Unit7《Lesson 26 I Love My Family》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（說課稿）-2024-2025學年北京版（2024）英語三年級上冊。本節(jié)課是三年級英語上冊第七單元的最后一課，屬于日常交際用語的教學內容。本課主要圍繞家庭成員的介紹展開，通過圖片、歌曲等形式，讓學生了解家庭成員的稱呼，并能用正確的發(fā)音和語調進行交流。教材內容與學生的生活實際緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過參與課堂活動，提高英語聽說能力，學會用英語描述家庭成員，增強跨文化交流意識。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，提升自主學習能力。三、學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點。首先，學生的英語基礎較為薄弱，對于英語語音、詞匯和語法知識掌握有限。在《Lesson26ILoveMyFamily》這一課中，學生需要掌握家庭成員的英文稱呼和簡單的描述性語言，這對他們來說是一個挑戰(zhàn)。

其次，學生的口語表達能力有限，可能存在發(fā)音不準確、句子結構簡單等問題。在課堂上，教師需要關注學生的發(fā)音和口語表達，通過示范和糾正，幫助他們提高語言運用能力。

再者，學生的合作學習意識有待加強。在小組活動中，部分學生可能不太愿意主動參與，或者缺乏有效的溝通技巧。因此，教師需要引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

此外，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課堂上，教師應設計生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，提高教學效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》三年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家庭結構圖、家庭主題視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備彩色筆、貼紙等，用于學生在課本上標記和互動。

4.教室布置：布置一個溫馨的家庭主題教室環(huán)境，包括家庭照片墻、家庭成員角色扮演區(qū)，以營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一首關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生跟隨歌曲演唱，教師引導學生關注歌曲中提到的家庭成員。

-提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”，鼓勵學生用英語回答。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生學習家庭成員的英文稱呼。

-通過圖片和實物，如家庭成員的玩具、衣物等，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱呼。

-教師示范正確的發(fā)音和語調，學生跟讀練習。

-進行角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己家庭成員的場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹該家庭成員的特征和愛好。

-小組展示：每組派代表進行展示，其他學生擔任評委，給予評價和鼓勵。

-教師點評：對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭成員的英文稱呼和描述。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”，讓學生回顧課堂重點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的特點。

-家庭作業(yè)：讓學生回家后與家人一起練習家庭成員的稱呼，并用英語進行簡單的對話。

-下節(jié)課準備：提醒學生預習下一課內容，為接下來的學習做好準備。六、知識點梳理1.家庭成員的英文稱呼

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandpa：爺爺

-grandma：奶奶

-cousin：堂兄弟姐妹

2.家庭成員的介紹

-使用“My(name)is...”來介紹家庭成員。

-描述家庭成員的特征，如：“He/Sheistall/short,withblack/brownhair,andhe/shelikes...”

3.家庭成員的稱呼和關系

-了解不同國家或地區(qū)對家庭成員稱呼的差異。

-學習如何在不同的語境中使用家庭成員的稱呼。

4.家庭活動

-學習描述家庭活動，如：“Myfamilylikestogototheparkonweekends.”

-使用“we”和“they”來描述家庭成員的集體活動。

5.家庭結構圖

-學習繪制家庭結構圖，展示家庭成員之間的關系。

6.家庭成員的愛好

-學習使用“l(fā)ike”和“enjoy”來描述家庭成員的愛好。

-舉例：“Mymotherlikestoreadbooks.Myfatherenjoysplayingsoccer.”

7.家庭價值觀

-了解家庭中常見的價值觀，如親情、友情、尊重等。

-學習用英語表達這些價值觀。

8.家庭英語口語表達

-學習與家庭相關的日常對話，如問候、道別、詢問家庭成員等。

-練習用英語進行簡單的家庭情景對話。

9.家庭文化

-了解不同文化背景下的家庭習俗和傳統。

-學習用英語描述自己家庭的特色和文化。

10.家庭作業(yè)

-學習如何用英語寫家庭作業(yè)，如：“Myhomeworkistoreadabookandwriteashortessayaboutmyfamily.”

11.家庭主題寫作

-學習用英語寫一篇關于自己家庭的短文，包括家庭成員、家庭活動、家庭價值觀等。

12.家庭英語歌曲和故事

-學習與家庭相關的英語歌曲和故事，如《FamilySong》、《TheThreeBears》等。

-通過歌曲和故事，提高學生對家庭主題的理解和表達能力。

13.家庭英語游戲和活動

-設計與家庭相關的英語游戲和活動，如家庭成員猜猜看、家庭英語角等。

-通過游戲和活動，提高學生的英語興趣和參與度。

14.家庭英語教學資源

-利用網絡、書籍等資源，為學生提供豐富的家庭英語學習材料。

-鼓勵學生利用家庭資源進行自主學習，提高英語水平。七、教學反思與總結這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，通過播放英文歌曲《MyFamily》來激發(fā)學生的興趣，這個方法很有效，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。但是，我發(fā)現有些學生對于歌曲中的家庭成員稱呼并不熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我應該更加注重詞匯的復習和鞏固，尤其是在課堂上多進行一些實際應用。

在講授新知的過程中，我使用了圖片和實物來幫助學生理解和記憶家庭成員的稱呼，這個方法效果不錯。學生們在角色扮演環(huán)節(jié)也表現得非常積極，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現有些學生在角色扮演時，雖然能夠說出家庭成員的稱呼，但表達不夠流暢，這說明我在教學過程中還需要加強對學生口語表達能力的訓練。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動，讓學生們分組介紹家庭成員。這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，但我也注意到，部分學生在小組活動中不夠主動，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕出錯。因此，我打算在今后的教學中，多給予學生鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

課堂小結部分，我通過提問的方式讓學生回顧本節(jié)課所學內容，這個方法能夠幫助學生鞏固記憶。但我也發(fā)現，有些學生對于問題的回答不夠準確，這說明我在課堂上的提問方式可能需要調整，以便更好地引導學生思考。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，這個作業(yè)能夠幫助學生將所學知識應用到實際生活中。但是，我也擔心學生可能因為家庭背景的差異而難以完成作業(yè)，所以我會提前準備一些輔助材料，幫助學生完成作業(yè)。

1.加強詞匯教學，確保學生在課堂上能夠熟練掌握家庭成員的稱呼。

2.在口語訓練中，多創(chuàng)造機會讓學生進行實際對話，提高他們的口語表達能力。

3.在課堂管理上，更加關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和鼓勵。

4.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和幫助。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，能夠更好地服務于學生的學習成長。八、板書設計①家庭成員稱呼

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

-cousin

②家庭成員介紹句型

-My(name)is...

-He/Sheis...

-He/Shelikesto...

③家庭活動描述

-Myfamilylikesto...

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