教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德(第三版)（微課版）課件 08教師職業(yè)道德規(guī)范；09教師職業(yè)道德范疇

教師職業(yè)道德規(guī)范這里輸入您的學(xué)校主講老師XXXX愛國守法、愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生、尊重家長教書育人、為人師表樂教敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作淡泊名利、自尊自律思考與練習(xí)愛國守法、愛崗敬業(yè)一、愛國守法（一）愛國守法是教師職業(yè)的基本要求愛國守法愛國是教師的政治使命和社會責(zé)任。教師應(yīng)該把自己的教育使命與國家和民族的生存發(fā)展結(jié)合起來，將愛國主義教育滲透于教育教學(xué)實踐中，為國家和民族的生存與發(fā)展培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛中華民族，具有社會責(zé)任感和使命感的中國公民。

守法是依法執(zhí)教的重要內(nèi)容。依法執(zhí)教的重點是各個教育部門都要按照法定的權(quán)利和義務(wù)來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。為此，教師在從教過程中要認(rèn)真地學(xué)法、知法、懂法和守法，依法行使教書育人的權(quán)利，履行法定的教育義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范執(zhí)行國家的法律法規(guī)和路線、方針、政策。一、愛國守法（二）愛國守法的基本內(nèi)涵角色要求職業(yè)要求①作為中華人民共和國的每一位公民，都必須自覺履行公民應(yīng)盡的權(quán)利和義務(wù)；②作為人民教師，必須認(rèn)真貫徹我國的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，依法履行教育職責(zé)和權(quán)利。①廣泛要求，即每一名教師都要自覺做到熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守國家法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；②底線性要求，即教師不得有違背黨和國家路線、方針、政策的言行。一、愛國守法（三）愛國守法的踐行要求做愛國守法的模范認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，自覺做到依法執(zhí)教0102將愛國守法融于教育活動中03(一)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求愛崗敬業(yè)是由教師勞動的特點所決定的。與此同時，愛崗敬業(yè)是教師做好工作的感情基礎(chǔ)。熱愛是最好的老師，是人們行動的動力源泉。能熱愛本職工作，對做好工作感到有無窮的樂趣，這種由衷的感情能驅(qū)動人們努力做好工作。教師對職業(yè)勞動投入的多寡和收到的教育效果，直接取決于教師對職業(yè)的熱愛程度。二、愛崗敬業(yè)(二)愛崗敬業(yè)的基本內(nèi)涵愛崗敬業(yè)是社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范之一。愛崗是對本職工作所產(chǎn)生的一種熱愛情緒和高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。愛崗就是熱愛教育事業(yè)，具體表現(xiàn)為熱愛工作和熱愛學(xué)生。敬業(yè)是指教師對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精的態(tài)度，對學(xué)生熱情關(guān)懷、盡心盡力的責(zé)任心。愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)也是愛崗的體現(xiàn)。從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗，敬業(yè)更多是一種態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系，相互促進。二、愛崗敬業(yè)(三)愛崗敬業(yè)的踐行要求要忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠要有甘為人梯、自覺提升的精神境界要勤業(yè)與精業(yè)，高度負(fù)責(zé)要勇于奉獻，杜絕敷衍塞責(zé)二、愛崗敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生、尊重家長一、關(guān)愛學(xué)生（一）關(guān)愛學(xué)生的重要意義首先，師愛是教育的靈魂。愛在教育中處于核心地位，被視為教育的靈魂和本質(zhì)其次，師愛是學(xué)生健康成長的需要0102再次，師愛是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)03一、關(guān)愛學(xué)生（二）關(guān)愛學(xué)生的基本要求關(guān)愛和了解學(xué)生尊重和信任學(xué)生0102

