幼兒教育方法探討讀后感

幼兒教育方法探討讀后感TOC\o"1-2"\h\u32149第一章走進(jìn)幼兒教育的智慧寶庫(kù)——《捕捉兒童敏感期》 125683第二章《捕捉兒童敏感期》的核心教育理念剖析 130903第三章我對(duì)幼兒敏感期教育理念的理解與感悟 221605第四章引用實(shí)例：敏感期教育的神奇力量 224254第五章幼兒教育中成人角色的再思考 228599第六章結(jié)合實(shí)際：我們的幼兒教育缺什么 321553第七章從《捕捉兒童敏感期》看幼兒教育的未來(lái)方向 310814第八章總結(jié)：讓幼兒教育充滿(mǎn)愛(ài)與智慧 3第一章走進(jìn)幼兒教育的智慧寶庫(kù)——《捕捉兒童敏感期》《捕捉兒童敏感期》這本書(shū)就像是一把打開(kāi)幼兒教育大門(mén)的神奇鑰匙。在沒(méi)讀這本書(shū)之前，我對(duì)幼兒教育的理解僅僅停留在表面，覺(jué)得就是照顧孩子的吃喝拉撒睡，再教點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí)。但讀了這本書(shū)之后，我才發(fā)覺(jué)幼兒教育有著如此豐富的內(nèi)涵。書(shū)里詳細(xì)地介紹了孩子在不同階段的敏感期，從0歲到6歲，每個(gè)時(shí)期孩子都有著獨(dú)特的發(fā)展需求。比如說(shuō)，孩子在語(yǔ)言敏感期時(shí)，會(huì)像海綿吸水一樣吸收周?chē)恼Z(yǔ)言信息。我家小侄子在2歲左右的時(shí)候，就處于語(yǔ)言敏感期。那時(shí)候他對(duì)周?chē)苏f(shuō)的話(huà)特別感興趣，不管是大人的對(duì)話(huà)，還是電視里的廣告詞，他都努力去模仿。有一次，他聽(tīng)到電視里說(shuō)“拼多多，拼的多，省的多”，就一直在那重復(fù)，而且說(shuō)得還挺像那么回事兒。這就是孩子在語(yǔ)言敏感期的典型表現(xiàn)，他們對(duì)語(yǔ)言有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。第二章《捕捉兒童敏感期》的核心教育理念剖析《捕捉兒童敏感期》的核心教育理念在于尊重孩子成長(zhǎng)的自然規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，就像每朵花都有自己的花期一樣。書(shū)中提到，在孩子的敏感期內(nèi)，他們會(huì)對(duì)某些特定的事物或行為產(chǎn)生濃厚的興趣，這是孩子內(nèi)在生命力的驅(qū)動(dòng)。例如，孩子在秩序敏感期時(shí)，對(duì)周?chē)h(huán)境的秩序有著極高的要求。我的一個(gè)朋友就遇到過(guò)這樣的情況，她的孩子在3歲左右，每天晚上睡覺(jué)前，必須要把自己的小拖鞋整整齊齊地放在床邊，而且擺放的方向都不能錯(cuò)。如果大人不小心弄亂了，孩子就會(huì)哭鬧著要求重新擺放。這就是孩子在秩序敏感期的表現(xiàn)，他們通過(guò)對(duì)秩序的維護(hù)來(lái)建立對(duì)世界的認(rèn)知和安全感。這種理念告訴我們，作為教育者，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都不能強(qiáng)行干預(yù)孩子的發(fā)展，而是要細(xì)心觀(guān)察，順應(yīng)孩子的敏感期，為他們提供合適的環(huán)境和引導(dǎo)。第三章我對(duì)幼兒敏感期教育理念的理解與感悟我覺(jué)得幼兒敏感期這個(gè)教育理念真的非常有意義。它讓我認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)充滿(mǎn)奧秘的過(guò)程。在孩子的每一個(gè)敏感期，他們就像是在摸索一個(gè)未知的寶藏，充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情和動(dòng)力。對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)，要做的就是成為他們摸索路上的支持者和引導(dǎo)者。我曾經(jīng)在幼兒園實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到過(guò)一個(gè)小朋友在繪畫(huà)敏感期的表現(xiàn)。這個(gè)小朋友每天都會(huì)花很多時(shí)間在畫(huà)畫(huà)上，他畫(huà)的內(nèi)容也非常豐富，有天空中的太陽(yáng)、云朵，有地上的花草、小動(dòng)物。他對(duì)色彩的搭配和運(yùn)用有著自己獨(dú)特的想法。有一次，老師想要給他一些指導(dǎo)，建議他把天空畫(huà)成藍(lán)色，但是他卻堅(jiān)持用自己的方式，把天空畫(huà)成了紫色。后來(lái)我才明白，這就是孩子在繪畫(huà)敏感期的創(chuàng)造力和自我表達(dá)的需求。我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的作品，而應(yīng)該尊重他們的想法，讓他們?cè)诿舾衅趦?nèi)自由地發(fā)展自己的能力。第四章引用實(shí)例：敏感期教育的神奇力量有一個(gè)非常典型的例子可以說(shuō)明敏感期教育的神奇力量。在一個(gè)家庭里，有一對(duì)雙胞胎兄弟。哥哥在小時(shí)候沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，錯(cuò)過(guò)了一些重要的敏感期。而弟弟則在家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)下，順利地度過(guò)了各個(gè)敏感期。在孩子的書(shū)寫(xiě)敏感期時(shí)，弟弟表現(xiàn)出了對(duì)寫(xiě)字的濃厚興趣。