2024年中考模擬試卷語文（貴州卷）

2024年中考第三次模擬考試（貴州卷）語文一、書寫水平（5分）1.根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。二、基礎積累（共4道小題，20分）2.根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。（4分）逆境是人生的試金石。面對逆境，有的人努力奮爭、百折不撓、鍥而不舍；有的人淺嘗輒止、fúguānglüèyīng①____________、不求甚解，一番爭取之后就偃旗息鼓；有的人一陷入困境，就束手無策、憂心忡忡、tuítáng②___________不安，結果繞著問題走開。不同的態(tài)度導致了不同的結局，或是到達理想彼岸，或是終生碌碌無為。如果你能學著接受，改良心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中的逆境其實并沒有想象的那么可怕。3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）（3分）A.亞洲的全球號召力與軟實力越來越多地使西方相形見絀，以至于出現(xiàn)了集體性的西方焦慮。B.今日貴州因大數(shù)據(jù)打破了固有印象的桎梏，沖脫了阻擋發(fā)展前進的藩籬，上演了一場出其不意的粲然蛻變。C.隨著“書香黔貴經(jīng)典閱讀計劃”的不斷推進，許多中小學校驟然掀起了一陣陣讀書熱潮。D.一株在水稻田間鶴立雞群的天然雜交稻，開啟了袁隆平爺爺對雜交水稻技術研發(fā)的征途。4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）①___________________，豐年留客足雞豚。（陸游《游山西村》）②___________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）③欲說還休，_____________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）④知不足，_______________________。（《<禮記）二則》）⑤春天像健壯的青年，_____________________，他領著我們上前去。（朱自清《春》）⑥小時候，_____________________，我在這頭，母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）⑦《漁家傲·秋思》中“___________________，___________________”兩句詞淋漓盡致地表現(xiàn)了我國戍邊將士們熱愛祖國、犧牲自我的奉獻精神。⑧劉禹錫在《秋詞》中，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，表達出對秋天和秋色的喜愛和贊頌，并借詩句_____________________，____________________”表現(xiàn)自己奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.劉姥姥不是《紅樓夢》中的主人公，卻是塑造得最成功的形象之一，她第二次走進大觀園時鬧出了很多笑話。B.《壺口瀑布》是一篇典型的游記，作者梁衡以對景物的描寫作為文章主體，在寫景中自然生發(fā)出感想與思考。C.《變色龍》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的一篇富含諷刺意味的小說，其代表作還有《第六病室》《悲慘世界》等。D.被后世尊為“亞圣”的孟子是春秋時期的哲學家、思想家、教育家，與儒家學派的創(chuàng)始人孔子并稱為“孔孟”。三、閱讀能力（共15道小題，52分）（一）名著閱讀6.《儒林外史》中塑造了一些象征正面理想的人物，下列語段中塑造的人物是（）（3分）他天性聰明，年紀不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學問，無一不貫通。但他性情不同，既不求官爵，又不交納朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫的屈原衣冠，他便自造了一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇到花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍。A.王冕 B.虞育德 C.匡超人 D.莊征君7.聯(lián)系《西游記》中的相關情節(jié)，說說孫悟空因為哪件事被貶回花果山的，是誰施計把他“請”回來的。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀地瓜油糖于心亮老頭兒賣糖，一毛錢四片，兩毛錢九片。給他錢，他就一塊、兩塊、三塊、四塊……認真數(shù)給你。倘若跟他商量兩毛錢給十片，即便磨嘰到天黑，老頭兒也不答應。糖的確很好吃，甜中帶股焦香味。我們叫它地瓜油糖。每天上學的時候，老頭兒就在校門口賣糖。上課或下課的時候偷偷塞一片在嘴里，就會美美地甜上老半天。我和堂哥一起買糖，比如這回我買，下回堂哥買。有時撿廢鐵換點兒錢，有時幫大人打醬油順點兒錢，有時買鉛筆橡皮本子之類克扣點兒錢……總之，絞盡腦汁想辦法。但大多時候我們是沒錢的，沒錢的時候，我們就巴望老頭兒不要來校門口賣糖。老頭兒風雨無阻，每天都來，還來得早走得晚。老師頻頻教導我們，你們要向門口賣糖的老大爺學習，看看人家，再看看你們，哎呀呀……嗯。我們的確都想跟賣糖的老頭學習，把他制糖的手藝學到手。有一回，我和堂哥去給鄰村的大姨送南瓜，說來真是巧，那個賣糖的老頭兒就住在大姨家隔壁，是大姨的鄰居。他就在家里熬糖漿，這可把我們給高興壞了，跑前跑后幫他抱柴、燒火、攪拌……我們美美地想，怎么著也會給我們一些糖。忙活了大半天，糖稀熬好了，老頭兒把糖稀倒進一個四方的鍪子里，過上一會兒，再用一把長條刀把半凝固的糖稀橫橫豎豎切割成橡皮大小的小糖片。我和堂哥沒活兒找活兒干，把柴草打掃得干干凈凈，把雞窩里的雞也喂得飽飽的，把墻頭上的草也拔得干干凈凈……老頭兒用手指捏了一點兒裁下的糖碎放進我們伸開的掌心里。