Unit 5 We're family Period 3 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'refamilyPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5We'refamilyPeriod3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit5We'refamilyPeriod3。本節(jié)課主要圍繞家庭成員展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，以及家庭關(guān)系的描述，如"Thisismymother.Sheisateacher."，讓學(xué)生了解家庭的重要性和家庭成員之間的親密關(guān)系。同時，通過練習(xí)對話和情景表演，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：1.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強學(xué)生對家庭文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜家庭關(guān)系的價值觀；2.語言能力：通過聽說練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達能力，增強語言運用能力；3.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能對家庭成員的英文名稱和描述還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，接受新知識較快，但注意力集中時間有限。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過模仿和重復(fù)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）家庭成員的英文名稱和關(guān)系描述可能對一些學(xué)生來說較為抽象，他們可能難以準(zhǔn)確理解和記憶；

（2）學(xué)生在口語表達時可能缺乏信心，害怕犯錯，需要教師給予足夠的鼓勵和指導(dǎo)；

（3）部分學(xué)生可能在理解和使用英語句型時遇到困難，需要教師提供具體的例子和練習(xí)機會。因此，教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們大膽嘗試，并及時給予反饋。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：外研版英語三年級上冊教學(xué)平臺

-信息化資源：家庭成員圖片、家庭關(guān)系描述視頻、英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員圖片卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們都有自己的家庭嗎？你們能說出自己家里都有誰嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的重要性和家庭成員的多樣性。

簡短介紹家庭成員的基本概念，包括父母、兄弟姐妹等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、稱呼和關(guān)系。

過程：

講解家庭成員的定義，包括父母、兄弟姐妹等基本成員。

詳細介紹家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，并展示相應(yīng)的圖片。

3.家庭成員案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員的稱呼和關(guān)系。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員案例進行分析，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等。

詳細介紹每個案例的背景和家庭成員之間的關(guān)系，讓學(xué)生全面了解家庭成員的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員之間的相互關(guān)系，以及如何在英語中描述這些關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行討論，如“myfatherisadoctor”。

小組內(nèi)討論該家庭成員的特點、職業(yè)和生活習(xí)慣，并嘗試用英語描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系和描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的稱呼、關(guān)系和描述。

強調(diào)家庭成員在生活中的重要性，以及如何用英語表達對家人的愛。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭，包括家庭成員的稱呼和關(guān)系。

7.課堂活動（10分鐘）

目標(biāo)：通過游戲和活動，鞏固學(xué)生對家庭成員知識的掌握。

過程：

進行“家庭成員接力”游戲，學(xué)生依次說出家庭成員的英文名稱和關(guān)系。

組織“家庭角色扮演”活動，讓學(xué)生分組扮演不同的家庭成員，用英語進行對話。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，回顧重點內(nèi)容。

鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高英語口語表達能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱，如father,mother,brother,sister等，并能正確拼寫和運用這些詞匯。

2.句型運用：

學(xué)生能夠運用所學(xué)句型，如"Thisismymother.Sheisateacher."，來描述家庭成員的職業(yè)和關(guān)系，能夠進行簡單的自我介紹和家庭介紹。

3.聽力理解：

4.口語表達：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和小組討論，能夠用英語進行簡單的交流，提高了口語表達能力。

5.文化意識：

學(xué)生對家庭文化的認識得到提升，能夠理解家庭在個人成長和社會生活中的重要性，培養(yǎng)了對家庭的尊重和珍惜。

6.學(xué)習(xí)興趣：

7.合作能力：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主學(xué)習(xí)家庭成員的英文名稱和句型，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.創(chuàng)新能力：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)新性地運用所學(xué)知識，提出了具有創(chuàng)造性的觀點和建議。

10.評價能力：

學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠?qū)ν榈恼故具M行評價，提高了評價能力和批判性思維能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“Unit5We'refamily”教學(xué)活動中，我有一些思考和反思，以下是我的一些心得和計劃：

1.課堂互動效果：

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂互動中的參與度很高，尤其是在角色扮演和家庭介紹環(huán)節(jié)。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了更好地激發(fā)所有學(xué)生的積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多互動性強、趣味性高的活動，比如“家庭英語角”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)口語。

2.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶家庭成員的英文名稱時存在一些困難。為了提高記憶效果，我打算采用多種教學(xué)方法，如通過圖片、歌曲、游戲等，幫助學(xué)生記憶和運用這些詞匯。同時，我會鼓勵學(xué)生通過制作家庭樹、家庭海報等形式，將所學(xué)詞匯應(yīng)用于實際情境中。

3.語法教學(xué)：

在語法教學(xué)方面，我注意到部分學(xué)生在使用句型描述家庭成員時，存在語法錯誤。為了幫助學(xué)生更好地掌握語法，我計劃在今后的教學(xué)中，加強語法講解，并通過練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在實際運用中鞏固語法知識。

4.學(xué)生個體差異：

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的個體差異較大。有的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，有的則相對較弱。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算在課后進行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練。

5.教學(xué)資源利用：

在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)電子白板和多媒體課件的使用效果較好，能夠吸引學(xué)生的注意力。但在今后的教學(xué)中，我計劃進一步豐富教學(xué)資源，如引入更多與家庭相關(guān)的英語繪本、故事等，以拓寬學(xué)生的視野。

6.教學(xué)評價：

在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生是不夠全面的。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、口語測試等，以更客觀地評價學(xué)生的英語水平。板書設(shè)計①知識點

-家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister

-家庭關(guān)系的描述：Thisismymother.Sheisateacher.

-家庭關(guān)系代詞：he,she,it,we,you,they

②重點詞匯

-father父親

-mother母親

-brother兄弟

-sister姐妹

-teacher老師

-teacher'steacher教師的老師

-friend朋友

③重點句型

-Thisismymother.Sh