7《什么比獵豹的速度更快》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

7《什么比獵豹的速度更快》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元。本課主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀課文，了解獵豹的速度，學(xué)習(xí)比較事物的方法；通過(guò)朗讀、討論等方式，體會(huì)課文的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，通過(guò)閱讀課文，提升學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)的感知力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)仿寫(xiě)、比較等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析、比較獵豹速度與其他動(dòng)物速度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.激發(fā)學(xué)生的探索精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們已經(jīng)接觸過(guò)各種類型的文章，對(duì)常見(jiàn)的修辭手法和表達(dá)方式有一定的認(rèn)識(shí)。在科學(xué)領(lǐng)域，他們對(duì)動(dòng)物有一定的了解，但對(duì)于速度比較的概念和科學(xué)探究的方法可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界的奧秘和動(dòng)物世界通常充滿好奇，這有助于激發(fā)他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文字描述理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源輔助理解；而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字和口頭表達(dá)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀課文時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)速度比較的概念理解不夠深入，難以把握不同動(dòng)物速度的相對(duì)差異；二是課文中涉及的科學(xué)知識(shí)可能超出學(xué)生的已有認(rèn)知，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在仿寫(xiě)和比較時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠嚴(yán)密的問(wèn)題，需要教師提供有效的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和教學(xué)視頻。

3.信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、速度比較的科普視頻、相關(guān)科學(xué)知識(shí)鏈接。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同動(dòng)物模型的圖片或模型）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、小組討論表格。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)速度比較的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道獵豹是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于獵豹的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受獵豹的速度和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹獵豹的基本概念和其在生態(tài)系統(tǒng)中的角色，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、速度比較基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解速度比較的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解速度的定義，包括速度的計(jì)算方法和單位。

詳細(xì)介紹速度的組成部分，如速度、時(shí)間和距離的關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、速度比較案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解速度比較的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的速度比較案例進(jìn)行分析，如獵豹與獵物、獵豹與其他動(dòng)物的速度比較。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解速度比較的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)動(dòng)物生存和人類活動(dòng)的影響，以及如何應(yīng)用速度比較的知識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與速度比較相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“為什么獵豹跑得這么快？”或“速度在人類生活中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)速度比較的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度比較的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括速度的定義、速度比較的實(shí)例、速度在生態(tài)系統(tǒng)和人類生活中的作用等。

強(qiáng)調(diào)速度比較在科學(xué)研究和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用速度比較的知識(shí)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解其他動(dòng)物的速度，并嘗試比較它們之間的速度差異，撰寫(xiě)一篇小報(bào)告。

提醒學(xué)生注意收集數(shù)據(jù)和資料的方法，以及如何用圖表展示比較結(jié)果。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生的參與度、課堂氛圍、教學(xué)方法的適用性等。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.科學(xué)知識(shí)拓展：

學(xué)生對(duì)速度比較的概念有了更深入的了解，能夠區(qū)分速度、時(shí)間和距離之間的關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)獵豹的速度，學(xué)生拓展了對(duì)動(dòng)物生理特征和生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，豐富了科學(xué)知識(shí)。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)小組合作和課堂展示，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述動(dòng)物速度的比較，以及如何用圖表展示數(shù)據(jù)。

4.思維能力培養(yǎng)：

本節(jié)課通過(guò)速度比較的案例分析，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生在分析案例時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。

5.合作能力提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并能夠有效地溝通和協(xié)調(diào)。

6.研究能力培養(yǎng)：

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界和速度比較產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都取得了良好的進(jìn)步。他們不僅掌握了速度比較的相關(guān)知識(shí)，還培養(yǎng)了閱讀理解、語(yǔ)言表達(dá)、思維、合作、研究等多方面的能力。這些學(xué)習(xí)效果將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我主要采用了案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解速度比較的概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻摪咐臅r(shí)候都很活躍，能夠提出很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于速度比較的概念理解得還不夠深入，他們?cè)诜治霭咐臅r(shí)候，有時(shí)候會(huì)偏離主題。這就需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)概念的解釋和引導(dǎo)。

再說(shuō)策略，我嘗試了小組討論和課堂展示的方式，希望讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的表達(dá)能力。效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谡故镜臅r(shí)候，能夠比較自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中不太發(fā)言，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在大家面前說(shuō)話，或者是不太會(huì)組織語(yǔ)言。這讓我想到，我可能需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的參與度，特別是那些不太愛(ài)發(fā)言的學(xué)生。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律總體還好，但是偶爾還是會(huì)有一些小插曲，比如有的學(xué)生會(huì)在下面小聲說(shuō)話。這讓我意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我需要不斷地提醒和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律的重要性。

這節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)上有了很大的收獲。他們對(duì)速度比較的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。在技能上，他們的表達(dá)能力和合作能力都有了提升。情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)有了更大的熱情。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于速度比較的應(yīng)用場(chǎng)景還不夠熟悉，他們?cè)谡n后作業(yè)中可能會(huì)遇到一些