我和堂哥面面相覷。我伸著舌頭想把掌心的糖碎舔進嘴里，被堂哥一巴掌給打掉了。堂哥說：咱不吃，咱們走。回家的路上，堂哥見草踢草，見樹打樹，他憤憤地說：狗眼看人低，以為咱們是小孩就好熊誑了吧?給我等著!我點頭。打這以后，我和堂哥再也不買老頭兒的糖了，而且還四處揚言老頭兒不講衛(wèi)生，擤完鼻涕手也不擦就直接拿糖，而且咳嗽吐痰，痰星子都啐到糖塊上去了……買糖的同學驟減。賣糖的老頭兒很奇怪，懷疑是學校不讓我們買糖，因此見著老師就討好地笑。這還不算完，趁老頭兒不注意，堂哥拿著圓規(guī)去攮老頭兒的自行車轱轆。攮完前車轱轆，再攮后車轱轆……老頭兒天天推著自行車去補車胎。賣糖老頭兒很生氣，扯著嗓子罵大街。他越這樣，堂哥越去攮車轱轆。后來不僅堂哥去攮，其他氣不忿的同學也偷著去攮。賣糖的老頭兒在我們小學門口賣不下去了，他跑到中學門口去賣糖了。中學門口的生意也不錯。我和堂哥暗地里詛咒賣糖老頭兒天天鬧肚子拉稀，干什么都不順當。果然，過了一些日子，有一天放學回家，幾個初中的壞小子把糖塊搶了個凈光，老頭兒去追攆的時候掉進水溝里，疼得直呻吟也爬不上來……我和堂哥遠遠地看著熱鬧。初中生們嚼著糖塊走了。我拉著堂哥也要走，堂哥卻不走。堂哥朝老頭兒走去。我說：哥，你干嘛?堂哥說：咱去幫幫他。我說：憑什么幫他?你不怕他賴著咱們?堂哥說：少廢話，趕緊的。我和堂哥跳下水溝，我在前面拖，堂哥在后面推，費了半天勁才好不容易把老頭兒給弄到路邊。老頭兒說他渾身疼，走不動。我和堂哥一個扶著老頭兒，一個幫著推車。把老頭兒安頓好，我和堂哥扭頭要走，老頭兒喊我們：哎，孩子，等一下……我和堂哥誰也沒說話。我們像兩只沉默的小羊，頭也不回地走了。過了幾天，大姨到我家里來，帶來一個紙包。堂哥說：咱不能志短，不能因為幫了他，就要接受他的糖。我咽下口水說：對。大姨要走了，大姨指著紙包說：我親手炸的馃子，嘗嘗。第二天，我和堂哥去上學，經(jīng)過中學門口。我和堂哥，像兩只小羊，沉默地離開了。（選自《微型小說選刊》2023年第2期）8.下列選項中不符合文中堂哥人物形象的一項是（）（3分）A.守節(jié)不移 B.勤奮好學 C.有仇必報 D.熱心助人9.請根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程，從“我”和“堂哥”的視角出發(fā)，將下圖①一②處的情節(jié)補充完整。（4分）一起買糖，想學制糖手藝→______①______→_______②______→老頭摔倒，跳下水溝救老頭10.閱讀全文，請合理想象，在“老頭兒喊我們：哎，孩子，等一下……”一句省略號處，將老頭兒想說的話補寫完整。（4分）11.仔細閱讀文章，下列兩個文段中哪一段填人文中畫線處更符合文意?請聯(lián)系文章結尾作簡要分析。（4分）文段一：看到了賣糖的老頭兒，還有那幾個欺負過他的壞小子，他們嘴里正嚼著賣糖老頭兒送他們的糖。老頭兒臉上掛著笑容，非常燦爛。文段二：沒看到賣糖的老頭兒，在老頭兒賣糖的地方豎起了一塊牌子，上面寫著“禁止在此處擺攤”。快樂學習，方法有很多趙雅嬌說起物理課，晦澀的原理、繁多的公式、復雜的推演，讓不少人在學生時代感到頭疼。然而最近，72歲的同濟大學物理學教授吳於人，卻憑著科普物理的短視頻走紅網(wǎng)絡。一頭灰白短發(fā)，一副掛脖眼鏡，一件多功能馬甲，語言表達干凈利落，科學實驗手到擒來，百萬粉絲親切地稱她為“吳姥姥”。在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”怎么工作?她用一口大鐵鍋模擬。太空中的宇宙射線長啥樣?她揮動竹掃帚來講解?；鸺窃趺瓷咸斓?她吹大一個氣球，突然松手，氣球噌地躥上了天，畫面感有了!吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解，讓復雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。輕快有趣的短視頻背后，是對科學精神的不懈堅守，是對科學普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年，一直努力將復雜的原理和艱澀的術語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，讓更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。如今年過七旬，面對短視頻這一新鮮事物，她重新適應和學習，才有了“爆款”的誕生。與她的視頻風格一樣，吳於人的平臺賬號名字同樣簡潔明快，就叫“不刷題”?！皫悴凰㈩}探究迷人的物理之惑”，正是吳於人的態(tài)度。其實，不只是物理，中小學生接觸的許多學科知識與原理，本就來源于日常生活。它們理應鮮活生動、親切自然，讓學習者發(fā)自內(nèi)心感受知識的魅力，而不是深陷題海之中。讓學習不再是一個苦差事，而成為內(nèi)在驅(qū)動的自覺行為，是教育的應有之義。讓學科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學習回歸本位，教與學才能真正達到心靈喚醒的效果。吳於人科普視頻廣受歡迎，是一場老師與學生的雙向奔赴。2007年，吳於人在各界幫助下創(chuàng)辦了面向青少年進行科普的實踐工作站。但是，成立4個月，工作站僅接待了600多名學生。有些家長聽聞“跟考試關系不大”，便打了退堂鼓。最慘淡的時候，偌大的實驗空間只有3名小朋友。如今，吳於人的科普賬號擁有百萬粉絲，許多學生和家長一道，主動打卡完成她布置的“作業(yè)”，立也從一個側面折射出當前教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變。學習不再局限于課堂，更延展到能夠領略科學奧秘的各種場景。吳於人的走紅，也是一場優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能。有人說，大學教授做大眾科普是“知識降維”，事實上，點燃大眾探索科學的好奇心、求知欲，毋寧說是一種“教育升維”。不只是吳於人，如今網(wǎng)絡平臺上涌現(xiàn)出眾多科普達人，網(wǎng)絡平臺為他們提供了豐富便捷的技術支持，讓知識的普及、分享、共創(chuàng)成為可能。