Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking說課稿 2023-2024學年高中英語人教版選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking說課稿2023-2024學年高中英語人教版選擇性必修第四冊一、教材分析

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking說課稿2023-2024學年高中英語人教版選擇性必修第四冊。本章節(jié)圍繞世界著名景點展開，旨在培養(yǎng)學生閱讀理解能力和跨文化交流意識。內(nèi)容涉及景點介紹、歷史背景和文化意義，與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法

重點：培養(yǎng)學生閱讀理解能力，掌握世界著名景點的相關信息，包括歷史背景、文化意義和特點描述。

難點：1.理解并運用復雜句型進行信息提煉；2.在跨文化交流中表達個人觀點，展現(xiàn)對不同文化的尊重和理解。

解決辦法：1.通過分步驟的閱讀策略訓練，引導學生逐步掌握文章結(jié)構(gòu)和信息提煉技巧；2.利用討論和角色扮演等活動，激發(fā)學生參與跨文化交際的積極性，并提供反饋和指導，幫助學生克服表達障礙。突破策略包括：設置問題引導閱讀，提供詞匯和語法支持，以及開展小組合作學習，促進交流與反思。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板。

課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫。

信息化資源：世界著名景點圖片、視頻資料、相關文化背景資料。

教學手段：PPT演示、視頻播放、小組討論、角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對世界著名景點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^哪些世界著名景點？它們給你留下了什么印象？”

展示一些關于世界著名景點的圖片或視頻片段，如埃菲爾鐵塔、長城、自由女神像等，讓學生初步感受這些景點的魅力或特點。

簡短介紹世界著名景點的基本概念和重要性，如它們作為文化標志、旅游勝地和歷史見證者的角色，為接下來的學習打下基礎。

2.世界著名景點基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解世界著名景點的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解世界著名景點的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如建筑、雕塑、園林等。

詳細介紹世界著名景點的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解其設計理念和歷史背景。

3.世界著名景點案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解世界著名景點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的世界著名景點案例進行分析，如故宮、大峽谷國家公園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解世界著名景點的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用對世界著名景點的了解解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與世界著名景點相關的主題進行深入討論，如“如何保護世界著名景點”、“世界著名景點對當?shù)亟?jīng)濟的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對世界著名景點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)世界著名景點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括世界著名景點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)世界著名景點在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對世界著名景點的了解。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于世界著名景點的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們參觀或研究一個他們感興趣的世界著名景點。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-世界著名景點的歷史文獻：介紹景點的歷史沿革、建設背景、文化意義等，如《故宮博物院史話》、《埃菲爾鐵塔百年》等書籍。

-世界文化遺產(chǎn)名錄：聯(lián)合國教科文組織的世界文化遺產(chǎn)名錄，包含世界各國的文化遺產(chǎn)信息，如《世界遺產(chǎn)名錄》。

-在線博物館資源：如中國國家博物館、大英博物館等官方網(wǎng)站，提供豐富的展覽信息和虛擬參觀服務。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：展示世界著名景點的地理位置、地形地貌、周邊環(huán)境等，適用于地理學科教學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或在線資源，查找世界著名景點的歷史資料和圖片，進行深入閱讀和研究。

-組織學生參與模擬聯(lián)合國等國際交流活動，讓學生從不同文化角度探討世界著名景點的重要性。

-利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生制作世界著名景點的地理分布圖，分析其地理位置和環(huán)境特點。

-開展跨學科項目，如結(jié)合藝術(shù)、歷史、音樂等，讓學生從多角度展示世界著名景點的魅力。

-邀請旅游專家或歷史學者進行講座，讓學生了解世界著名景點的真實面貌和背后的故事。

-設計實踐課程，如實地考察或模擬旅游體驗，讓學生親身體驗世界著名景點的文化氛圍。

-通過社交媒體和博客等平臺，讓學生分享自己的學習心得和旅行見聞，促進交流與分享。

-鼓勵學生參與志愿者活動，如保護世界文化遺產(chǎn)，提高他們的社會責任感和環(huán)保意識。七、板書設計

①本文重點知識點：

-世界著名景點的定義和特點

-景點的歷史背景和文化意義

-景點的地理分布和建筑風格

②關鍵詞：

-IconicAttractions（標志性景點）

-HistoricalBackground（歷史背景）

-CulturalSignificance（文化意義）

-ArchitecturalStyle（建筑風格）

-GeographicalDistribution（地理分布）

③重點句子：

-“Iconicattractionsareculturallandmarksthatoftenreflectthehistoryandculturalidentityofaregion.”

-“Theconstructionoftheseattractionsofteninvolvescomplexarchitecturaltech