2024年九年級語文上冊 第三單元 第11課《最苦與最樂》說課稿 鄂教版

2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》說課稿鄂教版課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第三單元第11課《最苦與最樂》

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，體會作者的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文本中的修辭手法和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)熱愛祖國的情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

5.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解文章主旨，把握作者通過對比“最苦與最樂”來闡述的人生哲理。

-分析作者運(yùn)用對比手法的效果，體會文章的語言藝術(shù)。

-學(xué)習(xí)作者對人生價值的深刻思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者在文中使用的比喻和象征手法，如“苦海無邊，回頭是岸”等。

-把握文章中抽象的人生哲理與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將哲理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

-在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的敏感度，如對人物心理活動的刻畫，以及對環(huán)境描寫的作用。

-針對九年級學(xué)生，幫助他們理解并運(yùn)用文中的一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如排比、對偶等修辭手法。

-通過課堂討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，提升寫作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示，講解文章背景和作者生平，幫助學(xué)生了解文本的寫作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章的對比手法和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.寫作法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章主題進(jìn)行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文本內(nèi)容、圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供拓展閱讀材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，如在線閱讀平臺，實現(xiàn)閱讀進(jìn)度跟蹤和互動交流，提高教學(xué)互動性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于人生哲理的短片，提問學(xué)生觀后感，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的苦與樂。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將新知識與已有知識聯(lián)系起來。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：通過PPT展示文章《最苦與最樂》的作者簡介、寫作背景以及文章的主題。

-舉例說明：選取文章中的關(guān)鍵段落，分析作者如何運(yùn)用對比手法來闡述人生哲理。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討文章中的對比手法對學(xué)生自身成長的意義。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：進(jìn)一步分析文章中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-舉例說明：結(jié)合具體事例，分析作者如何通過人物的語言、動作和心理活動來展現(xiàn)人物形象。

-互動探究：讓學(xué)生扮演文章中的角色，模擬角色對話，體驗角色的情感變化。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作風(fēng)格，探討作者如何運(yùn)用語言表達(dá)自己的人生觀和價值觀。

-舉例說明：選取文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其表達(dá)效果。

-互動探究：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一段短文，表達(dá)自己的人生感悟。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的錯誤，及時進(jìn)行講解和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：以小組為單位，撰寫一篇關(guān)于“人生苦與樂”的短文，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主題和人生哲理。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀《最苦與最樂》全文，撰寫讀書筆記。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，撰寫一篇關(guān)于“人生苦與樂”的短文。

-布置思考任務(wù)，要求學(xué)生思考文章中的對比手法對自己的人生有何啟示。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《人間詞話》中的“人生若只如初見”，通過詞句欣賞，讓學(xué)生體會古人對人生苦樂的感悟。

-《菜根譚》中的“苦樂隨緣”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確面對人生的起伏。

-《莊子·逍遙游》中的“逍遙游”，通過莊子的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生對人生意義的思考。

-《孟子·告子下》中的“樂天知命”，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的人生態(tài)度。

-《增廣賢文》中的“苦海無邊，回頭是岸”，讓學(xué)生體會佛教對人生苦難的解讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生開展“人生苦樂”主題的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對人生哲理的理解。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于“人生苦樂”的讀書筆記，分享自己的感悟和體會。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解不同年齡段、不同職業(yè)人群對“人生苦樂”的看法，撰寫調(diào)查報告。

-組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等文化場所，通過實地考察，感受歷史文化對人生的影響。

-鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，通過實際行動，體驗助人為樂的喜悅，從而更好地理解人生的苦與樂。

3.知識點(diǎn)拓展

-人文素養(yǎng)：通過閱讀拓展材料，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

-思維能力：通過辯論賽、社會調(diào)查等活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問題的能力。

-語言表達(dá)：通過寫作、演講等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。

-社會實踐：通過參與志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.實用性活動建議

-組織學(xué)生開展“人生規(guī)劃”講座，邀請成功人士分享自己的人生經(jīng)歷和心得，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

-鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)競賽，如語文知識競賽、作文比賽等，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-建立班級讀書會，定期分享閱讀心得，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-開展“成長日記”活動，讓學(xué)生記錄自己的成長歷程，反思自己的成長經(jīng)歷。板書設(shè)計①標(biāo)題：《最苦與最樂》

②作者：梁實秋

③文章主題：人生哲理的探討，對比手法在闡述人生價值中的作用

④核心句子：

①“人生如夢，苦樂參半?！?/p>

②“最苦與最樂，都是人生的調(diào)味品?！?/p>

③“苦樂都是人生的一部分，關(guān)鍵在于如何去面對。”

⑤修辭手法：

①對比：通過對比“苦”與“樂”，突出人生的復(fù)雜性和多面性。

②比喻：將人生比喻為“夢”，強(qiáng)調(diào)人生的虛幻性和短暫性。

⑥人物形象：

①作者：梁實秋，通過對作者生平的簡要介紹，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

⑦教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：通過提問，引發(fā)學(xué)生對人生苦樂的思考。

②閱讀