)整的原因和影響；

c.表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

七、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足，努力提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**歷史知識(shí)掌握**：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握新中國(guó)初期外交關(guān)系的重要事件，如中蘇關(guān)系的破裂、中美關(guān)系的緩和以及中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位等，對(duì)新中國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)變有了清晰的認(rèn)識(shí)。

2.**歷史思維能力**：學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度思考問(wèn)題，提高了解釋歷史現(xiàn)象的能力。

3.**史料分析能力**：學(xué)生通過(guò)分析歷史圖片、資料和文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)了如何從史料中提取信息，驗(yàn)證史實(shí)，形成自己的歷史觀點(diǎn)。

4.**跨文化理解能力**：學(xué)生對(duì)中美關(guān)系和中蘇關(guān)系的理解，有助于提升跨文化交際的能力，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下國(guó)家間關(guān)系的復(fù)雜性。

5.**國(guó)家認(rèn)同感**：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)在外交困境中取得的突破，學(xué)生增強(qiáng)了國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的重要地位。

6.**批判性思維**：學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了批判性思考，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，不盲目接受歷史結(jié)論。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生對(duì)歷史事件的理解，有助于培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家、民族命運(yùn)的聯(lián)系。

9.**研究能力**：通過(guò)課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立研究，提高自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

10.**終身學(xué)習(xí)能力**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：新中國(guó)初期外交關(guān)系的重要事件

-中蘇關(guān)系破裂

-中美關(guān)系緩和

-中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

②關(guān)鍵詞：冷戰(zhàn)、尼克松訪華、意識(shí)形態(tài)分歧、國(guó)家利益、國(guó)際地位

③重點(diǎn)句子：

-“新中國(guó)初期，我國(guó)在外交上采取了‘一邊倒’的方針?！?/p>

-“中蘇關(guān)系破裂，標(biāo)志著我國(guó)外交政策的重大調(diào)整?！?/p>

-“中美關(guān)系的緩和，為我國(guó)外交贏得了戰(zhàn)略空間?！?/p>

-“1971年，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位，標(biāo)志著我國(guó)外交的重大勝利?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，想和大家分享一下我的想法。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生充分思考。有的同學(xué)可能還沒(méi)有完全進(jìn)入課堂狀態(tài)，所以我在今后的教學(xué)中，會(huì)嘗試更豐富的導(dǎo)入方式，比如播放一段相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，或者設(shè)置一個(gè)歷史謎題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

其次，我在講授過(guò)程中，對(duì)一些歷史事件的分析可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入挖掘背后的原因和影響。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于外交政策調(diào)整的理解還不夠透徹。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析，比如通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂討論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，有時(shí)會(huì)偏離主題，或者對(duì)某些問(wèn)題的理解不夠準(zhǔn)確。我意識(shí)到，我需要在討論環(huán)節(jié)更好地引導(dǎo)和調(diào)控，比如提前給出討論提綱，或者指定討論重點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行交流。

在教學(xué)媒體使用方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能在沒(méi)有多媒體的情況下學(xué)習(xí)效果不佳。我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地采用傳統(tǒng)的板書和口頭講解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂紀(jì)律問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。我計(jì)劃通過(guò)建立更加明確的課堂規(guī)則，以及加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，來(lái)提高課堂管理的效果。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，質(zhì)量參差不齊。我會(huì)嘗試在作業(yè)設(shè)計(jì)中增加一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)作業(yè)批改的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

1.豐富課堂導(dǎo)入方式，