短視頻、直播等向著知識分享、經(jīng)驗共享等更加健康、深入和多元的方向拓展，展現(xiàn)的正是知識價值和平臺價值的雙重提升。教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間。____________________（選自《人民日報》有改動）12.聯(lián)系全文內(nèi)容分析，下列選項中哪一項不是“吳姥姥”視頻成為網(wǎng)絡爆款的原因（）（3分）A.吳教授對科學普及的孜孜追求 B.老師與學生的雙向奔赴C.優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能 D.傳統(tǒng)學習方式十分枯燥13.文中畫線句若改成“她一頭灰白短發(fā)，眼睛上架著一副眼鏡，穿著一件多功能馬甲”，句意雖變化不大，但表達效果不同。請品析原句的表達效果。（3分）14.請用一句話續(xù)寫文章的結尾，總結“吳姥姥”視頻走紅背后的重要意義。（3分）15.讀了本文，有同學提出：快樂學習，方法有很多。不刷題就能探究迷人的物理之惑，以后的學習只要觀看視頻就可以了。對此，你是否贊同?請聯(lián)系學習實際，闡述你的看法。（4分）解析：（三）古代詩文閱讀習慣說劉蓉蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣①。每履之，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，父來室中，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復履，蹶然②以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然，則既平矣。已而復然。又久而后安之。噫!習之中人③甚矣哉!足之腹平地，而不與洼適也，及其久，則洼者若平，至使久而即乎故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始?！咀⑨尅竣俳諒V：日漸向外擴展。②蹶然：受驚而疾起的樣子。③中人：適合于人，這里是影響人的意思。中，深入影響。16.文中劉蓉“蹶然以驚”的原因是（）（3分）B.沒有注意地面的隆起 A.沒有注意地面的洼坑D.沒有習慣變平的地面 C.沒能理解父親的教誨17.成對一個人非常重請你就這篇文章談談"習之中人”給你帶來的啟示。（4分）18.下列與“足之履平地”中“之”的意義和用法一致的一項是（）（3分）A.輟耕之壟上（《陳涉世家》） B.漁人甚異之（《桃花源記》）C.吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》） D.前人之述備矣（《岳陽樓記》）人月圓·山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水口茶【注釋】①張可久，人生坎坷，生平事跡不詳，浙江慶原路（路治今浙江寧波）人。曾多次做路吏這樣的下級官吏。一生懷才不遇，時官時隱，曾漫游江南之名勝古跡，足跡遍及江蘇、浙江、安徽、湖南一帶，晚年隱居在杭州一帶。19.近體詩講究格律，不同的詞牌名和曲牌名也有相應套數(shù)，平仄、對仗及押韻兼有要求，結合散曲的意境及語感，推斷空缺出的字是（）（3分）A.泡 B.喝 C.煎 D.品20.曲中的“詩眼”二字意為“詩人的觀察力”，但卻與“倦”相連，請說說你對“倦”字的理解。（4分）四、語言運用（共3道小題，13分）網(wǎng)絡改變這我們的生活?！霸瀑徫铩薄霸普n堂”“云旅游”“云閱讀”………我們每天生活在“云端”。為此，學校開展了以“我身邊的'云生活’”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下面任務。21.下列對“云課堂”的介紹排序正確的一項是（）（3分）①該平臺于2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程。②網(wǎng)易云課堂，是網(wǎng)易公司打造的在線實用技能學習平臺。③涵蓋實用軟件、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外語學習、生活家居、親子教育等十余大門類。④用戶可以根據(jù)自身的學習程度，自主安排學習進度。⑤網(wǎng)易云課堂立足于實用性的要求，與多家教育、培訓機構建立合作。A.②④①③⑤ B.②④①⑤③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③22.【云閱讀】以下是有關云閱讀的相關數(shù)據(jù)，下面的文段有三處語病，請你改正。（6分）近年來，①我國的電子書閱讀率快速增長，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。②根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，2012年上升到41.7%，③電子書的閱讀人數(shù)更是達到了2.95億。截至目前，④我國已經(jīng)有接近20%左右的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時事新聞的習慣，⑤16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習慣，而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。23.【云生活】云生活旨在服務草根用戶，搭建一個“草根互助愛心社區(qū)”，為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供社交、資訊、消費、捐贈、互助等交互平臺。請你根據(jù)兩幅圖，說說“云生活”有哪些優(yōu)勢。（4分）五、作文（60分）24.千里之行，始于足下。我們都是人生旅途的跋涉者，用深深淺淺的腳步丈量著成長，記錄著得失。有時，眼前的坎坷使我們猶豫不定，或許需要莫大的勇氣才能邁出一步；有時，遠方的風景令我們心動不已，或許對身邊的美好未曾留意……請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：我終于邁出了這一步題目二：_____讓我停了下來