家長(zhǎng)就給他提供了各種各樣的書(shū)寫(xiě)工具，如鉛筆、彩筆、粉筆等，還給他準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字板。弟弟每天都會(huì)在上面寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字或者畫(huà)一些圖案。而哥哥因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了這個(gè)敏感期，在后來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)候就非常吃力，對(duì)寫(xiě)字也沒(méi)有什么興趣。年齡的增長(zhǎng)，弟弟在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，成績(jī)也很不錯(cuò)，而哥哥則總是缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)也比較抵觸。這個(gè)例子充分說(shuō)明，在孩子的敏感期給予正確的教育和引導(dǎo)，能夠?qū)λ麄兊囊簧a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。第五章幼兒教育中成人角色的再思考在幼兒教育中，成人的角色。我們不能僅僅把自己當(dāng)成孩子的管理者或者命令者，而應(yīng)該是他們的伙伴、觀(guān)察者和引導(dǎo)者。比如說(shuō)，在孩子的社交敏感期，他們開(kāi)始對(duì)與小伙伴交往產(chǎn)生興趣。作為家長(zhǎng)或者老師，我們不能總是擔(dān)心孩子會(huì)受到欺負(fù)或者發(fā)生沖突，而限制他們的交往。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景，在幼兒園的操場(chǎng)上，幾個(gè)小朋友在玩過(guò)家家的游戲。其中一個(gè)小女孩想要扮演媽媽?zhuān)橇硪粋€(gè)小女孩也想扮演這個(gè)角色，于是就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。這時(shí)候老師沒(méi)有直接去干預(yù)，而是在旁邊觀(guān)察。不一會(huì)兒，孩子們自己就商量好了，一個(gè)小女孩先扮演媽媽?zhuān)硪粋€(gè)小女孩扮演姐姐。這就告訴我們，成人要相信孩子有自己解決問(wèn)題的能力，我們的角色更多的是在必要的時(shí)候給予一些引導(dǎo)，比如教給他們一些基本的社交禮儀和規(guī)則。第六章結(jié)合實(shí)際：我們的幼兒教育缺什么在我們的實(shí)際幼兒教育中，確實(shí)存在一些不足之處。就拿幼兒園教育來(lái)說(shuō)，很多幼兒園過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了孩子的敏感期。例如，有些幼兒園會(huì)提前讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)的課程內(nèi)容，像拼音、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。我鄰居家的孩子在幼兒園大班的時(shí)候，每天都要做大量的算術(shù)題，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣被消磨得所剩無(wú)幾。而按照《捕捉兒童敏感期》中的理念，這個(gè)階段的孩子可能更需要在游戲中發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和社交能力。另外，在家庭幼兒教育方面，很多家長(zhǎng)由于工作繁忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間去觀(guān)察孩子的敏感期，錯(cuò)過(guò)了很多引導(dǎo)孩子發(fā)展的好機(jī)會(huì)。這就導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如缺乏自信、創(chuàng)造力不足等。第七章從《捕捉兒童敏感期》看幼兒教育的未來(lái)方向從《捕捉兒童敏感期》這本書(shū)中，我們可以看到幼兒教育的未來(lái)方向應(yīng)該是更加注重孩子的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的敏感期也可能會(huì)有一些差異。未來(lái)的幼兒教育應(yīng)該尊重這種差異，為每個(gè)孩子量身定制適合他們的教育方案。例如，現(xiàn)在有些幼兒園已經(jīng)開(kāi)始嘗試采用個(gè)性化的教學(xué)模式，根據(jù)孩子的興趣和特長(zhǎng)來(lái)設(shè)置課程內(nèi)容。在這樣的幼兒園里，孩子可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的活動(dòng)區(qū)域，如藝術(shù)區(qū)、科學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)等。這種教育模式能夠更好地滿(mǎn)足孩子在敏感期的發(fā)展需求，讓他們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。而且，科技的發(fā)展，我們還可以利用一些先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)輔助幼兒教育，比如通過(guò)智能玩具來(lái)激發(fā)孩子在某個(gè)敏感期的興趣。第八章總結(jié)：讓幼兒教育充滿(mǎn)愛(ài)與智慧在幼兒教育的道路上，我們需要不斷地摸索和學(xué)習(xí)?！恫蹲絻和舾衅凇愤@本書(shū)為我