8 這些東西哪里來 （說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

8這些東西哪里來（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“這些東西哪里來”為主題，旨在引導學生認識生活中的各種物品來源，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設計了一系列互動活動，如“物品來源大調(diào)查”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓學生在實踐中體驗、感悟，提高道德素養(yǎng)。教學過程注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標1.增強資源意識，認識到生活物品的來源和資源消耗。

2.培養(yǎng)環(huán)保習慣，學會節(jié)約用水、用電，減少浪費。

3.發(fā)展實踐能力，通過活動體驗，提高解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)責任感，意識到自己是資源保護和環(huán)境維護的小公民。三、學情分析四年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，對生活現(xiàn)象有較強的觀察力。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對物品來源和資源消耗的認識較為淺顯，缺乏系統(tǒng)性的思考。在知識層面，學生對生活中常見物品的基本構成和用途有一定的了解，但對資源的循環(huán)利用和環(huán)保意識較為薄弱。

在能力方面，四年級學生具備一定的語言表達能力和初步的分析問題能力，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。他們能夠通過觀察和討論來理解問題，但在面對復雜情境時，可能缺乏深入分析和綜合判斷的能力。

在素質(zhì)方面，學生的行為習慣正在形成中，部分學生存在浪費資源、不注重環(huán)保的行為。這表明，在道德與法治教育中，培養(yǎng)學生節(jié)約資源和環(huán)保的意識和行為習慣至關重要。

對課程學習的影響：由于學生對資源消耗和環(huán)保的認識不足，他們在學習“這些東西哪里來”這一課時，可能會對課程內(nèi)容感到陌生，難以理解資源的重要性和環(huán)保的必要性。因此，教師在教學過程中需要結(jié)合學生的生活實際，通過生動有趣的案例和活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立正確的資源觀和環(huán)保意識。同時，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球資源消耗的動畫、環(huán)保行為的案例等。

3.實驗器材：準備與資源循環(huán)利用相關的簡單實驗器材，如瓶瓶罐罐、植物種子等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“這些東西哪里來”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我們每天使用的物品是從哪里來的？這些物品的生產(chǎn)對環(huán)境有什么影響？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解物品來源和環(huán)境影響的初步知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中常見物品的圖片，引出“這些東西哪里來”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解物品的來源、生產(chǎn)過程和資源消耗，結(jié)合實例如“紙的制造過程”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“物品來源大調(diào)查”小組討論，讓學生調(diào)查家中物品的來源，分享調(diào)查結(jié)果。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有些物品需要回收？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的調(diào)查結(jié)果，學習他人的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解物品來源和資源消耗的知識。

實踐活動法：通過小組調(diào)查，讓學生在實踐中學習如何查找信息和分析問題。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“這些東西哪里來”課題，布置“設計環(huán)保生活小方案”的作業(yè)，要求學生提出減少浪費和節(jié)約資源的具體措施。

提供拓展資源：提供與環(huán)保相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，設計自己的環(huán)保生活小方案。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解更多的環(huán)保知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的物品來源和資源消耗的知識。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）自然資源與人類活動的關系：介紹地球上的自然資源類型，如水、土地、礦產(chǎn)、生物等，以及人類活動對這些資源的影響，如過度開采、污染等。

（2）循環(huán)經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展：介紹循環(huán)經(jīng)濟的概念和原則，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性，包括經(jīng)濟、社會和環(huán)境的平衡發(fā)展。

（3）環(huán)保法律法規(guī)：介紹我國環(huán)保法律法規(guī)的基本框架，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟促進法》等，以及相關法律法規(guī)在保護環(huán)境中的作用。

（4）環(huán)保組織與活動：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織及其開展的活動，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，以及學生如何參與環(huán)?；顒?。

2.拓展建議：

（1）觀看環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《家園》等環(huán)保紀錄片，了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

（2）閱讀環(huán)保書籍：推薦學生閱讀《寂靜的春天》、《我們與地球》等環(huán)保書籍，深入了解環(huán)保知識。

（3）參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W生參加社區(qū)組織的環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、節(jié)水節(jié)電等，將環(huán)保理念付諸實踐。

（4）開展環(huán)保主題班會：組織學生開展環(huán)保主題班會，分享環(huán)保心得，討論如何為保護環(huán)境做貢獻。

（5）制作環(huán)保宣傳冊：引導學生制作環(huán)保宣傳冊，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

（6）開展環(huán)保創(chuàng)意大賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計環(huán)保標語、海報等，宣傳環(huán)保理念。

（7）關注環(huán)保新聞：引導學生關注國內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)保領域的最新動態(tài)。

（8）開展環(huán)保知識競賽：組織學生參加環(huán)保知識競賽，檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度。

在拓展資源方面，教師可以結(jié)合以下內(nèi)容進行教學：

（1）介紹不同類型的自然資源，如可再生資源和非可再生資源，讓學生了解資源的分類和特點。

（2）分析人類活動對自然資源的影響，如過度開采、污染等，讓學生認識到保護資源的重要性。

（3）講解循環(huán)經(jīng)濟的概念和原則，如“減量化、再利用、再循環(huán)”，讓學生了解循環(huán)經(jīng)濟的優(yōu)勢。

（4）介紹環(huán)保法律法規(guī)的基本框架和主要內(nèi)容，讓學生了解法律在保護環(huán)境中的作用。

（5）展示國內(nèi)外知名環(huán)保組織及其開展的活動，讓學生了解環(huán)保組織的運作和貢獻。

在拓展建議方面，教師可以引導學生從以下幾個方面進行學習：

（1）觀看環(huán)保紀錄片，了解地球環(huán)境現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。

（2）閱讀環(huán)保書籍，深入了解環(huán)保知識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

（3）參與社區(qū)環(huán)?；顒?，將環(huán)保理念付諸實踐，培養(yǎng)環(huán)保行為。

（4）開展環(huán)保主題班會，分享環(huán)保心得，提高環(huán)保意識。

（5）制作環(huán)保宣傳冊，向他人宣傳環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。

（6）開展環(huán)保創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生的環(huán)保創(chuàng)意，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（7）關注環(huán)保新聞，了解環(huán)保領域的最新動態(tài)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

（8）參加環(huán)保知識競賽，檢驗自己對環(huán)保知識的掌握程度。七、板書設計①本文重點知識點：

-物品來源：自然資源、人類活動、生產(chǎn)過程

-資源分類：可再生資源、非可再生資源

-環(huán)保意識：節(jié)約資源、減少浪費、循環(huán)利用

②關鍵詞：

-來源

-分類

-環(huán)保

③句子：

-“生活中的物品，都是從大自然中獲取的?！?/p>

-“保護資源，就是保護我們的未來?！?/p>

-“循環(huán)利用，讓資源變廢為寶?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解物品來源時，結(jié)合實際案例，如介紹某地如何利用廢棄物品進行創(chuàng)新設計，讓學生直觀感受資源的循環(huán)利用。

2.互動式學習：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學方法，導致學生被動接受知識。

3.評價方式單一：評價方式主要依靠考試，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發(fā)學生興趣：通過引入生活實例、開展實踐活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.豐富教學方法：結(jié)合講授法、討論法、實驗法等多種教學方法，讓學生在多種學習方式中掌握知識。

3.改進評價方式：采用多元化評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐成果等，全面評價學生的綜合能力。

4.加強