2024年中考第三次模擬考試（貴州卷）語文·全解全析一、書寫水平（5分）1.根據(jù)作文的漢字書寫水平計分。二、基礎積累（共4道小題，20分）2.根據(jù)語境和拼音，請用楷體字寫出下面橫線處的詞語。（4分）逆境是人生的試金石。面對逆境，有的人努力奮爭、百折不撓、鍥而不舍；有的人淺嘗輒止、fúguānglüèyīng①____________、不求甚解，一番爭取之后就偃旗息鼓；有的人一陷入困境，就束手無策、憂心忡忡、tuítáng②___________不安，結果繞著問題走開。不同的態(tài)度導致了不同的結局，或是到達理想彼岸，或是終生碌碌無為。如果你能學著接受，改良心態(tài)，你就會發(fā)現(xiàn)，生活中的逆境其實并沒有想象的那么可怕。3.下列句中加點詞語使用有誤的一項是（）（3分）A.亞洲的全球號召力與軟實力越來越多地使西方相形見絀，以至于出現(xiàn)了集體性的西方焦慮。B.今日貴州因大數(shù)據(jù)打破了固有印象的桎梏，沖脫了阻擋發(fā)展前進的藩籬，上演了一場出其不意的粲然蛻變。C.隨著“書香黔貴經(jīng)典閱讀計劃”的不斷推進，許多中小學校驟然掀起了一陣陣讀書熱潮。D.一株在水稻田間鶴立雞群的天然雜交稻，開啟了袁隆平爺爺對雜交水稻技術研發(fā)的征途。4.根據(jù)所給信息默寫相應內(nèi)容。（10分）①___________________，豐年留客足雞豚。（陸游《游山西村》）②___________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）③欲說還休，_____________________。（辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》）④知不足，_______________________。（《<禮記）二則》）⑤春天像健壯的青年，_____________________，他領著我們上前去。（朱自清《春》）⑥小時候，_____________________，我在這頭，母親在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）⑦《漁家傲·秋思》中“___________________，___________________”兩句詞淋漓盡致地表現(xiàn)了我國戍邊將士們熱愛祖國、犧牲自我的奉獻精神。⑧劉禹錫在《秋詞》中，一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，表達出對秋天和秋色的喜愛和贊頌，并借詩句_____________________，____________________”表現(xiàn)自己奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷。5.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A.劉姥姥不是《紅樓夢》中的主人公，卻是塑造得最成功的形象之一，她第二次走進大觀園時鬧出了很多笑話。B.《壺口瀑布》是一篇典型的游記，作者梁衡以對景物的描寫作為文章主體，在寫景中自然生發(fā)出感想與思考。C.《變色龍》是俄國作家契訶夫創(chuàng)作的一篇富含諷刺意味的小說，其代表作還有《第六病室》《悲慘世界》等。D.被后世尊為“亞圣”的孟子是春秋時期的哲學家、思想家、教育家，與儒家學派的創(chuàng)始人孔子并稱為“孔孟”。答案：2.（4分）①浮光掠影（2分）②頹唐（2分）3.（3分）C【解析】本題考查學生運用語言知識的能力?！绑E然”是突然、忽然的意思，與語境中的“不斷推進”和“一陣陣”矛盾。4.（10分）①莫笑農(nóng)家臘酒渾②晴川歷歷漢陽樹③卻道天涼好個秋④然后能自反也⑤有鐵一般的胳膊和腰腳⑥鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票⑦濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計⑧晴空一鶴排云上便引詩情到碧霄5.（3分）C【解析】本題考查文學文化常識的積累。《悲慘世界》的作者是法國作家雨果。三、閱讀能力（共15道小題，52分）（一）名著閱讀6.《儒林外史》中塑造了一些象征正面理想的人物，下列語段中塑造的人物是（）（3分）他天性聰明，年紀不滿二十歲，就把那天文、地理、經(jīng)史上的大學問，無一不貫通。但他性情不同，既不求官爵，又不交納朋友，終日閉戶讀書。又在《楚辭圖》上看見畫的屈原衣冠，他便自造了一頂極高的帽子，一件極闊的衣服。遇到花明柳媚的時節(jié)，把一乘牛車載了母親，他便戴了高帽，穿了闊衣，執(zhí)著鞭子，口里唱著歌曲，在鄉(xiāng)村鎮(zhèn)上，以及湖邊，到處玩耍。A.王冕 B.虞育德 C.匡超人 D.莊征君7.聯(lián)系《西游記》中的相關情節(jié)，說說孫悟空因為哪件事被貶回花果山的，是誰施計把他“請”回來的。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀地瓜油糖于心亮老頭兒賣糖，一毛錢四片，兩毛錢九片。給他錢，他就一塊、兩塊、三塊、四塊……認真數(shù)給你。倘若跟他商量兩毛錢給十片，即便磨嘰到天黑，老頭兒也不答應。糖的確很好吃，甜中帶股焦香味。我們叫它地瓜油糖。每天上學的時候，老頭兒就在校門口賣糖。上課或下課的時候偷偷塞一片在嘴里，就會美美地甜上老半天。我和堂哥一起買糖，比如這回我買，下回堂哥買。有時撿廢鐵換點兒錢，有時幫大人打醬油順點兒錢，有時買鉛筆橡皮本子之類克扣點兒錢……總之，絞盡腦汁想辦法。但大多時候我們是沒錢的，沒錢的時候，我們就巴望老頭兒不要來校門口賣糖。老頭兒風雨無阻，每天都來，還來得早走得晚。老師頻頻教導我們，你們要向門口賣糖的老大爺學習，看看人家，再看看你們，哎呀呀……嗯。我們的確都想跟賣糖的老頭學習，把他制糖的手藝學到手。有一回，我和堂哥去給鄰村的大姨送南瓜，說來真是巧，那個賣糖的老頭兒就住在大姨家隔壁，是大姨的鄰居。