Module 8 Unit 1 Children often sit around tables.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為外研版（一起）英語五年級上冊Module8Unit1，主題為“Childrenoftensitaroundtables.”。本節(jié)課主要圍繞兒童圍坐在桌旁的場景展開，包括學習相關詞匯和句型，如“sittingaroundtables”，“havingmeals”等，以及進行簡單的日常對話。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關詞匯和句型，并能運用所學知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習兒童圍坐餐桌的場景，學生能夠提升對英語語言的實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)在真實語境中解決問題的思維品質(zhì)。同時，通過參與課堂活動，學生將提高自主學習能力和合作學習能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握“sittingaroundtables”，“havingmeals”等詞匯，并能正確拼寫。

2.句型運用：學會使用“Childrenoftensitaroundtables.Theyhavemealswiththeirfamilies.”等句型進行描述。

難點：

1.詞匯理解：理解并記憶與餐桌場景相關的詞匯，如“table”、“dish”、“family”等。

2.句型應用：在真實語境中靈活運用句型，表達兒童圍坐餐桌的情景。

解決辦法與突破策略：

1.詞匯學習：通過圖片、實物展示等方式，幫助學生直觀理解詞匯意義，并通過游戲、練習等活動鞏固記憶。

2.句型應用：設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用句型，提高語言表達能力。同時，通過小組合作學習，讓學生在交流中互相糾正，共同進步。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：外研版英語五年級上冊教材配套教學平臺

-信息化資源：兒童圍坐餐桌的圖片、視頻片段、相關英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如餐盤、餐具模型）、卡片、PPT課件、互動白板教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示兒童圍坐餐桌的圖片，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribethescene?”

-學生回答后，教師總結并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutchildrensittingaroundtablesandhavingmealswiththeirfamilies.”

2.講授新知（20分鐘）

-詞匯教學：

-教師展示與餐桌場景相關的詞匯卡片，如“table”、“dish”、“family”等，并逐一講解。

-通過圖片和實物演示，幫助學生理解詞匯意義。

-學生跟讀并拼寫單詞，教師糾正發(fā)音和拼寫。

-句型教學：

-教師示范句型“Childrenoftensitaroundtables.Theyhavemealswiththeirfamilies.”，并解釋句型結構。

-學生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-進行句型變換練習，如將“Childrenoftensitaroundtables.”改為疑問句和否定句。

-情景對話：

-教師創(chuàng)設情景，引導學生進行角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-詞匯練習：

-學生完成課本上的詞匯練習題，教師巡視檢查并解答疑問。

-句型練習：

-學生進行句型匹配練習，將正確的句子與對應的圖片或情境相匹配。

-小組活動：

-學生分組，根據(jù)教師提供的情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?Canyoulistsomenewwordsandsentencepatterns?”

-學生回答，教師總結并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生完成課本上的相關練習，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，包括預習詞匯和句型。

-教師提醒學生注意作業(yè)的完成時間，并鼓勵學生積極參與家庭英語交流。知識點梳理1.詞匯學習：

-sittingaroundtables：圍坐在桌旁

-havingmeals：吃飯

-family：家庭

-table：桌子

-dish：盤子

-spoon：勺子

-fork：叉子

-knife：刀

-cup：杯子

-water：水

-juice：果汁

-food：食物

-bread：面包

-meat：肉

-vegetables：蔬菜

-fruit：水果

2.句型學習：

-Childrenoftensitaroundtables.他們經(jīng)常圍坐在桌旁。

-Theyhavemealswiththeirfamilies.他們和家人一起吃飯。

-Whataretheyhavingfordinner?他們晚餐吃什么？

-Theyarehavingsomebreadandmeat.他們正在吃一些面包和肉。

-Doyouhaveafamilydinnereveryday?你每天都和家人一起吃晚餐嗎？

3.語法知識：

-現(xiàn)在時態(tài)：本節(jié)課主要圍繞現(xiàn)在時態(tài)展開，描述日常生活中的場景。

-簡單句：本節(jié)課的句型結構較為簡單，以主語+謂語+賓語為主。

4.交際功能：

-描述家庭聚餐的場景：學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己或他人的家庭聚餐情景。

-提問和回答：學生能夠通過提問和回答的方式了解他人的飲食習慣和偏好。

5.文化知識：

-家庭聚餐在各國文化中的重要性：通過學習家庭聚餐的情景，了解不同文化背景下家庭聚餐的習俗和意義。

6.學習策略：

-觀察圖片：通過觀察圖片，理解詞匯和句型的實際意義。

-角色扮演：通過角色扮演，提高學生的口語表達能力。

-小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

7.評價標準：

-詞匯掌握：學生能夠正確拼寫和運用所學詞匯。

-句型運用：學生能夠熟練運用所學句型進行交流。

-交際能力：學生在實際情景中能夠運用所學知識進行交流。教學反思與總結今天上了這節(jié)英語課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我盡量用生動、有趣的方式引入新課，比如展示兒童圍坐餐桌的圖片，讓孩子們直觀地感受到學習的主題。從孩子們的反應來看，他們對這個話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對圖片的描述不夠具體，這可能是因為他們對圖片中的細節(jié)觀察不夠仔細。今后，我會鼓勵孩子們在觀察圖片時更加專注，提高他們的觀察能力。

在講授新知的過程中，我采用了詞匯卡片、實物演示等多種教學方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對實物演示特別感興趣，比如用勺子、叉子等餐具來展示詞匯，這樣不僅幫助他們記憶單詞，還能讓他們在實際操作中理解詞匯的用法。不過，我也注意到有些孩子在學習過程中顯得有些被動，沒有積極參與到課堂活動中來。這可能是因為我對課堂活動的組織不夠靈活，沒有充分調(diào)動每個孩子的積極性。在今后的教學中，我會更加注重課堂活動的多樣性，讓每個孩子都有機會參與到課堂中來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了詞匯練習和句型匹配練習，以及小組活動。孩子們的參與度很高，但在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們的英語口語表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們開口說英語，通過角色扮演、情景對話等方式，提高他們的口語交際能力。

課堂小結部分，我讓學生回顧所學內(nèi)容，并提問他們學到了什么。這個環(huán)節(jié)讓孩子們有機會反思自己的學習過程，同時也讓我了解了他們對知識的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對詞匯的記憶較好，但在句型運用上還有待加強。因此，我會在今后的教學中，加強對句型運用的練習，幫助孩子們更好地掌握語言表達。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，我在講解某些句型時，可能過于注重語法結構，而忽略了語境的重要性。這導致一些孩子在實際運用時，句子顯得有些生硬。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重語境的創(chuàng)設，讓孩子們在實際情境中學習語言。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習：

-重點知識點：餐桌場景相關詞匯

-詞匯：table,dish,spoon,fork,knife,cup,water,juice,food,bread,meat,vegetables,fruit

②句型學習：

-重點知識點：描述家庭聚餐的句型

-句型：Childrenoftensitaroundtables.Theyhavemealswiththeirfamilies.Whataretheyhavingfordinner?Theyarehavingsomebreadandmeat.Doyouhaveafamilydinnereveryday?

③語法知識：

-重點知識點：現(xiàn)在時態(tài)的簡單句結構

-句型結構：主語+謂語+賓語

④交際功能：

-重點知識點：描述和詢問家庭聚餐

-交際功