Unit1 How can I get there Part B learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析Unit1HowcanIgettherePartBlearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

本課節(jié)選自人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，內(nèi)容涉及日常生活中的路線詢(xún)問(wèn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握詢(xún)問(wèn)路線的表達(dá)方式，并能在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)路線，提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的理解，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性和人文性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：核心詞匯和句型的掌握。例如，學(xué)生需要熟練掌握howcanIgetthere,turnleft/right,gostraight等詞匯和句型，以便在實(shí)際情境中詢(xún)問(wèn)和描述路線。

-重點(diǎn)二：地圖信息的解讀能力。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)地圖上的標(biāo)志和指示來(lái)判斷方向和距離，這是本節(jié)課的核心技能。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：復(fù)雜路線的描述。學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的路線時(shí)，可能難以用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述，需要教師引導(dǎo)他們分解步驟，逐步構(gòu)建完整的描述。

-難點(diǎn)二：語(yǔ)境中的應(yīng)用。學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用中遇到困難，如如何根據(jù)具體情況調(diào)整詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣和內(nèi)容，需要通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和地圖，講解核心詞匯和句型，幫助學(xué)生理解并記憶。

2.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)詢(xún)問(wèn)路線。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生共同解決復(fù)雜路線描述的問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖和路線，直觀教學(xué)。

2.視頻輔助：播放相關(guān)英語(yǔ)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際語(yǔ)境的理解。

3.互動(dòng)軟件：使用在線教學(xué)平臺(tái)，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于城市旅行的英語(yǔ)視頻，視頻內(nèi)容包括主人公詢(xún)問(wèn)路線的情景。

-學(xué)生觀看視頻后，教師提問(wèn)：“Whataretheydoinginthevideo?Howdotheyaskfordirections?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)路線，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師板書(shū)核心詞匯和句型，如howcanIgetthere,turnleft/right,gostraight等。

-通過(guò)圖片和地圖展示，講解不同情境下的詢(xún)問(wèn)路線方式。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師示范如何描述路線，如：“First,turnleftatthetrafficlights.Then,gostraightfortwoblocks.Finally,turnrightatthepostoffice.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)路線，并嘗試描述對(duì)方給出的路線。

-教師選取幾組進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和反饋。

-開(kāi)展“路線偵探”游戲，學(xué)生根據(jù)地圖描述路線，其他學(xué)生猜測(cè)。

-小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快且準(zhǔn)確描述路線。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述自己認(rèn)為最重要的路線描述方法。

-教師提問(wèn)：“Whathavewelearnedtoday?Howcanweusetheseexpressionsinourdailylife?”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)地圖和路線描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如howcanIgetthere,turnleft/right,gostraight等，能夠?qū)⑦@些表達(dá)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景的練習(xí)中，能夠流利地詢(xún)問(wèn)和描述路線，展現(xiàn)了他們?cè)谡Z(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.交流技能增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)會(huì)了如何在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行路線詢(xún)問(wèn)和描述，增強(qiáng)了他們的跨文化交際能力。

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)中，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了他們的交流技巧。

3.地圖解讀能力

-學(xué)生通過(guò)觀察地圖和地圖上的標(biāo)志，學(xué)會(huì)了如何解讀地圖信息，為他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中使用地圖提供了基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠根據(jù)地圖上的指示，判斷方向和距離，提高了他們?cè)趯?shí)際生活中使用地圖的能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學(xué)生在解決復(fù)雜路線描述問(wèn)題時(shí)，需要分解步驟，逐步構(gòu)建完整的描述，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，提升了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解了英語(yǔ)國(guó)家在詢(xún)問(wèn)路線時(shí)的習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)了他們對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在課堂上接觸到不同國(guó)家的地圖和路線描述，拓寬了他們的國(guó)際視野。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和情景模擬，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了更大的動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，樂(lè)于嘗試，展現(xiàn)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法融合：在本節(jié)課中，我嘗試將情景教學(xué)法與地圖教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)模擬實(shí)際情景，讓學(xué)生在具體環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)實(shí)踐：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。通過(guò)問(wèn)答和小組活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種互動(dòng)式教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)路線描述的理解和運(yùn)用存在困難，這可能與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)有關(guān)。一些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，對(duì)某些句型的理解不夠深入。

2.教學(xué)方法單一：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法還有待于更加多樣化。例如，在講解復(fù)雜路線描述時(shí)，可以嘗試引入更多的視覺(jué)輔助工具，如視頻或動(dòng)畫(huà)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，主要依賴(lài)于課堂練習(xí)和小組活動(dòng)，但對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步缺乏細(xì)致的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式需要更加多元化，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供相應(yīng)的幫助。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將提供額外的練習(xí)和反饋，幫助他們逐步提高。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高教學(xué)