他就在家里熬糖漿，這可把我們給高興壞了，跑前跑后幫他抱柴、燒火、攪拌……我們美美地想，怎么著也會給我們一些糖。忙活了大半天，糖稀熬好了，老頭兒把糖稀倒進一個四方的鍪子里，過上一會兒，再用一把長條刀把半凝固的糖稀橫橫豎豎切割成橡皮大小的小糖片。我和堂哥沒活兒找活兒干，把柴草打掃得干干凈凈，把雞窩里的雞也喂得飽飽的，把墻頭上的草也拔得干干凈凈……老頭兒用手指捏了一點兒裁下的糖碎放進我們伸開的掌心里。我和堂哥面面相覷。我伸著舌頭想把掌心的糖碎舔進嘴里，被堂哥一巴掌給打掉了。堂哥說：咱不吃，咱們走?；丶业穆飞希酶缫姴萏卟?，見樹打樹，他憤憤地說：狗眼看人低，以為咱們是小孩就好熊誑了吧?給我等著!我點頭。打這以后，我和堂哥再也不買老頭兒的糖了，而且還四處揚言老頭兒不講衛(wèi)生，擤完鼻涕手也不擦就直接拿糖，而且咳嗽吐痰，痰星子都啐到糖塊上去了……買糖的同學驟減。賣糖的老頭兒很奇怪，懷疑是學校不讓我們買糖，因此見著老師就討好地笑。這還不算完，趁老頭兒不注意，堂哥拿著圓規(guī)去攮老頭兒的自行車轱轆。攮完前車轱轆，再攮后車轱轆……老頭兒天天推著自行車去補車胎。賣糖老頭兒很生氣，扯著嗓子罵大街。他越這樣，堂哥越去攮車轱轆。后來不僅堂哥去攮，其他氣不忿的同學也偷著去攮。賣糖的老頭兒在我們小學門口賣不下去了，他跑到中學門口去賣糖了。中學門口的生意也不錯。我和堂哥暗地里詛咒賣糖老頭兒天天鬧肚子拉稀，干什么都不順當。果然，過了一些日子，有一天放學回家，幾個初中的壞小子把糖塊搶了個凈光，老頭兒去追攆的時候掉進水溝里，疼得直呻吟也爬不上來……我和堂哥遠遠地看著熱鬧。初中生們嚼著糖塊走了。我拉著堂哥也要走，堂哥卻不走。堂哥朝老頭兒走去。我說：哥，你干嘛?堂哥說：咱去幫幫他。我說：憑什么幫他?你不怕他賴著咱們?堂哥說：少廢話，趕緊的。我和堂哥跳下水溝，我在前面拖，堂哥在后面推，費了半天勁才好不容易把老頭兒給弄到路邊。老頭兒說他渾身疼，走不動。我和堂哥一個扶著老頭兒，一個幫著推車。把老頭兒安頓好，我和堂哥扭頭要走，老頭兒喊我們：哎，孩子，等一下……我和堂哥誰也沒說話。我們像兩只沉默的小羊，頭也不回地走了。過了幾天，大姨到我家里來，帶來一個紙包。堂哥說：咱不能志短，不能因為幫了他，就要接受他的糖。我咽下口水說：對。大姨要走了，大姨指著紙包說：我親手炸的馃子，嘗嘗。第二天，我和堂哥去上學，經(jīng)過中學門口。我和堂哥，像兩只小羊，沉默地離開了。（選自《微型小說選刊》2023年第2期）8.下列選項中不符合文中堂哥人物形象的一項是（）（3分）A.守節(jié)不移 B.勤奮好學 C.有仇必報 D.熱心助人9.請根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展過程，從“我”和“堂哥”的視角出發(fā)，將下圖①一②處的情節(jié)補充完整。（4分）一起買糖，想學制糖手藝→______①______→_______②______→老頭摔倒，跳下水溝救老頭10.閱讀全文，請合理想象，在“老頭兒喊我們：哎，孩子，等一下……”一句省略號處，將老頭兒想說的話補寫完整。（4分）11.仔細閱讀文章，下列兩個文段中哪一段填人文中畫線處更符合文意?請聯(lián)系文章結尾作簡要分析。（4分）文段一：看到了賣糖的老頭兒，還有那幾個欺負過他的壞小子，他們嘴里正嚼著賣糖老頭兒送他們的糖。老頭兒臉上掛著笑容，非常燦爛。文段二：沒看到賣糖的老頭兒，在老頭兒賣糖的地方豎起了一塊牌子，上面寫著“禁止在此處擺攤”。快樂學習，方法有很多趙雅嬌說起物理課，晦澀的原理、繁多的公式、復雜的推演，讓不少人在學生時代感到頭疼。然而最近，72歲的同濟大學物理學教授吳於人，卻憑著科普物理的短視頻走紅網(wǎng)絡。一頭灰白短發(fā)，一副掛脖眼鏡，一件多功能馬甲，語言表達干凈利落，科學實驗手到擒來，百萬粉絲親切地稱她為“吳姥姥”。在吳於人這里，物理變得“好玩”起來。500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”怎么工作?她用一口大鐵鍋模擬。太空中的宇宙射線長啥樣?她揮動竹掃帚來講解。火箭是怎么上天的?她吹大一個氣球，突然松手，氣球噌地躥上了天，畫面感有了!吳於人就是這樣利用生活中隨處可見的工具，通過妙趣橫生的演示和通俗易懂的講解，讓復雜的現(xiàn)象、規(guī)律變得清晰又有趣。輕快有趣的短視頻背后，是對科學精神的不懈堅守，是對科學普及的孜孜追求。吳於人做青少年物理科普已有16年，一直努力將復雜的原理和艱澀的術語轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語言和貼近生活的實驗，讓更多人能夠認識到物理的魅力，領略到科學世界的樂趣。如今年過七旬，面對短視頻這一新鮮事物，她重新適應和學習，才有了“爆款”的誕生。與她的視頻風格一樣，吳於人的平臺賬號名字同樣簡潔明快，就叫“不刷題”?！皫悴凰㈩}探究迷人的物理之惑”，正是吳於人的態(tài)度。其實，不只是物理，中小學生接觸的許多學科知識與原理，本就來源于日常生活。它們理應鮮活生動、親切自然，讓學習者發(fā)自內(nèi)心感受知識的魅力，而不是深陷題海之中。讓學習不再是一個苦差事，而成為內(nèi)在驅(qū)動的自覺行為，是教育的應有之義。讓學科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學習回歸本位，教與學才能真正達到心靈喚醒的效果。吳於人科普視頻廣受歡迎，是一場老師與學生的雙向奔赴。2007年，吳於人在各界幫助下創(chuàng)辦了面向青少年進行科普的實踐工作站。但是，成立4個月，工作站僅接待了600多名學生。有些家長聽聞“跟考試關系不大”，便打了退堂鼓。最慘淡的時候，偌大的實驗空間只有3名小朋友。如今，吳於人的科普賬號擁有百萬粉絲，許多學生和家長一道，主動打卡完成她布置的“作業(yè)”，立也從一個側面折射出當前教育心態(tài)的轉(zhuǎn)變。學習不再局限于課堂，更延展到能夠領略科學奧秘的各種場景。吳於人的走紅，也是一場優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能。有人說，大學教授做大眾科普是“知識降維”，事實上，點燃大眾探索科學的好奇心、求知欲，毋寧說是一種“教育升維”。