13 《胡蘿卜先生的長胡子》（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊

13《胡蘿卜先生的長胡子》（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《胡蘿卜先生的長胡子》（說課稿）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊教學內(nèi)容《胡蘿卜先生的長胡子》選自2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊第三單元。本課是一篇童話故事，通過講述胡蘿卜先生的長胡子幫助他人解決問題的故事，引導學生體會故事中人物的情感，培養(yǎng)關愛他人的品質(zhì)。教學內(nèi)容包括：學習生字詞，理解課文內(nèi)容，體會故事中的情感，并能夠用自己的語言復述故事。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與理解能力，通過朗讀、復述等活動，提高學生對童話故事的理解和欣賞水平。

2.培養(yǎng)學生的審美感知和想象能力，引導學生通過想象畫面，感受童話故事的奇幻魅力。

3.增強學生的文化自信和傳承意識，通過學習童話故事，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的情感。

4.提升學生的合作學習與交流能力，通過小組討論、分享感受，促進學生之間的互動與交流。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.理解課文內(nèi)容：通過引導學生細讀課文，理解胡蘿卜先生的長胡子如何幫助他人，讓學生體會故事中的關愛和智慧。

b.學習生字詞：重點學習“胡”、“蘿”、“卜”、“長”、“胡須”等生字，通過多種方式幫助學生記憶字形和字義。

c.復述故事：指導學生用自己的語言復述故事，提高學生的語言表達能力和記憶力。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.體會故事情感：引導學生深入理解故事中人物的情感變化，特別是胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)。

b.培養(yǎng)想象力：在講述故事的過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪故事中的場景和人物形象。

c.交流與合作：在小組討論和分享感受時，幫助學生學會傾聽他人意見，形成合作學習的意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《胡蘿卜先生的長胡子》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的童話故事圖片、角色扮演道具以及多媒體課件，以豐富教學形式。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；同時，準備好書寫板和黑板，用于展示重點內(nèi)容和學生的創(chuàng)作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？今天我們要學習的故事里有一位非常特別的先生，他的胡子有著神奇的力量，你們想知道這是怎樣的故事嗎？”的問題開頭，激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡單回顧童話故事的特點，如想象豐富、情節(jié)曲折等，為學習新故事做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：帶領學生一起閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》，邊讀邊講解故事中的關鍵情節(jié)和人物性格。

-舉例說明：通過故事中的具體例子，如胡蘿卜先生的長胡子如何幫助小男孩、小貓等，讓學生理解樂于助人的重要性。

-互動探究：引導學生思考故事中的問題，如“如果胡蘿卜先生沒有長胡子，會發(fā)生什么事？”鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組分配一個角色，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導：在學生進行角色扮演時，教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、表情和動作，確保表演的生動性和準確性。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)樂于助人的重要性，并鼓勵學生在日常生活中也要像胡蘿卜先生一樣，關愛他人。

-學生分享：請學生分享他們在角色扮演中的感受，以及他們對故事的理解和啟示。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀其他童話故事，尋找故事中樂于助人的例子，并記錄下來。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以“樂于助人”為主題的短故事，下節(jié)課分享。

6.拓展活動（約10分鐘）

-故事接龍：讓學生以“胡蘿卜先生的長胡子”為開頭，進行故事接龍，鍛煉學生的語言表達能力和想象力。

-角色扮演比賽：組織學生進行童話故事角色扮演比賽，評選出最佳表演獎，激發(fā)學生的學習興趣。

7.教學反思（課后）

-教師反思：課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學中的成功經(jīng)驗和不足之處，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠正確認讀并書寫“胡”、“蘿”、“卜”、“長”、“胡須”等生字詞，提高了識字寫字的能力。

-學生通過學習課文，理解了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，學會了如何通過情節(jié)和人物來理解故事內(nèi)容。

-學生能夠復述《胡蘿卜先生的長胡子》的故事，鍛煉了語言表達和記憶力。

2.過程與方法

-學生在角色扮演活動中，學會了通過模仿和創(chuàng)造來體驗故事中人物的情感，提高了表演能力和創(chuàng)造力。

-通過小組討論，學生學會了傾聽他人的意見，培養(yǎng)了合作學習和交流的能力。

-學生在故事接龍和創(chuàng)作活動中，學會了如何將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，提高了創(chuàng)新思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生通過學習胡蘿卜先生的善良和樂于助人的品質(zhì)，培養(yǎng)了關愛他人的情感，樹立了積極向上的價值觀。

-學生在故事中體會到了幫助他人帶來的快樂，增強了助人為樂的意識。

-學生對童話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了閱讀更多童話故事的欲望，拓寬了閱讀視野。

4.實踐應用

-學生在課后閱讀中，能夠?qū)⑺鶎W到的樂于助人的品質(zhì)應用到實際生活中，如在校園里幫助同學、在家庭中關心父母。

-學生在創(chuàng)作活動中，能夠運用童話故事中的元素，創(chuàng)作出具有自己特色的短故事，提高了實際應用能力。

5.自我評價與反思

-學生在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行自我評價，認識到自己的進步和不足。

-學生在反思過程中，能夠思考如何改進學習方法，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和情境創(chuàng)設來吸引學生的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生好奇心。未來可以進一步豐富情境，比如利用多媒體展示故事中的場景，讓學生身臨其境。

2.多元化教學，提升參與度：在課堂活動中，我采用了角色扮演和小組討論等方式，讓學生參與到故事的理解和創(chuàng)作中。未來可以嘗試更多元化的教學方法，如辯論、繪畫等，讓每個學生都有展示自己的機會。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不夠深入：在生字詞的教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于形近字和難寫字的記憶不夠牢固。未來需要加強對生字詞的記憶策略指導，比如通過編故事、造句等方式幫助學生記憶。

2.學生閱讀理解能力有待提高：部分學生在閱讀故事時，對情節(jié)的把握和人物性格的理解不夠深入。未來需要在閱讀教學中，引導學生深入思考，提高他們的閱讀理解能力。

3.課堂管理有待加強：在課堂活動中，有時會出現(xiàn)個別學生注意力不集中或參與度不高的情況。未來需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與到教學活動中來。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞教學策略：通過設計有趣的記憶游戲和活動，幫助學生更好地記憶生字詞。同時，結(jié)合課后作業(yè)，定期復習，鞏固記憶效果。

2.提升閱讀理解能力：在閱讀教學中，引導學生提出問題，鼓勵他們預測故事情節(jié)，分析人物性格。通過課堂討論和寫作練習，提高學生的閱讀理解能力。

3.優(yōu)化課堂管理：通過建立課堂規(guī)則，讓學生明確課堂行為規(guī)范。同時，運用激勵措施，如積分獎勵、小組競賽等，提高學生的課堂參與度。此外，對于注意力不集中的學生，可以適時給予個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。板書設計