Unit 3 Where did you go Part B Let's Check Part C Story time （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime展開，旨在幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。通過故事環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其閱讀理解能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與活動(dòng)，學(xué)生將提高英語(yǔ)聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)態(tài)、介詞、疑問詞等語(yǔ)法知識(shí)，并對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)。他們?cè)诼犃?、口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但在寫作和閱讀理解方面可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽英語(yǔ)歌曲、觀看英語(yǔ)視頻來提高英語(yǔ)水平；另一部分學(xué)生則偏于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、圖表等視覺材料來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在故事理解方面，學(xué)生可能對(duì)一些文化背景知識(shí)不夠了解，導(dǎo)致理解困難。

（2）在口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足或語(yǔ)法運(yùn)用不當(dāng)，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。

（3）在寫作方面，學(xué)生可能缺乏條理性和邏輯性，導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂。

（4）在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材，包括課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語(yǔ)國(guó)家旅游景點(diǎn)的圖片、相關(guān)的視頻片段等。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或?qū)嵨锿队皟x展示教學(xué)內(nèi)容，以便于全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備桌椅，以便于小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)；在教室內(nèi)適當(dāng)位置擺放圖片和圖表，增強(qiáng)視覺輔助。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于旅游的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutyourfavoritetravelexperience?”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本節(jié)課的課文標(biāo)題：“Unit3WheredidyougoPartBLet'sCheckPartCStorytime”。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，并提問：“Whatdidwelearnlastclass?”

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，首先閱讀課文標(biāo)題，讓學(xué)生猜測(cè)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，讓學(xué)生找出關(guān)鍵信息：“Lastsummer,IwenttoPariswithmyfamily.”

三、課文分析（25分鐘）

1.老師提問：“Whatdidthewriterdolastsummer?”

學(xué)生回答：“ThewriterwenttoPariswithhisfamily.”

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等。

3.老師提問：“Whatisthemainthemeofthisstory?”

學(xué)生回答：“ThemainthemeisaboutfamilytravelandthebeautifulsceneryinParis.”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如“Lastsummer”,“withmyfamily”,“travel”,“scenery”等。

5.老師提問：“HowdoesthewriterdescribethesceneryinParis?”

學(xué)生回答：“Thewriterdescribesthesceneryasbeautiful,famousandwonderful.”

6.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的句型結(jié)構(gòu)，如一般過去時(shí)、介詞短語(yǔ)等。

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)去過的旅游經(jīng)歷。

2.每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行分享，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充。

3.老師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置以下練習(xí)題：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-WhowenttoParislastsummer?

-WhatdidtheydoinParis?

-WhatdidthewriterthinkofthesceneryinParis?

（2）用一般過去時(shí)描述你曾經(jīng)去過的旅游經(jīng)歷。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦第二段。

（2）收集自己感興趣的旅游景點(diǎn)的圖片，并制作成PPT。

（3）下節(jié)課分享自己的旅游經(jīng)歷。

七、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。

2.學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，共同提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或經(jīng)歷，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”（我去年夏天去了海灘。）

-學(xué)生在詞匯量上有所增加，能夠識(shí)別并使用與旅游、地點(diǎn)、活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如：beach,mountain,visit,explore,etc.

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和回答，如：“Wheredidyougolastsummer?”（你去年夏天去了哪里？）

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過閱讀課文，能夠理解故事情節(jié)，把握文章主旨，如：“Thestoryisaboutafamily'striptoParis.”（這個(gè)故事講述了一個(gè)家庭去巴黎旅行的經(jīng)歷。）

-學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如：“scenery”,“famous”,“wonderful”等。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，從而更好地理解文章內(nèi)容。

3.寫作能力提高：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文，如：“Lastsummer,IwenttoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasawonderfultrip.”（去年夏天，我和家人去了北京。我們參觀了長(zhǎng)城和故宮。這是一次美妙的旅行。）

-學(xué)生在寫作過程中，能夠注意文章結(jié)構(gòu)的完整性，如開頭、中間、結(jié)尾等部分的合理布局。

-學(xué)生在寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，使文章更加生動(dòng)、具體。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的旅游文化有了更深入的了解，如巴黎的著名景點(diǎn)、旅游習(xí)俗等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化之間的差異，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人分享自己的旅游經(jīng)歷，增進(jìn)交流。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何通過閱讀、聽力、口語(yǔ)等多種途徑獲取知識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，如向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

6.課堂參與度提高：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論、分享、表演等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的課堂參與度。

-學(xué)生在小組合作中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)中，能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)自己和他人，促進(jìn)共同進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解課文時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英語(yǔ)國(guó)家的旅游文化，例如，通過播放旅游視頻或展示圖片，讓學(xué)生仿佛置身于不同的旅游目的地。

2.任務(wù)型教學(xué)：我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃或者自信心不足。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

3.課堂時(shí)間分配不均：在某些環(huán)節(jié)，如課文講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，可能因?yàn)闀r(shí)間掌握不當(dāng)，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，或者練習(xí)時(shí)間不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論和活動(dòng)中來。

-通過設(shè)置有趣的問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與積極性。

-定期組織學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。