不只是吳於人，如今網(wǎng)絡平臺上涌現(xiàn)出眾多科普達人，網(wǎng)絡平臺為他們提供了豐富便捷的技術支持，讓知識的普及、分享、共創(chuàng)成為可能。短視頻、直播等向著知識分享、經(jīng)驗共享等更加健康、深入和多元的方向拓展，展現(xiàn)的正是知識價值和平臺價值的雙重提升。教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間。____________________（選自《人民日報》有改動）12.聯(lián)系全文內(nèi)容分析，下列選項中哪一項不是“吳姥姥”視頻成為網(wǎng)絡爆款的原因（）（3分）A.吳教授對科學普及的孜孜追求 B.老師與學生的雙向奔赴C.優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能 D.傳統(tǒng)學習方式十分枯燥13.文中畫線句若改成“她一頭灰白短發(fā)，眼睛上架著一副眼鏡，穿著一件多功能馬甲”，句意雖變化不大，但表達效果不同。請品析原句的表達效果。（3分）14.請用一句話續(xù)寫文章的結尾，總結“吳姥姥”視頻走紅背后的重要意義。（3分）15.讀了本文，有同學提出：快樂學習，方法有很多。不刷題就能探究迷人的物理之惑，以后的學習只要觀看視頻就可以了。對此，你是否贊同?請聯(lián)系學習實際，闡述你的看法。（4分）解析：（一）名著閱讀6.（3分）A【解析】本題考查學生對名著人物特點的感知《儒林外史》中的正面人物典型代表是王員王冕是歷史上真實存在的人物，作者據(jù)此進行了改編。王冕在小說中具有重要的作用，在整個小說的人物塑造上，他奠定了作者理想人物的基本特點，正如回目所說“說楔子敷陳大義，借名流隱括全文”。作者把其作為自己理想的楷模和臧否人物的標準。王冕出身田家，天文地理經(jīng)史上的大學問無不精通，而又安于貧賤，以賣畫為生，不與權貴相與，從人物特點來分析，故選A。7（4分）孫悟空因“三打白骨精”被唐僧誤認為濫殺無辜，一氣之下，唐僧貶孫悟空回花果山（1分）。豬八戒用激將法把他請了回來（1分）?！窘馕觥勘绢}考查學生對名著內(nèi)容的識記。孫悟空三打白骨精化作的人，唐僧不知真相怨恨悟空濫殺無辜，一氣之下把悟空趕走，孫悟空負氣返回花果山。后唐僧在寶象國遇難，八戒和沙僧去救百花公主，結果不敵，沙僧被抓，八戒逃跑。黃袍怪進宮將唐僧變成老虎，唐僧被關押，小白龍也被打傷。最后豬八戒在小白龍的指點下用激將法將孫悟空請回。（二）現(xiàn)代文閱讀8.（3分）B【解析】本題考查學生對人物形象的分析與理解。A.從文中“我伸著舌頭想把掌心的糖碎舔進嘴里，被堂哥一巴掌給打掉了?！薄疤酶缯f：咱不吃，咱們走"“堂哥說：咱不能志短，不能因為幫了他，就要接受他的糖?！比幟鑼懣梢钥闯觥笆毓?jié)不移”符合堂哥人物形象B.聯(lián)系全文內(nèi)容來看，文章沒有體現(xiàn)堂哥的勤奮好學的相關情節(jié)，所以B項不符合。C.從文中“他憤憤地說：狗眼看人低，以為咱們是小孩就好熊誑了吧?給我等著!"這一語言描寫及文中暗地造老頭的謠、攮車轱轆這些情節(jié)可以看出“有仇必報”符合堂哥人物形象。D.從文中“堂哥說：咱去幫幫他”“我和堂哥一個扶著老頭兒，一個幫著推車。把老頭兒安頓好。”這幾處描寫可以看出“熱心助人”符合堂哥人物形象。9（4分）①幫助老頭兒熬糖，僅得糖碎（2分），②暗地里使壞報復老頭（2分）。符合大意，概括簡明扼要即可?！窘馕觥勘绢}考查情節(jié)的梳理與概括。解答此類題型，在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再從提示要求的角度來概括情節(jié)即可。本題注意從“我”和“堂哥”的視角出發(fā)來概括。根據(jù)提示，“一起買糖，想學制糖手藝”是第④~⑦自然段的內(nèi)容，所以要從第⑦自然段以后加以概括.第⑧自然段到寫“老頭兒摔倒，跳下水溝救老頭兒”，中間的情節(jié)主要有兩個：一是去大姨家送南瓜，無意間發(fā)現(xiàn)賣糖老頭兒的住所，下大力氣幫助他熬糖，想要討糖吃，但僅得糖碎；二是為此回學校后以造謠老頭熬糖不衛(wèi)生、攮車轱轆來報復老頭兒。在方框內(nèi)補充情節(jié)，要求簡明扼要，所以要注意將以上兩個情節(jié)精簡表達，符合答案的大意即可。10（4分）示例一：桌上還有切好的糖塊，你們帶一包走。示例二：謝謝你們今天救了我。（圍繞“感激”“感謝”這一主題來寫即可）【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。人物的語言代表人物的形象，解答時，聯(lián)系上下文，結合語境和人物性格特點進行敘述即可。聯(lián)系上文中“我和堂哥跳下水溝，我在前面拖，堂哥在后面推，費了半天勁才好不容易把老頭兒給弄到路邊。老頭兒說他渾身疼，走不動?！焙汀拔液吞酶缫粋€扶著老頭兒，一個幫著推車。把老頭兒安頓好。兩處描寫中的“費了半天勁才好不容易”可知，我和堂哥花費了大力氣救老頭兒，救上來后，老頭兒說“渾身疼，走不動”我們又把他送回家安頓好以此判斷，老頭內(nèi)心對“我”和堂哥是充滿感激與謝意的，或許會想送糖表達謝意。再聯(lián)系前文寫到“我和堂哥幫助老頭，老頭僅給糖碎”可以看出老頭十分吝嗇，所以他也可能不會給糖表達謝意。下文中寫到“我和堂哥誰也沒說話。我們像兩只沉默的小羊，頭也不回地走了?！绷艚o讀者無盡想象，老頭兒的話中提到給糖或不給，均有說法，因此，只要圍繞“感謝’“感激”這一主題來補充，語言通順即可。11（4分）選文段一，因為聯(lián)系結尾對“我”和“堂哥”“像兩只小羊”“沉默地離開”這一描寫來分析，可以推斷出眼前的景象讓“我”和“堂哥”啞然無語，第一個文段更符合“我”和“堂哥”的心理狀態(tài)，更符合文?！窘馕觥勘绢}考查學生對文章主旨情感及結尾的把握與理解。文段一寫的是賣糖老頭兒為了能繼續(xù)在校門口擺攤維持生計向幾個壞孩子屈服，討好地給了他們糖吃。文段二寫的是學校為了管理，嚴禁在校門口擺攤。聯(lián)系文章結尾對“我”和“堂哥”“像兩只小羊”“沉默地離開”這一描寫來分析，可見“我”和“堂哥”對以上做法并不贊同，頓口無言。文段二，寫的是學校管理的決定，與文章主題沒有關系。所以，選擇文段一更符合文意。