Module8 Unit2 I often go swimming（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊

Module8Unit2Ioftengoswimming（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容本課選自外研版英語六年級上冊Module8Unit2，主題為"Ioftengoswimming"。教材內容主要圍繞日常活動——游泳展開，引導學生通過對話和練習，學習如何用英語詢問和回答關于興趣愛好、日常生活安排等話題的問題。本節(jié)課的重點是教授學生關于游泳的詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生進行日常英語交流的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本課的學習，學生能夠運用英語描述自己的興趣愛好，增強跨文化交際意識，提高用英語思維解決問題的能力，并學會通過英語學習策略來提高學習效率。同時，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自信心，為今后的英語學習打下堅實的基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在英語學習方面已有一定的基礎，他們已經掌握了基礎的英語詞匯、語法和句型結構。在之前的學習中，他們接觸過描述日?；顒拥南嚓P詞匯和句型，如"Ilike..."、"Ioftengoto..."等。因此，他們在本節(jié)課中能夠初步理解和運用關于游泳活動的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，他們樂于參與課堂活動，勇于表達自己。在學習能力方面，他們具備了一定的聽說讀寫能力，能夠進行簡單的日常對話。在學習風格上，學生表現出多樣化的特點，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的學生則更傾向于通過角色扮演和互動游戲來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于游泳是一項相對較少接觸的活動，學生在描述游泳經歷時可能遇到詞匯量不足的問題。此外，學生可能對如何運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作感到困惑。此外，部分學生可能在英語口語表達上缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予更多的鼓勵和指導。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服障礙，提高英語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、英語教材、教學卡片、實物教具（如游泳道具）。

2.課程平臺：班級英語學習平臺或在線教學資源。

3.信息化資源：英語教學軟件、相關教學視頻、在線詞典、英語聽力材料。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲互動、口語練習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對游泳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡游泳嗎？你們知道游泳有哪些好處？”

展示一些關于游泳的圖片或視頻片段，讓學生初步感受游泳的魅力或特點。

簡短介紹游泳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、游泳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解游泳的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解游泳的定義，包括其主要組成元素或結構，如泳姿、呼吸、腿部動作等。

詳細介紹游泳的組成部分或技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、游泳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解游泳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的游泳案例進行分析，如游泳比賽、游泳健身等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解游泳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過游泳提高身體健康。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與游泳相關的主題進行深入討論，如“如何提高游泳速度”、“游泳安全知識”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對游泳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調游泳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括游泳的基本概念、技巧、案例分析等。

強調游泳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用游泳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于游泳的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在家庭中嘗試游泳。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對游泳的興趣，促進課外學習。

過程：

介紹一些與游泳相關的課外活動，如參加游泳俱樂部、觀看游泳比賽等。

鼓勵學生在課外時間參與游泳活動，提高自己的游泳技能和健康水平。

八、教學反思

目標：對教學過程進行總結和反思，提高教學效果。

過程：

在課后，教師應反思本節(jié)課的教學過程，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據反思結果，教師可以調整教學方法，改進教學內容，以更好地滿足學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

2.語法運用能力：

學生在學習過程中，通過模仿和練習，能夠正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的游泳活動，如"Iswaminthepoolyesterday"或"Wewentswimminglastweekend"。這有助于學生提高語法運用能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

3.聽力理解能力：

本節(jié)課中，學生通過觀看與游泳相關的視頻和圖片，提高了聽力理解能力。他們能夠聽懂并理解視頻中的人物對話，從而更好地理解游泳活動的相關內容。

4.口語表達能力：

學生在課堂上積極參與角色扮演、小組討論等活動，提高了口語表達能力。他們能夠自信地用英語描述自己的游泳經歷，并能夠與同伴進行簡單的英語對話。

5.文化意識：

6.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并能夠用英語進行有效的溝通。

7.學習策略與習慣：

學生在本節(jié)課中學會了如何通過合作學習、討論和展示來提高學習效果。他們開始形成良好的學習習慣，如積極參與課堂活動、主動預習和復習等。

8.課外活動參與：

本節(jié)課的學習效果不僅體現在課堂內，還延伸到課外。學生被激發(fā)了對游泳的興趣，他們愿意在課外時間參加游泳活動，提高自己的游泳技能。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)：usedto,would,pastsimpleforms

-游泳活動相關詞匯：swimming,pool,beach,dive,float,snorkeling

-描述過去經歷的表達方式：Iwentswimmingyesterday,Wehadagreattimeatthebeach

②本文重點詞匯：

-swimming：游泳

-pool：游泳池

-beach：海灘

-dive：跳水

-float：漂浮

-snorkeling：浮潛

③本文重點句型：

-Ioftengoswimmingonweekends.

-Iusedtogoswimmingeverysummer.

-Wewentswimmingatthepoolyesterday.

-Howoftendoyougoswimming?

-Ienjoyswimmingbecauseit'sgoodformyhealth.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現這種教學方法不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且能夠提高他們的口語表達能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來展示游泳的場景和技巧，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯和句型。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現有些學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的個性差異和課堂管理問題。

2.語法教學過于理論化：在講解過去時態(tài)時，我發(fā)現有些學生對于語法規(guī)則的理解和應用存在困難。這可能是因為教學過程中過于強調理論，而忽視了實際應用。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理，提高學生參與度：

-在小組活動中，我會確保每個學生都有機會參與，通過分配角色和任務，讓每個學生都有機會發(fā)言和展示。

-對于較內向的學生，我會給予更多的鼓勵和支持，引導他們積極參與課堂活動。

2.結合