嚴(yán)格要求學(xué)生03公平對待學(xué)生04(一)尊重家長的必要性教師尊重家長是贏得家長尊重的前提。教師尊重家長是實現(xiàn)培育目標(biāo)的重要條件教師尊重家長有利于教師工作的順利開展二、尊重家長(二)尊重家長，形成教育合力主動加強聯(lián)系，謀求共同立場及時取得聯(lián)系，謀求解決方案征求意見和建議，謀求支持、配合尊重而不遷就，待人公正平等教育學(xué)生尊重家長，提高父母威信幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教育方法二、尊重家長教書育人、為人師表一、教書育人（一）教書與育人的關(guān)系知識是載體，育人是根本課程是橋梁，感情是紐帶首先，教學(xué)總是在一定的社會環(huán)境下，受社會政治經(jīng)濟狀況的制約，教師必然帶著一定的觀點對學(xué)生施加影響。其次，教師所教的各種知識、各種教材本身都蘊含了豐富的思想教育內(nèi)容，能對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。再次，教師是一個具有一定思想觀念的人，其言談舉止無一不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。最后，教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等在影響學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法的同時，也對學(xué)生的思想行為產(chǎn)生影響。美國教育家杜威認(rèn)為，教師是人師，而不是教書匠，真正的知識傳遞是包含著思想感情的傳遞。教師自身的素養(yǎng)，教師的人格魅力，教師與學(xué)生的關(guān)系，直接影響到對學(xué)生的教育。學(xué)生在教師積極誘導(dǎo)下帶著豐富的情感進入教育情境，就會自覺地把教育情境中的一切要求轉(zhuǎn)化為自覺的要求。這樣的教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程，更是激發(fā)學(xué)生健康情感，形成學(xué)生健全人格，塑造學(xué)生美好心靈的過程。一、教書育人（二）教書育人的素質(zhì)要求知識系統(tǒng)，扎實有效遵循規(guī)律，方法得當(dāng)0102探究出新，追求卓越03二、為人師表（一）情操高尚，知榮明恥語言文明，儀表端莊

（三）（二）

嚴(yán)于律己，以身作則樂教敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)一、樂教敬業(yè)（一）樂教敬業(yè)的必要性樂教敬業(yè)是教師職業(yè)的動力源泉。樂教敬業(yè)是教師在崗位上有所作為的基本保障。0102樂教敬業(yè)是教師自我完善的前提。03樂教敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。04一、樂教敬業(yè)（一）樂教敬業(yè)精神的實踐要求教書育人，盡職盡責(zé)學(xué)而不厭，誨人不倦0102認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)03勤奮鉆研，科學(xué)施教04淡泊名利，育人為樂05(一)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)是教師為師之本嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)是時代發(fā)展對教師的根本要求嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)是提高教師素質(zhì)的根本要求二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)(二)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的具體內(nèi)容潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)(三)嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的基本要求勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研廣博精深，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)二、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)關(guān)心集體、團結(jié)協(xié)作一、關(guān)心集體良好的教師集體會使教師產(chǎn)生強大的凝聚力，這是保證學(xué)校完成各項教育任務(wù)的必要條件，也是教師充分發(fā)揮聰明才智的保證。(一)關(guān)心集體的必要性(二)關(guān)心集體的基本要求一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師之間的精誠協(xié)作，形成一個良好的教師集體，這不僅有益于學(xué)校的建設(shè)、教師團隊的建設(shè)，更有利于學(xué)生的成長。學(xué)校教育任務(wù)的完成。處理好集體與個人的關(guān)系關(guān)心教師集體，維護集體榮譽團結(jié)協(xié)作是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。它是教師處理好與集體、與同事及各方面關(guān)系，做好教育工作的重要保證。作為一名教師，要深刻理解團結(jié)協(xié)作的意義，搞好團結(jié)協(xié)作。首先，要尊重別人。其次，要尊重別人的意見。再次，要尊重別人的勞動。最后，新老教師之間要互相學(xué)習(xí)?？傊處熑绻哂袌F隊協(xié)作、互尊互學(xué)的品德，就能夠做到嚴(yán)于律己，正確處理好各種人際關(guān)系，形成關(guān)系和諧、凝聚力強的教師群體，就會形成無形的教育力量。團結(jié)協(xié)作是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務(wù)而聯(lián)合起來、相互支持、緊密合作?，F(xiàn)代學(xué)校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的相互聯(lián)系中進行的。要培養(yǎng)好一批人才，既需要學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的配合，也需要學(xué)校內(nèi)部各部門的通力合作，這樣才能使學(xué)校的各項工作有秩序地進行。團結(jié)協(xié)作的意義團結(jié)協(xié)作的基本要求二、團結(jié)協(xié)作淡泊名利、自尊自律一、淡泊名利淡泊名利是教師的高尚師德。