12.（3分）D【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解與分析。此類題型可以抓住文章關鍵句，在概括各部分內(nèi)容大意的基礎上進行分析。從全文的內(nèi)容來看，抓住“輕快有趣的短視頻背后”“吳於人科普視頻廣受歡迎"“吳於人的走紅”幾個關鍵句分析，即可得出正確答案為D13（3分）畫線句句式短促，節(jié)泰分明“一頭”“一副”“一件”三個結構相同的名詞短語連用，不僅增強了韻律感，還與吳教授干凈利落、駕輕就熟的人物形象相得益彰。【解析】本題考查學生賞析句子的能力。本題主要考查的是從語言表達的角度賞析句子，一般可以從三個方面進行賞析：即是否運用修辭。有無特殊句式，精妙詞語運用等。從題干來分析，本題主要是從句式特點上進行賞析，結合原句特點分析，原句運用斷句，句式整齊，節(jié)奏分明，增強了語言的韻律感。解決此類題型需要將原句及題目中的句子作比較，抓住不同進行分析即可。14（3分）示例：讓孩子們在好奇心的引領下，解放自己的大腦和雙手，不拘泥于試卷和書本，暢快地學習和探討，也是“吳姥姥”走紅帶給我們的重要啟示?！窘馕觥啃侣剷r評是對一個或一類的新聞事情發(fā)表自己的看法。思想性是時評的重要組成部分，時評的結尾要強調(diào)新聞事件的意義和價值。本題考查續(xù)寫結尾，探究“吳姥姥”視頻走紅帶給我們的啟示。首先要明確作者的觀點，理清作者的論證思路，結尾應是在“議”的基礎上水到渠成得出的結論和啟示。就本文的論證思路來分析，文章從“吳教授對科學普及的孜孜追求”“老師與學生的雙向奔赴”“優(yōu)質(zhì)資源與網(wǎng)絡平臺的雙向賦能"三個方面闡述了吳姥姥視頻受歡迎的原因，這三個方面提煉出來的核心內(nèi)容就是：這樣的學習解放了大腦和雙手，讓我們在體驗中感受知識的魅力，從而愛上學習。圍繞此核心內(nèi)容進行續(xù)寫，續(xù)寫的內(nèi)容與文章主旨一致，言簡意賅即可。15.（4分）示例：學習決不是只觀看視頻就可以的因為課本中的很多專業(yè)知識需要通過練習、實驗等方式來消化，不可能看看視頻就能學有所成；況且，對科學的求索，不應止步于科普，要有更深人的學習和探究。創(chuàng)新與創(chuàng)造需要我們投人深度注意力，進行深度的思考學習，所以，我們應該將觀看視頻和其他的學習方式結合起來，才能達到好的學習效果。（解析】此題考查學生如何就問題發(fā)表看法。解答此類題型，首先要明確對方的觀點，其次提出個人觀點，并說明理由。本題的解答中要抓住題目提示“聯(lián)系學習實際”進行拓展分析，可從學習的內(nèi)容、知識的難易、學習的形式等角度談看法，表達與本題題目陳述的觀點相對立的觀點即可。（三）古代詩文閱讀習慣說劉蓉蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂之西偏一室，俯而讀，仰而思，思有弗得，輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫日廣①。每履之，足苦躓焉。既久而遂安之。一日，父來室中，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復履，蹶然②以驚，如土忽隆起者。俯視，地坦然，則既平矣。已而復然。又久而后安之。噫!習之中人③甚矣哉!足之腹平地，而不與洼適也，及其久，則洼者若平，至使久而即乎故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始?！咀⑨尅竣俳諒V：日漸向外擴展。②蹶然：受驚而疾起的樣子。③中人：適合于人，這里是影響人的意思。中，深入影響。16.文中劉蓉“蹶然以驚”的原因是（）（3分）B.沒有注意地面的隆起 A.沒有注意地面的洼坑D.沒有習慣變平的地面 C.沒能理解父親的教誨17.成對一個人非常重請你就這篇文章談談"習之中人”給你帶來的啟示。（4分）18.下列與“足之履平地”中“之”的意義和用法一致的一項是（）（3分）A.輟耕之壟上（《陳涉世家》） B.漁人甚異之（《桃花源記》）C.吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》） D.前人之述備矣（《岳陽樓記》）人月圓·山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水口茶【注釋】①張可久，人生坎坷，生平事跡不詳，浙江慶原路（路治今浙江寧波）人。曾多次做路吏這樣的下級官吏。一生懷才不遇，時官時隱，曾漫游江南之名勝古跡，足跡遍及江蘇、浙江、安徽、湖南一帶，晚年隱居在杭州一帶。19.近體詩講究格律，不同的詞牌名和曲牌名也有相應套數(shù)，平仄、對仗及押韻兼有要求，結合散曲的意境及語感，推斷空缺出的字是（）（3分）A.泡 B.喝 C.煎 D.品20.曲中的“詩眼”二字意為“詩人的觀察力”，但卻與“倦”相連，請說說你對“倦”字的理解。（4分）解析：16.（3分）D【解析】本題考查學生對文章文意的理解。從文中“后蓉復履，蹶然以驚，如土忽隆起者”可知，劉蓉對之前的洼坑已經(jīng)習慣，父親填平了洼坑，他還用以前的習慣走路，結果嚇了一跳，好像地面變高了一樣。其實不是地變高了，只是地平了一時間適應不了。17（4分）一個人是很容易適應外物的，適應了外物，也就由不習慣變?yōu)榱晳T。而習慣養(yǎng)成之后。對外物是否合理，對外物是非優(yōu)劣，往往也就不加詳察，不予追究了。【解析】本題考查學生對文章思想主題的理解程度。這篇文章通過作者少年在書房中讀書的事情，習慣成自然，這是人人常說也人人熟知的道理。養(yǎng)成好習慣，一生終身受益：養(yǎng)成壞習慣，一輩子受害無窮。這篇文章就是作者為了告誡世人治學要養(yǎng)成良好的習慣，于是通過自己生活中的一件小事而寫的一篇文章。文章最后的結論是：“故君子之學，貴平慎始。"意即治學一開始就要養(yǎng)成良好的習慣。有了良好的習慣，就有了良好的開端。這一體會，不僅對育才樹人有重要意義，而且對于做好一切事情，都有著普遍的借鑒作用。18.