2024-2025學(xué)年高中歷史 專題四 中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 一 物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷（2）教學(xué)說課稿 人民版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷一物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷（2）教學(xué)說課稿人民版必修2科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題四中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷一物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷（2）教學(xué)說課稿人民版必修2設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷”為主題，以人民版必修2教材為依據(jù)，通過結(jié)合歷史背景和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷。以時(shí)間為線索，從居住、飲食、服飾、交通等方面入手，讓學(xué)生感受時(shí)代進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。通過小組討論、案例分析等互動(dòng)形式，提升學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過分析歷史資料，理解社會(huì)變遷的動(dòng)因。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，運(yùn)用歷史思維分析物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變遷的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，體會(huì)社會(huì)變遷對國家發(fā)展和人民生活的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)了中國近現(xiàn)代史的基本知識(shí)，具備一定的歷史時(shí)空觀念和基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，對近代社會(huì)變遷有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對社會(huì)變遷和生活方式的改變充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們在分析問題時(shí)具有一定的邏輯思維能力，能夠通過比較、歸納等方法進(jìn)行思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例和實(shí)例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對近代社會(huì)變遷的復(fù)雜性可能感到困惑，難以把握歷史事件之間的聯(lián)系。此外，學(xué)生在分析歷史資料時(shí)，可能對史料的選擇和解讀存在困難，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別史料的真?zhèn)魏蛢r(jià)值。同時(shí)，部分學(xué)生可能對歷史與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性理解不足，需要教師幫助他們建立歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。教學(xué)資源-歷史圖片資料：近代民居、服飾、交通工具等圖片

-歷史文獻(xiàn)資料：相關(guān)歷史書籍、報(bào)紙、雜志摘錄

-信息化資源：歷史視頻、音頻資料，如紀(jì)錄片片段

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-教學(xué)輔助工具：黑板、粉筆、PPT課件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，包含近代中國社會(huì)生活變遷的歷史背景和關(guān)鍵事件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“近代中國城市生活有哪些變化？這些變化反映了哪些社會(huì)趨勢？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解近代中國社會(huì)生活的變遷。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成初步的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和反饋。

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于近代中國社會(huì)變遷的紀(jì)錄片片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解近代中國社會(huì)生活的變遷，如居住、飲食、服飾、交通等方面的變化。

組織課堂活動(dòng)：分組討論近代社會(huì)變遷對人們生活方式的影響。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么近代中國會(huì)出現(xiàn)這樣的社會(huì)變遷？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解和討論問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如變遷的原因和影響。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解近代中國社會(huì)生活的變遷。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生收集近代中國社會(huì)變遷的圖片或文獻(xiàn)資料，撰寫小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的小論文，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成小論文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對近代中國社會(huì)變遷的理解。

通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握近代中國社會(huì)生活變遷的基本史實(shí)，包括居住、飲食、服飾、交通等方面的變化。他們能夠理解這些變遷背后的歷史原因和社會(huì)背景，如工業(yè)革命、城市化進(jìn)程、外來文化影響等。

2.思維能力方面：

學(xué)生在分析近代中國社會(huì)生活變遷的過程中，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史事件，理解歷史變遷的復(fù)雜性和多樣性。

3.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過參與課堂討論、小組合作等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力。他們在收集資料、整理信息、表達(dá)觀點(diǎn)等方面得到了鍛煉，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

4.家國情懷方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)近代中國社會(huì)生活的變遷，增強(qiáng)了家國情懷。他們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)變遷是國家發(fā)展的重要標(biāo)志，每個(gè)人都應(yīng)該為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到，物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)，但同時(shí)也應(yīng)該關(guān)注人的精神世界和道德修養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：

學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)探索中國近現(xiàn)代史的欲望。他們開始關(guān)注社會(huì)變遷對個(gè)人生活的影響，以及對國家發(fā)展的重要意義。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：

在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們懂得了尊重他人意見，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，為未來的團(tuán)隊(duì)工作打下了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)查找資料、分析問題，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對近代中國社會(huì)生活的變遷產(chǎn)生了情感共鳴。他們關(guān)注民生，關(guān)心社會(huì)公平正義，形成了積極向上的情感態(tài)度。

10.綜合素養(yǎng)方面：

學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到了全面提升。他們具備了較強(qiáng)的歷史素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)生活變遷

-居?。簭膫鹘y(tǒng)的四合院到洋樓、公寓

-飲食：從傳統(tǒng)飲食到西餐流行，飲食習(xí)慣變化

-服飾：從傳統(tǒng)服飾到西裝、旗袍等現(xiàn)代服飾

-交通：從人力車、馬車到自行車、汽車、火車

②社會(huì)習(xí)俗變遷

-婚姻習(xí)俗：從包辦婚姻到自由戀愛，婚禮形式變化

-喪葬習(xí)俗：從土葬