淡泊名利是教師的職業(yè)風(fēng)范。0102淡泊名利的基本要求教師要熱愛教育事業(yè)，具有獻身教育的精神教師要有高尚的道德品質(zhì)，忠誠人民教育事業(yè)0301020304(一)自尊自律反映了教師職業(yè)對教師的規(guī)范

(二)自尊自律是教師自我教育的一種形式，也是處理好師生關(guān)系的一種手段注重道德修養(yǎng)，樹立高尚的道德情操堅守大義，不取非法之利(四)自尊自律的基本要求嚴(yán)于律己，為人師表品清行潔，廉潔從教(三)自尊自律的具體內(nèi)容二、自尊自律思考與練習(xí)思考與練習(xí)01怎樣理解教書育人對教師素質(zhì)的要求？簡述教師終身學(xué)習(xí)的重要性。0302為人師表需要我們從哪些方面去努力？感謝聆聽這里輸入您的學(xué)校主講老師XXXX教師職業(yè)道德范疇這里輸入您的公司/機構(gòu)名稱主講老師XXXX教師職業(yè)理想教師義務(wù)教師職業(yè)良心教師職業(yè)公正教師職業(yè)幸福思考與練習(xí)教師職業(yè)理想所謂教師職業(yè)理想，是指教師個體對教師職業(yè)的向往和追求，既包括對將來所從事的教師職業(yè)的追求，也包括對做一個什么樣的理想教師的追求。一、教師職業(yè)理想的含義二、教師職業(yè)理想的作用理想是前進的方向，是心中的目標(biāo)。職業(yè)理想是職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產(chǎn)生良好的職業(yè)行為，人生發(fā)展的目標(biāo)是通過職業(yè)理想來確立，并最終通過職業(yè)理想來實現(xiàn)的。托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向?！苯處煹穆殬I(yè)理想是其教育工作的根本動力教師的職業(yè)理想是實現(xiàn)教師自我價值的精神動教師只有樹立崇高的職業(yè)理想，才能以飽滿的熱情、樂觀的人生態(tài)度和高度的社會責(zé)任感去兢兢業(yè)業(yè)從事教育事業(yè)，才能夠在工作中勤奮工作，努力探索，才能認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，用心總結(jié)教學(xué)方法，刻苦鉆研和掌握教學(xué)規(guī)律，真心、真誠地關(guān)心和愛護學(xué)生，做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。孔子一生致力于教育事業(yè)，千古流芳，在中華民族的歷史長河中永放光輝。陶行知不留戀國外優(yōu)越的生活，脫去西裝，穿上草鞋，開展鄉(xiāng)村教育運動，其獻身現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育的寶貴精神一直為當(dāng)今教師所推崇。宋慶齡稱其為“萬世師表”，郭沫若稱其“兩千年前孔夫子，兩千年后陶行知”。一個教師確立諸如“我要教育好我的學(xué)生，使他們成為科學(xué)家”“我能成為教育家”“我能成為特級教師”“我能成為教學(xué)專家”等職業(yè)理想，本身就同時包括了教師職業(yè)的社會價值和教師本人的主體價值追求。要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來。要正確看待苦與樂0102三、做一個有職業(yè)理想的教師①收獲各類人才；②收獲學(xué)生真摯的感情；③收獲創(chuàng)造性勞動成果教師義務(wù)一、教師義務(wù)的含義所謂教師義務(wù)，是指教師在教育實踐中所表現(xiàn)出來的對社會、集體、學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的職責(zé)以及自己應(yīng)該做的事情。它具有兩方面的含義：一方面是社會對教師在履行職業(yè)義務(wù)時提出的道德總要求；另一方面是指教師自己意識到社會對教師提出的各種道德要求的合理性，因而自覺地把遵循教師職業(yè)道德原則、規(guī)范及要求看作自己對社會、對教育勞動應(yīng)盡的責(zé)任。

