2023九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3 燃燒的條件說課稿（新版）新人教版

2023九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“燃燒的條件”為主題，以實(shí)驗(yàn)探究為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，掌握燃燒的條件，并培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過聯(lián)系課本知識，讓學(xué)生認(rèn)識到燃燒在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒條件，提高學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識到燃料利用的合理性和安全性。提升學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學(xué)生已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，了解物質(zhì)的性質(zhì)和變化，對燃燒現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。他們已學(xué)習(xí)過燃燒的定義、燃燒的產(chǎn)物等概念，為本次實(shí)驗(yàn)探究奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有濃厚興趣，樂于動(dòng)手操作。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生則更注重理論分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能對實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；

（2）在分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能對燃燒條件的理解不夠深入，難以歸納總結(jié)；

（3）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能忽視安全操作規(guī)范，存在安全隱患。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解燃燒基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2.設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.利用多媒體展示燃燒條件的變化過程，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于森林火災(zāi)的視頻，提問學(xué)生：森林火災(zāi)發(fā)生的原因是什么？如何預(yù)防火災(zāi)？

2.提出問題：燃燒是一種常見的化學(xué)現(xiàn)象，那么燃燒需要滿足哪些條件呢？今天我們就來探究這個(gè)問題。

3.學(xué)生分組討論，分享各自的想法。

（二）講授新課（20分鐘）

1.燃燒的定義：講解燃燒的定義，強(qiáng)調(diào)燃燒是一種劇烈的氧化還原反應(yīng)。

2.燃燒的條件：介紹燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物和著火點(diǎn)。

-可燃物：列舉常見的可燃物，如木材、紙張、煤炭等。

-助燃物：介紹助燃物的概念，如氧氣、空氣等。

-著火點(diǎn)：講解著火點(diǎn)的概念，強(qiáng)調(diào)不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。

3.燃燒實(shí)驗(yàn)：展示燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析燃燒條件。

-實(shí)驗(yàn)一：將不同可燃物放入試管中，加熱至著火點(diǎn)，觀察燃燒現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)二：在氧氣和空氣環(huán)境下分別進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，比較燃燒現(xiàn)象。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)燃燒的條件。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分析生活中常見的燃燒現(xiàn)象，判斷其燃燒條件。

2.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問一：燃燒的三個(gè)條件分別是什么？

2.提問二：如何判斷一種物質(zhì)是否具有可燃性？

3.提問三：氧氣在燃燒過程中起到什么作用？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

2.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生在練習(xí)和討論中的表現(xiàn)，給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到燃燒對環(huán)境的影響，提倡節(jié)能減排。

2.實(shí)踐能力：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃料的歷史與發(fā)展：介紹不同歷史時(shí)期燃料的使用情況，如古代的木材、煤炭，到現(xiàn)代的石油、天然氣等。

-燃料燃燒的化學(xué)方程式：提供一些常見燃料燃燒的化學(xué)方程式，如甲烷燃燒的方程式CH4+2O2→CO2+2H2O。

-燃燒效率與環(huán)境影響：探討不同燃料的燃燒效率及其對環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放、空氣污染等。

-燃料儲存與運(yùn)輸安全：介紹燃料儲存和運(yùn)輸過程中的安全措施，如防爆、防泄漏等。

-燃料替代品與可再生能源：介紹一些燃料替代品，如生物質(zhì)能、太陽能、風(fēng)能等可再生能源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解燃料的歷史和未來發(fā)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同燃料的優(yōu)缺點(diǎn)及其對環(huán)境的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察燃料燃燒的過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看有關(guān)燃料燃燒的科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-開展課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀加油站、電廠等，讓學(xué)生了解燃料的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，探討如何提高燃料燃燒效率，減少環(huán)境污染。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬燃料生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸?shù)拳h(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和期待，走進(jìn)了教室。當(dāng)我看到學(xué)生們專注的眼神和積極參與的態(tài)度，我感到非常欣慰。然而，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我做得還不夠出色。雖然我嘗試通過視頻和問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生顯得有些迷茫，對于問題的回答也顯得不夠積極。這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的興趣點(diǎn)把握得不夠準(zhǔn)確，或者是我提出的問題過于寬泛，沒有直接觸動(dòng)他們的好奇心。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)更具針對性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的身影，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在操作過程中顯得比較緊張，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)失敗。這讓我意識到，我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠充分，沒有讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)。在今后的教學(xué)中，我會更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、順利地完成實(shí)驗(yàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于燃燒條件的理解還不夠深入。他們在面對一些變式問題時(shí)，往往無法正確判斷。這讓我意識到，我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上可能過于簡單，沒有充分考慮到學(xué)生的差異性。在今后的教學(xué)中，我會設(shè)計(jì)更多層次、更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題不夠自信，這可能是由于他們對自己的知識掌握不夠牢固。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。這節(jié)課讓我意識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力。我要更加關(guān)注學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)策略。同時(shí)，我也要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音，從他們的反饋中找到自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的定義與條件

-燃燒的定義：劇烈的氧化還原反應(yīng)。

-燃燒的條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)。

②可燃物的特性

-常見可燃物：木材、紙張、煤炭等。

-可燃物的燃燒特性：易燃、難燃、自燃等。

③助燃物的角色

-助燃物的概念：氧氣、空氣等。

-助燃物在燃燒中的作用：提供氧氣，促進(jìn)燃燒。

④著火點(diǎn)的理解

-著火點(diǎn)的概念：物質(zhì)開始燃燒的最低溫度。

-不同物質(zhì)的著火點(diǎn)：木材、紙張、煤炭等。

⑤