學(xué)前教育中的兒童繪本故事解讀

學(xué)前教育中的兒童繪本故事解讀TOC\o"1-2"\h\u15224第一章學(xué)前教育與兒童繪本：開(kāi)啟幼兒智慧之門(mén)的鑰匙 114247第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：兒童繪本故事的典型范例 1996第三章繪本內(nèi)容剖析：充滿愛(ài)意與想象力的世界 27933第四章兒童繪本在學(xué)前教育中的獨(dú)特價(jià)值：我的思考 218357第五章情感教育的生動(dòng)教材：從繪本故事說(shuō)起 213113第六章想象力的激發(fā)：繪本故事中的奇幻元素 31175第七章繪本故事解讀的多重視角：結(jié)合學(xué)前教育需求 317900第八章總結(jié)與展望：讓兒童繪本更好地服務(wù)于學(xué)前教育 3第一章學(xué)前教育與兒童繪本：開(kāi)啟幼兒智慧之門(mén)的鑰匙在學(xué)前教育中，兒童繪本可是非常重要的存在呢。就像是一把神奇的鑰匙，能夠開(kāi)啟幼兒智慧的大門(mén)。繪本以它獨(dú)特的形式，用精美的圖畫(huà)和簡(jiǎn)潔的文字吸引著孩子們。比如說(shuō)《大衛(wèi)不可以》這本繪本，它的畫(huà)面色彩鮮艷，形象生動(dòng)。孩子一看到封面上那個(gè)調(diào)皮的大衛(wèi)，就會(huì)被吸引住。繪本里大衛(wèi)做了很多不被允許的事情，像站在椅子上去夠高處的東西。這些畫(huà)面讓孩子很容易理解什么是危險(xiǎn)的行為，而文字“不可以”簡(jiǎn)單又直接。這就是繪本的魅力，它可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，懂得道理，為他們的認(rèn)知發(fā)展打下基礎(chǔ)。而且，繪本的種類豐富多樣，有關(guān)于自然科學(xué)的，像《小種子》，講述一顆小種子的旅行；也有關(guān)于生活習(xí)慣的，不同的繪本就像一個(gè)個(gè)小老師，在學(xué)前教育的舞臺(tái)上發(fā)揮著巨大的作用。第二章《猜猜我有多愛(ài)你》：兒童繪本故事的典型范例《猜猜我有多愛(ài)你》是一本超級(jí)溫暖的繪本。故事里的小兔子和大兔子之間的互動(dòng)充滿了濃濃的愛(ài)意。小兔子努力地想要告訴大兔子自己有多愛(ài)它，它把手臂張開(kāi)，說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！贝笸米拥氖直郾刃⊥米拥拈L(zhǎng)，它也張開(kāi)手臂說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，充滿了童真。就像我們?nèi)粘Ｉ钪校⒆右矔?huì)和家長(zhǎng)有這樣充滿愛(ài)的互動(dòng)。有一次我看到一個(gè)小朋友和他的媽媽，小朋友學(xué)小兔子的樣子，伸開(kāi)手臂對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你有這么多?！眿寢屢矊W(xué)著大兔子的樣子回應(yīng)他。這繪本不僅是簡(jiǎn)單的故事，還能增進(jìn)親子之間的感情。而且繪本里的畫(huà)面也很細(xì)膩，小兔子和大兔子的形象可愛(ài)極了，每一頁(yè)的色調(diào)都給人一種溫馨的感覺(jué)。孩子在閱讀這個(gè)繪本的時(shí)候，能感受到愛(ài)，也能學(xué)會(huì)如何去表達(dá)愛(ài)。第三章繪本內(nèi)容剖析：充滿愛(ài)意與想象力的世界我們就拿《好餓的毛毛蟲(chóng)》來(lái)剖析一下繪本內(nèi)容。這本繪本里的毛毛蟲(chóng)從一個(gè)小小的卵開(kāi)始，慢慢變成一只又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)。它每天吃不同的東西，星期一吃一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃兩個(gè)梨子等等。這些簡(jiǎn)單的情節(jié)其實(shí)蘊(yùn)含著很多知識(shí)。從認(rèn)知上來(lái)說(shuō)，孩子可以認(rèn)識(shí)不同的食物，還能學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)字。從想象力方面來(lái)看，毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西后變成了一只美麗的蝴蝶，這個(gè)轉(zhuǎn)變充滿了奇幻色彩。畫(huà)面上的毛毛蟲(chóng)形象簡(jiǎn)單又有趣，每一頁(yè)的色彩搭配都很用心。比如毛毛蟲(chóng)吃的那些水果，顏色都特別鮮艷，好像真的能讓人聞到水果的香味。這就像是一個(gè)小小的世界，充滿了愛(ài)意，因?yàn)樗嬖V孩子成長(zhǎng)是一個(gè)美好的過(guò)程，也充滿了想象力，孩子可以想象自己也像毛毛蟲(chóng)一樣有神奇的變化。第四章兒童繪本在學(xué)前教育中的獨(dú)特價(jià)值：我的思考兒童繪本在學(xué)前教育中有很多獨(dú)特的價(jià)值。