這是教師職業(yè)道德要求教師絕對服從的、應(yīng)當(dāng)做的事情，存在著“道德命令”的因素。教師義務(wù)是教師的一種社會屬性。0102教師義務(wù)是社會用以調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。03二、教師義務(wù)確立的社會基礎(chǔ)在教育活動過程中，教師為什么要履行教育義務(wù)，以及為什么是這樣的義務(wù)而不是那樣的義務(wù)？它源于社會主義教育勞動中特定的利益和道德關(guān)系，具有客觀的基礎(chǔ)和特定的內(nèi)容。教師義務(wù)源于現(xiàn)實社會教育勞動的內(nèi)在關(guān)系的客觀要求。

教師義務(wù)的內(nèi)容是由社會教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范決定的。0102教師義務(wù)的意義體現(xiàn)在教育勞動及其社會價值中。03243教師認(rèn)真履行教師義務(wù)，可以減少和協(xié)調(diào)教育活動中的矛盾和沖突，有利于提高教師的責(zé)任感，保證各項教育教學(xué)工作的順利推進。1教師自覺履行教師義務(wù)，有利于在教育工作中自覺進行“道德綜合判斷”，選擇正確的教育行為。教師積極履行教師義務(wù)，有利于在教學(xué)工作中培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。教師道德義務(wù)的確立有助于培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識，教師在教學(xué)工作中對自身義務(wù)積極地、嚴(yán)格地恪守和踐行，對學(xué)生的最大影響不僅僅是使其獲得直接幫助，而且通過教師對自身義務(wù)的嚴(yán)格履行，為學(xué)生樹立了最好的榜樣，使學(xué)生確立道德上的信心以及自覺履行義務(wù)的責(zé)任感，從而使受教育者成為一名能夠恪守義務(wù)并在道德上負(fù)責(zé)的人。三、教師義務(wù)的作用努力培養(yǎng)自己的義務(wù)認(rèn)知水平。但凡教育義務(wù)踐行得徹底的教育者，都會有較高的對義務(wù)的認(rèn)知水平。?!努力提升自己的教育事業(yè)意識水平。要求對教師義務(wù)有較高的認(rèn)知水平，一個重要的條件就是要有較高的教育事業(yè)意識水平。#實現(xiàn)教育義務(wù)意識向教育良心的轉(zhuǎn)化。教育義務(wù)意識還只是一種以道德認(rèn)知為主的道德意識，僅僅有道德認(rèn)知，義務(wù)感還處于較低的水平。要有真正的義務(wù)感，道德義務(wù)主體還必須實現(xiàn)教育義務(wù)意識向良心的轉(zhuǎn)化。四、教師義務(wù)感的培養(yǎng)教師職業(yè)良心恪盡職守自覺工作愛護學(xué)生團結(jié)執(zhí)教教師的職業(yè)良心可以表現(xiàn)在教育工作的每一個環(huán)節(jié)中。其主要的內(nèi)涵有四個方面：恪盡職守、自覺工作、愛護學(xué)生、團結(jié)執(zhí)教。教師職業(yè)良心一、教師職業(yè)良心的含義二、教師職業(yè)良心的特點教師職業(yè)良心與其他職業(yè)良心相比，有以下兩個主要的特點。1.層次性高2.教育性強所謂層次性高，是指由于教師勞動的崇高性質(zhì)，以及教師本人往往對這一崇高的職業(yè)及其要求有較高的自覺，所以教師良心在境界上高于一般的職業(yè)良心。具體表現(xiàn)是，①現(xiàn)代教師經(jīng)過職前教育和繼續(xù)教育，都有較高的對于教育道德義務(wù)的自覺性。②教育良心的調(diào)整范圍廣泛，要求較高。所謂教育性強，是指教師良心的榜樣作用和判斷教育良心的最終標(biāo)準(zhǔn)是看良心是否真正符合教育事業(yè)的要求。三、教師職業(yè)良心的意義教師職業(yè)良心的意義主要體現(xiàn)在以下兩個維度：(一)職業(yè)良心對教育工作質(zhì)量的促進作用(二)職業(yè)良心對于教師的精神意義教師的職業(yè)良心對教育行為的調(diào)控作用表現(xiàn)在教育過程中的全部環(huán)節(jié)。在教育工作開始之前，教師的良心會行使對準(zhǔn)備采取的教育行為的“預(yù)審權(quán)”。