5《動物兒歌》說課稿-2024-2025學年一年級下冊語文統(tǒng)編版（2024）001

5《動物兒歌》說課稿-2024-2025學年一年級下冊語文統(tǒng)編版（2024）一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《動物兒歌》

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《動物兒歌》為教學內(nèi)容，結合一年級下冊語文統(tǒng)編版教材，引導學生通過學習兒歌，認識并掌握不同動物的名稱及特點，同時復習鞏固拼音知識，提高學生的語言表達能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

一年級下冊的學生正處于學習興趣旺盛的時期，他們對動物充滿好奇，喜歡通過游戲和故事來學習新知識。在知識層面，學生已經(jīng)初步接觸了拼音和簡單的漢字，具備一定的聽說讀寫能力。在能力方面，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過生動有趣的教學活動來維持他們的學習興趣。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，他們需要通過集體活動來提高溝通和協(xié)作能力。

對于《動物兒歌》這一課程內(nèi)容，學生可能對動物有一定的認知，但可能缺乏系統(tǒng)的動物知識。在拼音學習方面，學生可能對聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的掌握程度不一，需要教師根據(jù)學生的個體差異進行針對性的教學。學生的行為習慣方面，部分學生可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等問題，這可能會影響他們對兒歌的學習效果。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮學生的年齡特點和學習需求，通過趣味性強的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的拼音識別能力、語言表達能力和審美情趣，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：動物圖片庫、兒歌音頻文件、動畫課件

-教學手段：多媒體教學、游戲互動、角色扮演五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物兒歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”

展示一些關于動物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

簡短介紹動物兒歌的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物兒歌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物兒歌的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解動物兒歌的定義，包括其主要內(nèi)容是關于動物的兒歌。

詳細介紹動物兒歌的組成部分，如押韻、節(jié)奏感等，使用兒歌示例幫助學生理解。

3.動物兒歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物兒歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物兒歌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物兒歌的多樣性。

引導學生思考這些案例對兒童成長的影響，以及如何通過兒歌傳遞動物知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首動物兒歌進行討論。

小組內(nèi)討論該兒歌的押韻、節(jié)奏、動物形象等特點，以及如何更好地進行傳唱。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物兒歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括兒歌內(nèi)容、特點及討論過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物兒歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括動物兒歌的定義、特點、案例分析等。

強調(diào)動物兒歌在兒童教育中的價值和作用，鼓勵學生通過兒歌學習動物知識。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后與家人一起唱一首動物兒歌，并嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的動物兒歌。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們對動物兒歌的熱愛。

過程：

教師提供一些動物圖片，讓學生根據(jù)圖片創(chuàng)作自己的動物兒歌。

鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣、富有創(chuàng)意的兒歌。

最后，全班一起分享和欣賞這些原創(chuàng)的動物兒歌。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生學習《動物兒歌》后，能夠正確識別和朗讀教材中涉及的動物名稱，如“小白兔”、“小鴨子”等。學生對動物兒歌的押韻和節(jié)奏有了一定的感知，能夠跟隨音樂節(jié)奏唱出兒歌。

2.能力提升：

3.審美素養(yǎng)：

學生在學習過程中，對動物兒歌的韻律和節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，這有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。通過欣賞和演唱動物兒歌，學生對動物形象有了更加深刻的認識，增強了他們的自然保護意識。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中形成共識。這種合作精神有助于他們在未來的學習和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

5.創(chuàng)新思維：

在拓展活動中，學生被鼓勵創(chuàng)作自己的動物兒歌。這一過程激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的作品。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中不斷探索和嘗試。

6.情感態(tài)度：

7.拓展應用：

學生在學習動物兒歌的過程中，不僅掌握了動物知識，還學會了如何將兒歌與實際生活相結合。例如，他們可以在家中與家人一起唱兒歌，或者在戶外觀察動物時，用兒歌來描述動物的特點。七、板書設計

①本文重點知識點：

-動物兒歌的定義

-動物兒歌的特點：押韻、節(jié)奏感、教育意義

-常見動物兒歌的例子

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