2《樹之歌》說課稿

2《樹之歌》說課稿2.《樹之歌》說課稿XXX各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級語文上冊第二單元識字2《樹之歌》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。（一）說教材：《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。全文共四句話，分別從樣子、顏色、性、價(jià)值等方面概括出不同樹木的特點(diǎn)。在研究韻文中讓學(xué)生認(rèn)識楊樹、榕樹等樹木并了解這些樹木的不同特點(diǎn)，在識字教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律。（二）學(xué)情分析：二年級的學(xué)生積累了一定的識字量，學(xué)會了常用的識字方法。本文是一首歸類識字兒歌，15個(gè)會認(rèn)的生字中，其中8個(gè)生字與樹木名稱有關(guān)，而且都是形聲字，因此我通過結(jié)合圖文認(rèn)字，聯(lián)系生活識字等方法發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律。（三）說教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生通過圖片，游戲等多種方法正確認(rèn)讀15個(gè)生字。2.通過合作讀、齊讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。（重點(diǎn)）3.初步認(rèn)識各種樹木，有喜歡并愛護(hù)樹木的意愿。4.引導(dǎo)學(xué)生初步了解形聲字的識字規(guī)律并運(yùn)用。（難點(diǎn)）(四)說教法學(xué)法：本課教學(xué)我努力表現(xiàn)“三個(gè)注重”：一是注重把識字教學(xué)寓于游戲活動當(dāng)中，表現(xiàn)《語文課程尺度》興趣性識字的原則；二是注重把內(nèi)容理解寓于情境體驗(yàn)當(dāng)中，使學(xué)生的識字研究活動變得新鮮起來；第三是通過大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)幫助學(xué)生更好地去認(rèn)識樹木及其他們的特性。（五）教學(xué)過程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題。1.通過一首古詩《詠柳》導(dǎo)入今天的話題。接著問學(xué)生認(rèn)識了哪些樹呢？并說說，看誰認(rèn)識得多呢？（1）板書課題，強(qiáng)調(diào)“樹”字和“歌”字的寫法。（2）齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：《樹之歌》是一首介紹樹木特征的兒歌，開課伊始，我通過談話讓學(xué)生說說生活中認(rèn)識了哪些樹，首先是為了激發(fā)學(xué)生的研究興趣，其次是為了喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為后面的識字教學(xué)做鋪墊。寫課題強(qiáng)調(diào)“樹”和“歌”寫法的目的是為了會寫。二、借助圖片與拼音，識讀生字詞。過渡語：這兒歌中有好多樹木，你們想認(rèn)識它們嗎？1.借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。并圈出里面出現(xiàn)的樹木。（1）檢查學(xué)生朗誦情況。（2）指名說出他們?nèi)Τ龅臉淠尽?.詞語認(rèn)讀（1）借助圖片認(rèn)識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認(rèn)讀樹木名稱。（2）沒有了圖片，你們還認(rèn)識它們嗎？出示帶拼音的詞語認(rèn)讀。（齊讀，男女生比賽讀）（3）去掉拼音認(rèn)讀。這些生字寶寶太調(diào)皮了，它們摘掉了拼音的帽子，你們還能認(rèn)嗎？（4）觀察帶有木字旁的生字,發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)。在老師的引導(dǎo)下初步了解形聲字，并讓學(xué)生可以利用形聲字的規(guī)律，認(rèn)識更多的生字。棕樹、椰樹、石榴、楠樹、香樟、橡樹。過渡語：有幾個(gè)頑皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認(rèn)識他們嗎？梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺②細(xì)致觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？③你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字