教師的良心會問教師自己：“這樣的行為合適嗎”“這樣的行為有益于學(xué)生的成長嗎”“他會受到傷害嗎”等。教師的職業(yè)良心實際意味著一種自我評價機制的存在。在實際生活中教師常常會遇到社會、學(xué)校、同事甚至學(xué)生的不公正的對待，會面臨許多的矛盾。教師的職業(yè)良心一方面撫慰自己，對自己的職業(yè)生活做出公正的評判；另一方面則要求教師即使遇到較大的委屈，仍然能夠按照職業(yè)良心的指示行事，做到所謂“事業(yè)為重”。知就是不斷提高自己的教育責(zé)任和使命等意識。教師必須從認(rèn)知和理性上認(rèn)識到教育工作的神圣性和光輝性，必須認(rèn)識到自身的教育行為會全方位地影響學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和道德成長。就是要不斷加強自己的職業(yè)道德情感的涵養(yǎng)，愛其所當(dāng)愛，恨其所應(yīng)恨。教師在情感方面要熱愛自己的學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。這種愛是一種深沉的、持久的愛，而不是短暫的、曇花一現(xiàn)的愛。教師應(yīng)該培養(yǎng)自身的道德意志力，以應(yīng)對各種道德挑戰(zhàn)。當(dāng)?shù)赖铝夹氖艿教魬?zhàn)時，意志力是最關(guān)鍵的因素。正如蘇霍姆林斯基所說的，壓抑自己良心的聲音，這是很危險的事情。如果你養(yǎng)成一種對某件事情毫不在乎的習(xí)慣，那么你很快就會對任何事情都滿不在乎。教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的職業(yè)理想和職業(yè)信仰，做一名有道德信仰的教師。只有一個有自己的道德理想和人生理想，并對自己這一理想負(fù)責(zé)的教師，才會有較高的道德或良心的境界，教育良心的作用才會更明顯，水平更高。情意信教師還應(yīng)當(dāng)不斷地基于道德良心來開展教育工作，在行為中磨煉自身的良心和意志。正如我們所看到的，知、情、意、信等方面的道德修養(yǎng)，使教師在道德認(rèn)知、道德情感、道德意志以及道德信念等方面獲得了穩(wěn)定的提升。行四、如何做一名有良心的教師教師職業(yè)公正教師職業(yè)公正實際上就是要在以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的人際關(guān)系處理上實現(xiàn)某種公平。教師應(yīng)當(dāng)對得起自己，所以必須對自己公正。它包括對教師自尊、榮譽以及合理的經(jīng)濟利益等合法權(quán)益的要求和維護。教師對學(xué)生公正的主要含義是在教育活動中對學(xué)生持民主與尊重的態(tài)度；對不同性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關(guān)系密切程度不同的學(xué)生能夠做到一視同仁、同等對待，不以個人的私利和好惡做標(biāo)準(zhǔn)。一、教師職業(yè)公正的含義1.教師職業(yè)公正的教育性2.教師職業(yè)公正的實質(zhì)性3.教師職業(yè)公正的自覺性二、教師職業(yè)工作的特性1.有利于良好的教育環(huán)境的形成2.有利于教師威信的提高3.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮三、教師職業(yè)公正的意義4.有利于學(xué)生的道德成長5.有利于社會公正的實現(xiàn)1.自覺加強人生修養(yǎng)2.提高教育素養(yǎng)3.正確看待懲戒教育四、如何做一名公正的教師4.做到公正與仁慈的結(jié)合教師職業(yè)幸福一、教師職業(yè)幸福的含義理解幸福首先要區(qū)別幸福和幸福感。幸福是人的目的性自由實現(xiàn)時的一種主體生存狀態(tài)；幸福感則是對這一主體生存狀態(tài)的主觀感受。無論幸福還是幸福感，都以人的目的性及其自由實現(xiàn)為基礎(chǔ)。因此，如果我們想要對幸福范疇有一個正確的理解，就必須首先對人以及人生的本質(zhì)屬性有一個更深入的理解。幸福與人生的本質(zhì)01區(qū)別一是否具有目的性、意義性或價值性。幸福是生活目的的實現(xiàn)，同時也可以說，幸福就是生活的目的本身。快樂則不然，生活離不開快樂，卻不以快樂為最終目的。區(qū)別二在