先從語(yǔ)言發(fā)展來(lái)說(shuō)，像《爺爺一定有辦法》這本繪本，文字簡(jiǎn)潔但富有韻律。孩子在閱讀的過(guò)程中，能夠?qū)W習(xí)到很多新的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。例如“爺爺拿起毯子，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去”，這樣的表述很生動(dòng)。從社會(huì)情感方面看，繪本里爺爺對(duì)小孫子的愛(ài)，以及小孫子對(duì)爺爺?shù)囊蕾?，都能讓孩子感受到家庭關(guān)系中的溫暖。再?gòu)膭?chuàng)造力的角度思考，《瘋狂星期二》這個(gè)繪本就非常有代表性。繪本里的畫(huà)面是一群青蛙在星期二的晚上飛起來(lái)了，這樣奇特的情節(jié)能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。他們可能會(huì)想如果自己能像青蛙一樣飛起來(lái)會(huì)怎樣，這種想象力的激發(fā)是其他教育方式很難替代的。兒童繪本就像是一個(gè)寶藏，在學(xué)前教育的各個(gè)方面都有著不可忽視的價(jià)值。第五章情感教育的生動(dòng)教材：從繪本故事說(shuō)起情感教育在學(xué)前教育中是非常重要的一部分，而兒童繪本就是很好的生動(dòng)教材。以《我爸爸》為例，繪本里的爸爸形象超級(jí)強(qiáng)大，他可以像房子一樣高大，像大猩猩一樣強(qiáng)壯。這個(gè)爸爸還很溫柔，會(huì)唱歌哄孩子睡覺(jué)。當(dāng)孩子閱讀這個(gè)繪本的時(shí)候，能感受到爸爸對(duì)自己深深的愛(ài)。有一個(gè)小朋友，他的爸爸經(jīng)常出差不在家，他讀完《我爸爸》后，對(duì)爸爸的思念都轉(zhuǎn)化成了一種美好的期待。他會(huì)跟小伙伴說(shuō)自己的爸爸也像繪本里的爸爸一樣厲害。而且繪本中的畫(huà)面，爸爸穿著睡衣、抱著孩子的畫(huà)面，充滿了溫情。這就是繪本在情感教育中的作用，它可以讓孩子理解不同的情感，學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，同時(shí)也能給孩子的內(nèi)心注入滿滿的愛(ài)。第六章想象力的激發(fā)：繪本故事中的奇幻元素很多繪本故事里都有奇幻元素，這些元素對(duì)激發(fā)孩子的想象力特別有幫助。就像《海底100層的房子》，這本繪本構(gòu)建了一個(gè)非常神奇的海底世界。小主人公的娃娃掉到海里了，然后她跟著到了海底100層的房子。每一層都住著不同的海洋生物，有海豚、水母、章魚(yú)等等。房子的結(jié)構(gòu)也是千奇百怪的，有螺旋形的樓梯，還有各種形狀的房間。孩子在閱讀的時(shí)候，就仿佛自己也跟著小主人公一起在海底探險(xiǎn)。我曾經(jīng)看到一個(gè)孩子在讀完這個(gè)繪本后，自己畫(huà)了一幅海底房子的畫(huà)，里面有他想象出來(lái)的更多神奇的生物和設(shè)施。這種奇幻元素就像是魔法一樣，打開(kāi)了孩子想象的大門(mén)，讓他們的小腦袋里充滿了無(wú)限的創(chuàng)意。第七章繪本故事解讀的多重視角：結(jié)合學(xué)前教育需求從不同的視角解讀繪本故事對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)意義非凡。從教育者的視角來(lái)看，像《小熊寶寶》系列繪本，教育者可以把它作為培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的教材。例如《小熊寶寶，你好》這一本，可以教導(dǎo)孩子禮貌待人。從孩子的視角出發(fā)，孩子可能更關(guān)注繪本里的小動(dòng)物形象，像小熊的可愛(ài)模樣，小兔子的長(zhǎng)耳朵。他們會(huì)把自己代入到故事當(dāng)中，想象自己是小熊寶寶的朋友。從家長(zhǎng)的視角來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以利用《逃家小兔》這個(gè)繪本，和孩子玩角色扮演的游戲。家長(zhǎng)當(dāng)大兔子，孩子當(dāng)小兔子，在這個(gè)過(guò)程中增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能讓孩子理解家長(zhǎng)的愛(ài)。不同的視角解讀繪本，能夠滿足學(xué)前教育中不同方面的需求，讓繪本的作用發(fā)揮到最大。第八章總結(jié)與展望：讓兒童繪本更好地服務(wù)于學(xué)前教育兒童繪本在學(xué)前教育中已經(jīng)發(fā)揮了很大的作用，但還有很大的提升空間。我們要不斷挖掘更多優(yōu)秀的繪本作品，像國(guó)外有很多經(jīng)典的繪本，我們也可以發(fā)展國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)繪本。讓繪本的內(nèi)容更加豐富多樣，涵蓋更多的主題