（3分）C【解析】“足之履平地”中的“之”位于主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯；C選項“吾妻之美我者"中的“之”也位于主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯：A選項“輟耕之龍上”中的“之’作動詞，譯為“到”，B選項“漁人甚異之”中的“之”作代詞，代指這件事；D選項“前人之述備矣”中的“之”作結構助詞，譯為“的”。19（3分）C【解析】從平仄上來說，上句為平聲，下句相對應為仄聲，由此去掉AD選項：在由對仗來看。上句“釀酒”的“釀”是一個綿長而充滿韻味的過程“喝茶”一帶而過，缺少意境“煎”的過程顯得漫長又富有情趣，更符合作者的心情。20（4分）“倦”是“厭倦”的意思，詩人從歷史的盛衰興亡和現(xiàn)實的切身體驗，明白了一切朝代的興亡盛衰，英雄的得失榮辱，都不過像一場夢幻，轉(zhuǎn)瞬即逝。【解析】本題考查學生對詩歌綜合鑒賞能力。“興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?！倍淇倢懪d亡盛衰的虛幻，氣勢闊大。“千古”是“思接千載”，縱觀古今：“天涯”，是“視通萬里”，閱歷四方。詩人從歷史的盛衰興亡和現(xiàn)實的切身體驗，即時間與空間、縱向與橫向這樣兩個角度，似乎悟出了社會人生的哲理：一切朝代的興亡盛衰，英雄的得失榮辱，都不過像一場夢幻，轉(zhuǎn)瞬即逝。四、語言運用（共3道小題，13分）網(wǎng)絡改變這我們的生活?！霸瀑徫铩薄霸普n堂”“云旅游”“云閱讀”………我們每天生活在“云端”。為此，學校開展了以“我身邊的'云生活’”為主題的綜合性學習活動。請你參加并完成下面任務。21.下列對“云課堂”的介紹排序正確的一項是（）（3分）①該平臺于2012年12月底正式上線，主要為學習者提供海量、優(yōu)質(zhì)的課程。②網(wǎng)易云課堂，是網(wǎng)易公司打造的在線實用技能學習平臺。③涵蓋實用軟件、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外語學習、生活家居、親子教育等十余大門類。④用戶可以根據(jù)自身的學習程度，自主安排學習進度。⑤網(wǎng)易云課堂立足于實用性的要求，與多家教育、培訓機構建立合作。A.②④①③⑤ B.②④①⑤③ C.②④⑤③① D.②①④⑤③22.【云閱讀】以下是有關云閱讀的相關數(shù)據(jù)，下面的文段有三處語病，請你改正。（6分）近年來，①我國的電子書閱讀率快速增長，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。②根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2000年國內(nèi)網(wǎng)上的閱讀率僅為3.9%，2012年上升到41.7%，③電子書的閱讀人數(shù)更是達到了2.95億。截至目前，④我國已經(jīng)有接近20%左右的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時事新聞的習慣，⑤16%的人群養(yǎng)成了電子閱讀的習慣，而且有越來越多的讀者開始將注意力轉(zhuǎn)移到電子書上。23.【云生活】云生活旨在服務草根用戶，搭建一個“草根互助愛心社區(qū)”，為互聯(lián)網(wǎng)用戶提供社交、資訊、消費、捐贈、互助等交互平臺。請你根據(jù)兩幅圖，說說“云生活”有哪些優(yōu)勢。（4分）解析：21.（3分）D【解析】本題考查語句的銜接。第②句為總領句，第①句的“該平臺”承接第②進行補充，接著第④句說明了該平臺的優(yōu)勢。繼而介紹合作的廣泛和課程的廣泛。解答此題注意每句話直接承接的要素詞，以及特殊的指示代詞的承接性。22.（6分）①（2分）語句②修改為：“統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示”或者“根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)”：②（2分）語句④修改為：“我國已經(jīng)有接近20%的網(wǎng)民養(yǎng)成了通過互聯(lián)網(wǎng)閱讀時事新聞的習慣”；④（2分）語句⑤修改為：“16%的人養(yǎng)成了電子閱讀的習慣”23.（4分）示例：①云生活遍及人們生活的各個方面，很多業(yè)務都可以在手機上完成，節(jié)省時間；②云生活的網(wǎng)絡服務體驗較好，信息較為完備：③讓原來的生活更方便快捷，提升人們的生活質(zhì)量?！窘馕觥勘绢}考查學生圖文轉(zhuǎn)換的能力。先從兩幅圖中提取信息，信息包括圖片信息和文字信息，再對信息進行整合、作答。回答出兩點即可給4分。作文（60分）24.千里之行，始于足下。我們都是人生旅途的跋涉者，用深深淺淺的腳步丈量著成長，記錄著得失。有時，眼前的坎坷使我們猶豫不定，或許需要莫大的勇氣才能邁出一步；有時，遠方的風景令我們心動不已，或許對身邊的美好未曾留意……請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。題目一：我終于邁出了這一步題目二：_____讓我停了下來【名師題解】本題有兩個可選擇的方向，一是命題作文，二是半命題作文，考生可選擇自己擅長的題目。以“我終于邁出了這一步”為題，需要突出“邁出這一步”前的過程，講清是什么原因促使“我”做出這一決定。“終于”二字表明此前的心態(tài)或許猶豫不決，或許不夠勇敢，因此在行文上要有前后的反差。“邁出這一步”對“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，這個意義即為文章的立意。本題可選擇成長類素材，如學習上的攻堅克難、人際交往上的破冰、個人性格方面的突破、競賽活動的突圍等。在行文思路方面適合由事及理，詳細記敘“邁出這一步”的前情，寫明“邁出這一步”的契機，最后在議論中闡述“邁出這一步”的意義而進行升華。以“讓我停了下來”為題，首先要圍繞標題來確定寫作對象和內(nèi)容。所填補的內(nèi)容可以是明確的事物，如：那朵花讓我停了下來。也可以選擇某事物的特點進行填寫，如：那一抹金黃讓我停了下來。寫作中要突出停下來的所見所聞，與要抒發(fā)的思考或感想銜接得當。這就